創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因素研究

1.新時(shí)代青年,創(chuàng)業(yè)幾大因素!急,簡(jiǎn)單點(diǎn)!

創(chuàng)業(yè)成功不容易，只有在影響新創(chuàng)企業(yè)的各種因素都達(dá)到了才有可能成功，人、戰(zhàn)略、市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等等。每一項(xiàng)因素沒(méi)有做好都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，創(chuàng)業(yè)失敗很簡(jiǎn)單，而成功卻是一件不容易的事。

1、能夠清晰描述公司未來(lái)的愿景和達(dá)到該愿景所需要做的事情與資源

2、能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)挑戰(zhàn)

3、持續(xù)地找到方法對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行持續(xù)改善

4、創(chuàng)造一種人們富有##并愿意提升的環(huán)境

5、鼓勵(lì)成員為他們自己的創(chuàng)新想法進(jìn)行嘗試

6、當(dāng)其他人還在猶豫不決時(shí)，大膽前進(jìn)

7、決策迅速，執(zhí)行到位

8、對(duì)學(xué)習(xí)新技能永遠(yuǎn)抱有極大熱情

9、當(dāng)原計(jì)劃的實(shí)施不能讓人滿(mǎn)意時(shí)，能迅速進(jìn)行調(diào)整

10、愿意傾聽(tīng)、吸收和接受其他人的好建議

11、授予有能力的人足夠的權(quán)力和責(zé)任

12、不斷關(guān)注所取得的成就并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受哪些因素的影響結(jié)合組織行為學(xué)分析

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿和行為，不僅受制于自身創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)能力等主體因素的影響，還與特定的政治、法律與政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、科技與教育等外部制度因素密不可分。

針對(duì)這些影響機(jī)制，需要樹(shù)立整體性治理的戰(zhàn)略思維，構(gòu)建個(gè)人、高校、政府、社會(huì)“四位一體”的創(chuàng)業(yè)支持體系，以使大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。 [關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；影響因素；治理 大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的“生力軍”，有扎實(shí)的知識(shí)“資本”，有敢想敢干的創(chuàng)業(yè)激情。

但是他們還遠(yuǎn)沒(méi)有形成自覺(jué)、理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。深入分析這些影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)——約束機(jī)制，并據(jù)此采取治理之策，對(duì)于創(chuàng)造性地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，具有重要的意義。

一、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生數(shù)量呈逐年遞增的態(tài)勢(shì)，這一方面為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供了重要的人才支撐，另一方面，也對(duì)我們的就業(yè)工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了有效解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)工作部門(mén)積極謀劃，大力創(chuàng)造就業(yè)崗位，通過(guò)多種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

其中，“鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，成為首選舉措。 創(chuàng)業(yè)，不僅是提高高校畢業(yè)生個(gè)人自主創(chuàng)新能力的途徑，更是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，同時(shí)也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施。

大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。根據(jù)黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。

要在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。” 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來(lái)越受到國(guó)家、地方政府、社會(huì)各界的重視，各地也陸續(xù)出臺(tái)了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)激勵(lì)政策。

但是，“自主創(chuàng)業(yè)”卻并未成為大學(xué)畢業(yè)生們“首要選擇“。據(jù)權(quán)威教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)研究公司麥可思公布，從2008屆至2012屆，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)占畢業(yè)生總數(shù)的比例分別為1%、1.2%、1.5%、1.6%、2%。

雖然這個(gè)比例在逐漸上升，但與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家接近20%-30%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例相去甚遠(yuǎn)， 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素分析 人的行為不是發(fā)生在真空環(huán)境中，而是鑲嵌于一定的制度環(huán)境之中。所以，行為的選擇，并不具有理性選擇理論所言的獲得自我利益最大化的完全自主性，而是在既定的激勵(lì)--約束條件下，受規(guī)范和價(jià)值引導(dǎo)的非完全自主性行為。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿和行為，不僅受制于自身創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)者擁有的有形資源和無(wú)形資源等主體因素的影響，還與特定的政治、經(jīng)濟(jì)、法律與政策、社會(huì)文化、科技與教育等外部制度環(huán)境因素密不可分。 （一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)—約束條件。

1.創(chuàng)業(yè)的政治、法律與政策環(huán)境。為了鼓勵(lì)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策。

比如；免征登記類(lèi)和管理類(lèi)的行政事業(yè)收費(fèi)，提供免息的小額貸款和擔(dān)保，提供創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)孵化基地等等。這些扶持政策的出臺(tái)，不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且也激發(fā)了大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情，從而會(huì)導(dǎo)致有效創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。

2.創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值一直保持在一個(gè)較高的增長(zhǎng)水平，總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，無(wú)疑是一個(gè)十分利好的因素。

不僅如此，作為一個(gè)正處于現(xiàn)代化進(jìn)程中的國(guó)家，改革開(kāi)放的大環(huán)境，還醞釀了無(wú)數(shù)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。3.創(chuàng)業(yè)的科技與教育環(huán)境。

大學(xué)生的就業(yè)模式已由分配制變成了自主擇業(yè)，但就業(yè)模式的變化并沒(méi)有及時(shí)喚起教學(xué)內(nèi)容的改變。高校沒(méi)有很好的將創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，大部分學(xué)校仍停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育。

（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主體性因素。在創(chuàng)業(yè)意愿方面，目前，我國(guó)大學(xué)生群體已基本樹(shù)立了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但從觀念上、行動(dòng)上真正理解創(chuàng)業(yè)的非常少。

現(xiàn)今的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，有較強(qiáng)的依賴(lài)性，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，大多數(shù)畢業(yè)生只選擇就業(yè)，而不選擇自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備上，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為豐富，但知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，理性分析的能力較差。

高校有一種普遍現(xiàn)象，就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而忽視其它方面的知識(shí)。校內(nèi)系與系之間缺乏交流，校與校交流就更少。

但自主創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力要求很高，不僅要求學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)才能，而且要求學(xué)生具備法律、融資、管理、社交等方面的綜合能力。對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解也并不盡如人意。

一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因?yàn)樵?jīng)參加過(guò)一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，就認(rèn)為已經(jīng)理解和參與了創(chuàng)業(yè)，從而在畢業(yè)后盲目的開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，致使自身備受打擊；還有一部分大學(xué)生認(rèn)為只有具有高科技項(xiàng)目、高資本儲(chǔ)備才能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。 三、協(xié)同治理，構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系 針對(duì)以上分析，需要樹(shù)立整體性治理的戰(zhàn)略思維，構(gòu)建個(gè)人、高校、政府、社會(huì)“四位一體”的創(chuàng)業(yè)支持體系，使大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

（一）提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)新觀念，積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

心理。

4.影響創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)因素是什么

影響創(chuàng)業(yè)的因素之一門(mén)檻

不具備這個(gè)因素就意味著創(chuàng)業(yè)者連門(mén)都進(jìn)不去的，門(mén)檻的核心是體質(zhì)和心理承受能力，也就是身體狀況與神經(jīng)強(qiáng)度能不能承受被客戶(hù)、同行、員工、甚至政府辦事人員反復(fù)折騰，還要有起早摸黑的素質(zhì)，也能做到事必躬親。

影響創(chuàng)業(yè)的因素之二敏感 偏執(zhí)

進(jìn)了門(mén)檻的創(chuàng)業(yè)者與是不是具有敏感地體會(huì)到機(jī)會(huì)所在，同時(shí)能執(zhí)著的堅(jiān)持有關(guān)。但在大半情況下，敏感的人游移而不執(zhí)著，執(zhí)著的人呆板而不敏感，敏感 執(zhí)著的人往往有所堅(jiān)持，但是能反周期行事，也能在否定前一段的自我中成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展。

影響創(chuàng)業(yè)的因素之三領(lǐng)導(dǎo)感召力，團(tuán)隊(duì)的駕馭能力

團(tuán)隊(duì)工作不是在作為創(chuàng)業(yè)者的基礎(chǔ)條件，而是作為創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展條件。要求創(chuàng)業(yè)者必須能夠領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力。

實(shí)際上能夠?qū)鹘y(tǒng)的這些條件都具備而去創(chuàng)業(yè)的人是很有限的，但是我們有不少人可能有自己的創(chuàng)業(yè)情結(jié)，所謂情結(jié)就是說(shuō)不明白自己是不是符合上面的條件，也被其他人說(shuō)得有點(diǎn)心動(dòng)。雖然，對(duì)于小生意創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)也有不少多少做點(diǎn)生意的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于真正我們想成為所謂成功商業(yè)人士來(lái)說(shuō)，其實(shí)執(zhí)著的夢(mèng)想與整合資源的嘗試是必要的。

創(chuàng)業(yè)是好是壞，全拼創(chuàng)業(yè)者去把握。年輕人要有干勁，要去闖，但必須合理，必須切合實(shí)際。

生意街（syj）上有很多的創(chuàng)業(yè)信息。而且在生意街上找到項(xiàng)目，還能得到資金支持，讓你不用為錢(qián)的事情而擔(dān)憂(yōu)。搜：生意街 就可以找到了。

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的因素

第一點(diǎn)要考慮的就是自己的能力問(wèn)題 自己會(huì)干什么 或者說(shuō)有什么人可以幫助自己干什么 創(chuàng)業(yè) 一定要?jiǎng)?chuàng)自己最擅長(zhǎng)的 否則發(fā)展不大

第二點(diǎn) 就是資金問(wèn)題 比如說(shuō) 你擅長(zhǎng)的是軟件 編程 那么 前期可以先嘗試接些小的 私營(yíng)的一些小項(xiàng)目 等到自己已經(jīng)掌握了行內(nèi)的定律 資金充裕的 就可以自己出錢(qián) 先成立一個(gè)小公司 然后再慢慢擴(kuò)大 如果資金不是很充裕的話 找一個(gè)或幾個(gè)志同道合的朋友一起出資 共同經(jīng)營(yíng) 如果盈利了 之后可以選擇單飛 或者是集體把事業(yè)擴(kuò)大 創(chuàng)業(yè)的話 第一步的啟動(dòng)資金還是必須的

6.影響創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)因素是什么呢

影響創(chuàng)業(yè)的因素之一門(mén)檻 不具備這個(gè)因素就意味著創(chuàng)業(yè)者連門(mén)都進(jìn)不去的，門(mén)檻的核心是體質(zhì)和心理承受能力，也就是身體狀況與神經(jīng)強(qiáng)度能不能承受被客戶(hù)、同行、員工、甚至政府辦事人員反復(fù)折騰，還要有起早摸黑的素質(zhì)，也能做到事必躬親。

影響創(chuàng)業(yè)的因素之二敏感+偏執(zhí) 進(jìn)了門(mén)檻的創(chuàng)業(yè)者與是不是具有敏感地體會(huì)到機(jī)會(huì)所在，同時(shí)能執(zhí)著的堅(jiān)持有關(guān)。 但在大半情況下，敏感的人游移而不執(zhí)著，執(zhí)著的人呆板而不敏感，敏感+執(zhí)著的人往往有所堅(jiān)持，但是能反周期行事，也能在否定前一段的自我中成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展。

影響創(chuàng)業(yè)的因素之三領(lǐng)導(dǎo)感召力，團(tuán)隊(duì)的駕馭能力 團(tuán)隊(duì)工作不是在作為創(chuàng)業(yè)者的基礎(chǔ)條件，而是作為創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展條件。 要求創(chuàng)業(yè)者必須能夠領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力。

實(shí)際上能夠?qū)鹘y(tǒng)的這些條件都具備而去創(chuàng)業(yè)的人是很有限的，但是我們有不少人可能有自己的創(chuàng)業(yè)情結(jié)，所謂情結(jié)就是說(shuō)不明白自己是不是符合上面的條件，也被其他人說(shuō)得有點(diǎn)心動(dòng)。雖然，對(duì)于小生意創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)也有不少多少做點(diǎn)生意的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于真正我們想成為所謂成功商業(yè)人士來(lái)說(shuō)，其實(shí)執(zhí)著的夢(mèng)想與整合資源的嘗試是必要的。