自主創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)
1.自主創(chuàng)業(yè)都有哪些?
市場上經營比較火熱**LEE**
網絡經濟 **LEE**
創(chuàng)業(yè)方向：網購 ，網絡已經成為IT產業(yè).
綠色經濟
創(chuàng)業(yè)方向：綠色食品開發(fā)與生產、凈菜社、藥膳館、素菜館等。
拇指經濟
創(chuàng)業(yè)方向：移動網址、短信創(chuàng)作、手機音樂制作、手機游戲設計、彩信制作等。**LEE**
汽車經濟
創(chuàng)業(yè)方向：汽車清洗、快速維修、汽車防盜與安全、汽車裝飾、二手車交易、停車業(yè)等。
旅游經濟
創(chuàng)業(yè)方向：旅游用品開發(fā)、自助游俱樂部、旅游紀念品銷售、旅游網站、經濟型連鎖酒店等。**LEE**
大學城經濟
創(chuàng)業(yè)方向：各類設計工作室（時裝設計、飾品設計、廣告設計、室內設計、工業(yè)設計、多媒體設計等），藝術畫廊，博客網站等。**LEE**
DIY經濟
創(chuàng)業(yè)方向：陶吧、銀飾吧、十字繡小屋、紙藝店、手工玩具店、毛線編織吧、水晶花作坊等。
寵物經濟
創(chuàng)業(yè)方向：寵物醫(yī)院、寵物美容、寵物托管、寵物服裝店、寵物俱樂部、寵物網站等 **LEE**
2.什么是自主創(chuàng)業(yè)?我國四次自主創(chuàng)業(yè)高峰期分別是什么?
中國第一次自主創(chuàng)業(yè)高潮，是在改革開放初期（1978~1985年）間，以無業(yè)人員為主，通過前期積累，小商品貿易，獲得了改革開放的第一批領頭人?，F(xiàn)在中國一些富人，尤其是南方省市較為集中。
第二次自主創(chuàng)業(yè)高潮是1990~1996年，以國家公務人員離職創(chuàng)業(yè)為主，以科技等高素質人才為主。即俗稱“下海”。這一期間，公務人員工資相對較低，所以各行各業(yè)精英紛紛要求以自己的能力獲取財富，成就了一大批輕工業(yè)和改制企業(yè)。
中國第三次自主創(chuàng)業(yè)高潮是1999~2005年，以互聯(lián)網行業(yè)的興起為標志和“下崗”潮的影響，互聯(lián)網技術的興起與普及，是互聯(lián)網行業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎，中國的阿里巴巴、百度、搜狐等著名網站都在這一時間成功創(chuàng)業(yè)。還有一部分人群是由于國企改制，減員分流，導致一部分人失去工作而被迫進行創(chuàng)業(yè)。這一時間創(chuàng)業(yè)主體人群有兩類，一類是網絡精英，一類是下崗人群。這一階段明顯特征是行業(yè)細化，創(chuàng)業(yè)手段多樣。
現(xiàn)階段，中國將迎來第四次自主創(chuàng)業(yè)潮，由于學生過多而導致就業(yè)崗位緊缺。這一階段自主創(chuàng)業(yè)者主體是學生等大量高校畢業(yè)生。
3.政府鼓勵青年人自主創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)有何意義
為什么現(xiàn)在政府鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)？
1、增加工作崗位，解決大學生就業(yè)困難，解決就業(yè)問題，甚至還能增加
其他就業(yè)崗位
2、拉動內需，增加GDP
3、當代的年輕人要多一些創(chuàng)業(yè)磨練，以后才能成為國家的中流砥柱！
4、大學生創(chuàng)業(yè)——資源的有效利用（將閑置的人力資源和社會閑置資金有效利用）
對那些具有創(chuàng)新意識的開發(fā)項目還給予經濟支持？
1、樹立楷模效應，政府導向
2、有部分的創(chuàng)業(yè)項目，確實很不錯，很有經濟價值（包括社會效益）
3、銀行的閑置資金有了新的出路
4.大學生如何自主創(chuàng)業(yè)
二、大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題. 為促進大學生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設創(chuàng)業(yè)學課程、成立創(chuàng)業(yè)指導中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。
如北京大學創(chuàng)立了包括融資服務（MONEY）、營銷服務（MARKET）與管理服務（MENTOR）于一體的3M創(chuàng)業(yè)模式，有效促進了大學生創(chuàng)業(yè)。復旦大學在設立創(chuàng)業(yè)學課程的基礎上，成立了創(chuàng)業(yè)中心，對促進大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了積極的作用。
中山大學通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽方式，為大學生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場地的支持。其他高校也分別出臺了相關優(yōu)惠措施，有力地支持了大學生創(chuàng)業(yè)，在緩解大學生就業(yè)壓力的同時，有效提高了科技創(chuàng)新水平。
但在大學生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學生自身、相關外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。
首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。
其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經驗與間接經驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
第四，技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數。
而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
第五，資金困境。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。
但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不肯做出適當的讓步。
這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。 除了大學生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內因外，社會上還尚未形成利于大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實，而且需要進一步健全完善，高校在創(chuàng)業(yè)培訓教育與創(chuàng)業(yè)促進方面有待進一步加強。
雖然這些因素并非決定大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關鍵因素，但相關有利外部條件的缺乏，既直接影響到大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，也對大學生創(chuàng)業(yè)前景產生了重要影響。 三、面臨這些問題所采取的措施 為努力促進大學生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手，通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導等措施，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識，進一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)。
首先，政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經濟、行政以及法律的手段。經濟手段者，如設立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等；行政手段者，如相關的行政指導、行政監(jiān)督等；法律手段方面，如簡化企業(yè)注冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護知識產權等。
在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，有待根據大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當地的創(chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實，以從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。比如江西省就出臺了針對大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)將享受與下崗工人自主謀業(yè)同等的減免稅收優(yōu)惠政策。
其次，高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質教育的一個方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質教育的內涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學生實際能力的培養(yǎng)和提升。
從而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。開設與創(chuàng)業(yè)相關的講座會教學。
比如如何把握商機，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實踐考查公司企業(yè)的運作，進行豐富多樣的案例教學。
使用學習從理論上，實踐中真正了解創(chuàng)業(yè)的全過程。 再次，社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎。
在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎上，大學生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術的基礎上，有必要對技術不斷發(fā)展完善，以期在市場競爭中具。
5.什么是自主創(chuàng)新企業(yè)
什么是自主創(chuàng)新？簡單地講，自主創(chuàng)新有這樣幾個關鍵的要素：一是屬于自己的；二是創(chuàng)造出來的；三是新的東西。怎么樣才能算屬于自己，只有形成自主知識產權；根據什么創(chuàng)造，根據市場需求；為什么能獲取利益，因為是新的，是別人沒有的，同時又是市場需要的，是有知識產權保護的——國家知識產權局局長田力普。（摘自國家知識產權局網站）
1、自主創(chuàng)新的含義
從創(chuàng)新源泉看， 創(chuàng)新可以分為引進吸收后的模仿創(chuàng)新和自主創(chuàng)新。自主創(chuàng)新并不是什么都要由我們自己研究、發(fā)明和開發(fā)。自主創(chuàng)新三個方面的含義：一是要加強原始創(chuàng)新，要在各個生產領域內努力獲得更多的科學發(fā)現(xiàn)和重大的技術發(fā)明；二是要突出加強集成創(chuàng)新，使各相關技術成果融合匯聚，形成具有市場競爭力的產品和產業(yè)；三是要在廣泛吸收全球科學成果，積極引進國外先進技術的基礎上，充分進行消化吸收和再創(chuàng)新。 自主創(chuàng)新企業(yè)就是有這種自主創(chuàng)新能力的企業(yè)
2.創(chuàng)新可以說大體有三種主要類型，就是技術創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，和制度創(chuàng)新。
自主創(chuàng)新的類型可以分為三種，即原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和在引進消化基礎上的再創(chuàng)新（即二次創(chuàng)新）。
自主創(chuàng)新企業(yè)就是個人出資的獨資公司或者合伙企業(yè)
6.自主創(chuàng)業(yè)需要什么樣的條件呢
自主創(chuàng)業(yè)是新時期大學生就業(yè)過程中的一種新選擇，是對傳統(tǒng)就業(yè)觀念的一種挑戰(zhàn)，成為畢業(yè)生流向社會的一個全新的、更高層次的就業(yè)方式。
這一新的就業(yè)模式對人才成長、社會的貢獻，尤其是可以直接為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，大學生在校應做好創(chuàng)業(yè)能力、素質的準備。 一、自主創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質與條件。
（一）創(chuàng)業(yè)者應具備的素質特征？？ 大學生在意志品質方面，應具有自覺性、堅毅性、自制力和勇敢果斷等品質；其次，要正直、守信、有責任感；具有敏銳的商業(yè)意識和自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神；具有團隊意識。？？ （二）創(chuàng)業(yè)者應具備的智慧潛能？？ 大學生創(chuàng)業(yè)在知識方面，應具備扎實深厚的專業(yè)知識和廣博的非專業(yè)知識，及相關的商業(yè)知識、法律知識和一定的管理知識。
（三）創(chuàng)業(yè)者應具備的綜合能力？？ 大學生在開始創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中必須不斷培養(yǎng)和提高自我綜合能力，如：學習能力、實踐能力、科研動手能力、開拓創(chuàng)新能力、組織領導能力、管理能力、協(xié)作能力、溝通能力等。？？ （四）創(chuàng)業(yè)者應具備風險投資常識？？ 二、大學生如何準備創(chuàng)業(yè)能力、素質和條件。
當今社會為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了有利條件和大好機遇。作為大學生，首先應該注重知識的積累和技能的培養(yǎng)，調整好心態(tài)，掌握好學習方法，樹立正確的價值觀，充分利用現(xiàn)有條件，抓住機遇，在此基礎上進行大膽艱苦的嘗試，勇于在實踐中磨練，成為新的創(chuàng)業(yè)者。
（一）掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過程的進展創(chuàng)業(yè)者心理的變化 伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進展大學生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)一般會發(fā)生如下變化：由起初的興趣、特長和愛好→目標和熱情→團隊工作的樂趣→夢想和理想化的前景激勵→接下來是挫折、懷疑和信心的反復摧毀和重建；最后是重新評估和對目標和自身的再認識→責任→新的樂趣和興奮點。？？ （二）根據學習過程積極準備，不斷完善提高創(chuàng)業(yè)能力、素質 1.大學生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識做好準備。
有創(chuàng)業(yè)志向的大學生在校期間應在樹立崇高理想的基礎上，和實際學習目標結合起來，不怕困難和挫折，積極參加各種實踐活動，加強意志鍛煉，培養(yǎng)健全的體魄。 2.大學生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷完善提高。
大學生在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時，要通過創(chuàng)業(yè)實踐來增長才能，也要通過在創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。
