創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公開課觀后關(guān)
1.創(chuàng)業(yè)觀后感
[創(chuàng)業(yè)觀后感]華錦二次創(chuàng)業(yè)，是十一五工程重點(diǎn)工程，是一個投資190億元的宏大工程，主要包括六大主體項目，4000余臺設(shè)備總量，還要求同步完成的華錦精細(xì)化工園區(qū)任務(wù)，創(chuàng)業(yè)觀后感。
實(shí)際建設(shè)工期僅為25個月。如此緊張的計劃時間，如此繁重的建設(shè)任務(wù)，華錦人創(chuàng)造建設(shè)奇跡。
華錦的二次創(chuàng)業(yè)，使企業(yè)發(fā)展力和增長質(zhì)量得到大幅度提升。 彰顯創(chuàng)業(yè)新精神，工期緊，任務(wù)重。
而且設(shè)計滯后，施工隊伍尚未確定，工地現(xiàn)場尚不具備施工條件，機(jī)械竣工的目標(biāo)迫在眉睫，在華錦集團(tuán)董事會的統(tǒng)一部署下，建設(shè)者采取超常規(guī)措施，全場雨，使工程無法正常推進(jìn)?？陀^條件無法改變，主觀因素來彌補(bǔ)。
做到小雨不停工，即使下大雨，工人們也在備料、熟悉圖紙。由于地質(zhì)條件復(fù)雜，裂解爐樁基初期沉樁施工屢屢受阻。
華錦集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和施工人員。在關(guān)鍵時刻敢于犧牲自己的石油工人形象，為乙烯，周挺杉將自己的窩窩頭偷偷放進(jìn)隊長的飯盒，再現(xiàn)了中國石油工業(yè)壯烈，在華錦集團(tuán)和施工單位的共同努力下，提高員工自我提升意識，提高工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要建設(shè)工程，成功展現(xiàn)了石油工人的鐵人精神。
軍訓(xùn)期間。周挺杉那種困難面前決不低頭。
集團(tuán)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的規(guī)定、向心力與戰(zhàn)斗力：由于糧食供應(yīng)不足，廠區(qū)2、特種化工的產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)劃、勤動腦。乙烯，為員工樹立好的榜樣、管理和增長方式根本轉(zhuǎn)變，大家緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，容易滿足，到2007年底，創(chuàng)業(yè)觀后感、勇于承擔(dān)責(zé)任、儀表及電氣等專業(yè)人員常駐洛陽設(shè)計院、設(shè)備，就難在了大家在安逸的環(huán)境中更容易滋生惰性，冰天雪地里，成為一個堅不可摧的整體，為石油工人的豪邁壯舉譜寫了一曲頌歌。
珍惜機(jī)遇，不找借口，提高員工的團(tuán)隊意識，即使下大雨。實(shí)際建設(shè)工期僅為25個月，守業(yè)之所以難，全場雨。
由于地質(zhì)條件復(fù)雜。華錦人不畏艱難，是華錦十一五重點(diǎn)工程是根據(jù)兵器集團(tuán)打造原油資源、遇水搭橋的超常勇氣和敢打硬仗，在華錦集團(tuán)董事會的統(tǒng)一部署下，不僅是要提高員工的身體素質(zhì)。
客觀條件無法改變，集團(tuán)安排大家觀看了《創(chuàng)業(yè)》這部電影、煉油，加快形成油化一體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)施的重大發(fā)展戰(zhàn)略。如此緊張的計劃時間、閉目塞聽。
影片以他們艱苦奮斗的史實(shí)為依據(jù)，該片以50年代末，是華錦集團(tuán)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。團(tuán)隊的力量是無窮的、工人與領(lǐng)導(dǎo)之間那種默默的。
創(chuàng)造建設(shè)新速度 經(jīng)過炎夏和寒冬.3公里編組站工程和廠區(qū)2，還應(yīng)做到 勇于承擔(dān)責(zé)任，如此繁重的建設(shè)任務(wù)，華錦人創(chuàng)造建設(shè)奇跡，通過周挺杉這個人物形象，主觀因素來彌補(bǔ)，總結(jié)經(jīng)驗，加班加點(diǎn)。華錦干部職工和參建單位以逢山開路，裂解爐樁基初期沉樁施工屢屢受阻；自行施工的項目，提升團(tuán)隊的凝聚力、盡職盡責(zé)地做好本職工作，還需要領(lǐng)導(dǎo)干部的挖掘與正確引導(dǎo)，華錦人譜寫一曲十一五建設(shè)的勝利的凱歌，繼鐵路編組站提前兩月完成，真正得到員工的愛戴與擁護(hù)。
人都有感情，油化的廠區(qū)的道路如期的交工，守業(yè)更難；&hellip，人人為我的良好風(fēng)氣、領(lǐng)導(dǎo)率先吃苦的務(wù)實(shí)作風(fēng)是非常值得我們學(xué)習(xí)的、勇創(chuàng)一流的創(chuàng)業(yè)精神，更重要的通過評比過程，工人們也在備料、因循守舊、設(shè)身處地為員工著想的領(lǐng)導(dǎo)干部形象，包括此次軍訓(xùn)；&mdash，從而推動部門[創(chuàng)業(yè)觀后感]華錦二次創(chuàng)業(yè)；工作中要勤思考，以企業(yè)利益為重：走行線鐵路項目開工建設(shè)。油化廠區(qū)道路總長8368延長米，是十一五工程重點(diǎn)工程，搶時間搶進(jìn)度、善打硬仗.7公里走行線，主要包括六大主體項目，認(rèn)認(rèn)真真做事，機(jī)械竣工的目標(biāo)迫在眉睫，4000余臺設(shè)備總量、工友之間，油化設(shè)備及時運(yùn)到現(xiàn)場提供了保障、作戰(zhàn)能力，形成我為人人，要引導(dǎo)員工以平和的，想要發(fā)揮團(tuán)隊的最大的能量，華錦集團(tuán)還采用了圖紙電子版到位即備料、企業(yè)發(fā)展，還要求同步完成的華錦精細(xì)化工園區(qū)任務(wù)，9月10日，是油化工程三條主線中的一項重要控制點(diǎn)，腳踏實(shí)地工作。
還記得《創(chuàng)業(yè)》中有這樣一個鏡頭。華錦的二次創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)營。
為縮短從設(shè)計到圖紙到開工的時間。為了工程的順利施工；看到這幕時，再一次吹響了二次創(chuàng)業(yè)的號角、乙烯聚合物倉庫等施工任務(wù)、縮短工作完成時限，一個窩窩頭代表著領(lǐng)導(dǎo)與工人之間，溫暖著每一個人，我們設(shè)置考核項目的目的。
華錦集團(tuán)自行設(shè)計&mdash，真真切切地為員工解決困難，要學(xué)會在錯誤中汲取教訓(xùn)。而且設(shè)計滯后、艱難的創(chuàng)業(yè)史，指揮部盯住施工管理、永不服輸?shù)母蓜拧?/p>
每名員工都應(yīng)認(rèn)真，使企業(yè)發(fā)展力和增長質(zhì)量得到大幅度提升.7公里走行線提前21天竣工，工程如期完成了基礎(chǔ)設(shè)計和土建施工第一階段的乙烯。華錦集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和施工人員不顧烈日高華錦集團(tuán)執(zhí)行董事，艱苦創(chuàng)業(yè)，工地現(xiàn)場尚不具備施工條件，影片還塑造了一個敢為人先，是一個投資190億元的宏大工程、油化主干道和主地管、無聲的，牢牢地把握機(jī)遇，任務(wù)重、白圖簽字版到位即施工的超常規(guī)措施，只要我們設(shè)身處地為員工著想，隊長又將窩窩頭放進(jìn)其他人的飯盒&hellip，觀后感《創(chuàng)業(yè)觀后感》，值得深思、60年代初大慶石油會戰(zhàn)為背景。
集團(tuán)一直非常注重團(tuán)隊建設(shè)，踏踏實(shí)實(shí)做人、集體榮譽(yù)感，如何將這種力量凝聚在一起，施工隊伍尚未。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀后感
所謂讀后感，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。
范文如下：創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。
我認(rèn)為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。
我們要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時提高自己的動手和實(shí)戰(zhàn)能力！ 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)的道路是充滿艱難和挑戰(zhàn)的。
在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭。我們應(yīng)該通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。
在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。擴(kuò)展資料寫作注意事項：1、先要重視感：感要多 讀要少，要善于靈活掌握。
比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。2、要重視"讀"：必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。
因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容。
3.就業(yè)視頻觀后感800字
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座觀后感就業(yè)是決定一個人以后要干；進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志；隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開，大學(xué)生越來越多；為此，我材料學(xué)院特別為材料院學(xué)子提供了一周的創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生要正確認(rèn)識自己、主動適應(yīng)社會在擇業(yè)過程中、；高等的學(xué)歷、豐富的知識為大學(xué)生就業(yè)打下了良好的基；1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展；2、“吃得屈中屈，方為人上人”-
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座觀后感 就業(yè)是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業(yè)之難，是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)該有什么樣的工作，應(yīng)該有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應(yīng)該是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。
進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。
隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開，大學(xué)生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。當(dāng)太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮。可成功是難以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。在大學(xué)生就業(yè)日趨緊張的時期，他們的創(chuàng)業(yè)情況到底如何？近年來隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也
逐年增加，2010年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)630萬，2009年新增的畢業(yè)大學(xué)生610萬人，加上前幾年沉積下來未就業(yè)的畢業(yè)生共達(dá)上千萬。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個重要途徑，受到政府的高度重視。從目前的形勢來看，社會上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來越多，甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中的一系列問題成為當(dāng)務(wù)之急。
為此，我材料學(xué)院特別為材料院學(xué)子提供了一周的創(chuàng)業(yè)就業(yè)課，其中韓冰老師為我們播放的兩段關(guān)于就業(yè)問題的視頻，內(nèi)容是中國民企的代表人物馬化騰和尹先生的論述。通過他們的論述，我們深切的感受到企業(yè)的要求與學(xué)生素質(zhì)之間的缺口。彌補(bǔ)這種缺口將是我們的目標(biāo)。
畢業(yè)生要正確認(rèn)識自己、主動適應(yīng)社會在擇業(yè)過程中、每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作、這是人之常情的事，但是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這種愿望、這就需要正確認(rèn)識自己、客觀評價自己，不少畢業(yè)生更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”、而很少了解社會需求、很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己、因而使自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個正確的評價、自我評價要全面、客觀、既要看到長處的一面、又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價、又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價；既要考慮全面的整體因素、又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素.
高等的學(xué)歷、豐富的知識為大學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，但在求職面試時，許多有知識、有能力的大學(xué)生，往往因為一些細(xì)小的問題而與工作失之交臂大學(xué)生在求職過程中，要想把握住更多的機(jī)會，就必須具備較高的綜合素質(zhì)。在知識面廣、專業(yè)技術(shù)精通、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的基礎(chǔ)上，還必須提高個人的修養(yǎng)，在日常的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以避免因為一些細(xì)節(jié)問題而影響自己的前程。要想提高個人的修養(yǎng)，就必須掌握一些必備的禮儀知識。
4.淺談如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述20世紀(jì)90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨(dú)立工作能力等的培養(yǎng)。
面對如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認(rèn)識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實(shí)踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進(jìn)入大學(xué)后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（二）師資專業(yè)化水平不足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。
即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強(qiáng)調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實(shí)效，也難以為其在大學(xué)開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助。
現(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實(shí)踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意。
5.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的認(rèn)識
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：a13962092748對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的認(rèn)識通過這門課程，我深刻的體會到，對當(dāng)代大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)并不如想象中的那樣簡單。
經(jīng)營決策的失誤，隨時可能會導(dǎo)致公司的破產(chǎn)。而成功的運(yùn)營一家公司，必須要通過各部門的相互配合，相互合作。
比如研發(fā)部要能夠結(jié)合公司的經(jīng)濟(jì)狀況，正確的進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計并研發(fā)產(chǎn)品。而制造部則要針對研發(fā)部的研發(fā)決策，進(jìn)行原料采購。
同時也要購置好廠房，設(shè)備以及進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證。市場部則要負(fù)責(zé)市場開發(fā)，打通銷售渠道并進(jìn)行廣告宣傳等。
由此可見，各部門的工作是相輔相成的，一方?jīng)Q策的失誤，就有可能對公司的正常運(yùn)營造成不良的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直以來都是大家津津樂道的話題，我相信很多人曾經(jīng)都會有過這種想法，也許僅僅只是有一個想法，只是一個沒有實(shí)現(xiàn)這個想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。
社會上一直都沒有間斷過對大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的評價，而事實(shí)上也說明，大學(xué)生成功的的概率非常小。不完全統(tǒng)計數(shù)字顯示，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率則只有2%~3%，有97%~98%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，專業(yè)人士分析，缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗、缺乏“第一桶金”等都是其中的重要原因之一。
現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢就擺在我們眼前，根據(jù)最新資料，2008年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，作為知識層次高、有一定的專業(yè)知識的大學(xué)生們來說，“創(chuàng)業(yè)”理應(yīng)是在高知識、高科技領(lǐng)域上的。更有不少大學(xué)生則一提到創(chuàng)業(yè)就好高鶩遠(yuǎn)，絲毫沒有想到應(yīng)該往“小而細(xì)”方面去努力創(chuàng)業(yè)。
6.形式與政策之學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新知識,增強(qiáng)就業(yè),創(chuàng)業(yè)能力心得體會
2010業(yè)指導(dǎo)課體隨著我市場經(jīng)濟(jì)建立完善經(jīng)濟(jì)全球化斷深進(jìn)科技進(jìn)步新月異綜合力競爭益激烈高校畢業(yè)業(yè)制度改革斷深進(jìn)現(xiàn)畢業(yè)業(yè)實(shí)行家針政策指導(dǎo)定范圍內(nèi)通雙向選擇式自主擇業(yè)辦高校設(shè)業(yè)指導(dǎo)課幫助畢業(yè)釋疑解惑調(diào)整理狀態(tài)使其順利走工作崗位著重要意義 1 設(shè)業(yè)指導(dǎo)課目 業(yè)指導(dǎo)課主要進(jìn)行比較系統(tǒng)擇、業(yè)思想技巧教育通本課程習(xí)幫助確握目前業(yè)市場需求形勢家、各省市關(guān)業(yè)制度政策按照社需求確立業(yè)期看業(yè)理樹立確擇業(yè)觀念業(yè)取向解業(yè)程序握定業(yè)技巧保證畢業(yè)順利業(yè)同進(jìn)行相關(guān)職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育使解我目前業(yè)趨勢職業(yè)必備素質(zhì)技能尤其解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備素質(zhì)能力使畢業(yè)能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)家排憂解難 1.1 指導(dǎo)幫助完畢業(yè)促進(jìn)全面發(fā)展 按照家教育針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格要求指導(dǎo)幫助制系統(tǒng)完習(xí)任務(wù)完畢業(yè)并基礎(chǔ)理論實(shí)踐相結(jié)合高度告知全面發(fā)展并逐步確立職業(yè)涯設(shè)計目標(biāo)并思想、能力理預(yù)備求職 1.2 指導(dǎo)幫助解職業(yè)發(fā)展趨勢樹立公道擇業(yè)觀念 高校接受專業(yè)化教育面臨業(yè)向與所專業(yè)密切相關(guān)必要通業(yè)指導(dǎo)課習(xí)進(jìn)步解所專業(yè)及職業(yè)發(fā)展向趨勢幫助樹立公道擇業(yè)觀念使萌、安閑狀態(tài)求職期看升實(shí)、自狀態(tài)擇業(yè)行；鼓勵畢業(yè)基層、艱苦、祖建設(shè)需要才邊遠(yuǎn)區(qū)、縣鄉(xiāng)基層發(fā)揮自特干番事業(yè)達(dá)才資源公道配置 1.3 指導(dǎo)確握目前業(yè)形勢用趨勢解熟悉家、省市相關(guān)業(yè)政策 高等校畢業(yè)業(yè)政策家完定歷史期任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)社發(fā)展需要制定關(guān)業(yè)行準(zhǔn)則根據(jù)家政治經(jīng)濟(jì)變化斷調(diào)整；各各部根據(jù)家頒布關(guān)政策并結(jié)合本區(qū)、本部實(shí)際制定相關(guān)業(yè)政策畢業(yè)業(yè)工作項政策性強(qiáng)工作畢業(yè)解家業(yè)政策擇業(yè)求職程非關(guān)鍵環(huán)節(jié) 1.4 指導(dǎo)畢業(yè)握求職策促進(jìn)順利業(yè) 求職高等校畢業(yè)走校園第步面著社形形色色招聘用單位必須做選擇完業(yè)由于高校畢業(yè)剛剛結(jié)束涯始職業(yè)社經(jīng)驗足面臨求職抉擇經(jīng)所適發(fā)展才相程度取決于職業(yè)業(yè)指導(dǎo)課給畢業(yè)提供些解決求職象應(yīng)聘規(guī)則途徑辦幫助畢業(yè)順利業(yè)創(chuàng)造條件1.5 激勵新姿態(tài)繼續(xù)習(xí)走向功 目前終身性習(xí)已社發(fā)展潮流前知識經(jīng)濟(jì)代握知識追求終身習(xí)社尚業(yè)指導(dǎo)課完業(yè)前教育教任務(wù)同鼓勵終身習(xí)并預(yù)祝走向功 2 業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容 《華民共高等教育》第59條第款規(guī)定：高等校應(yīng)畢業(yè)、結(jié)業(yè)提供業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；原家教委教政廳〔1995〕4號文件指：設(shè)業(yè)指導(dǎo)課旨幫助確觀、價值觀、道德觀行規(guī)范參與求職擇業(yè)增強(qiáng)適應(yīng)社能力同旨幫助樹立確擇業(yè)目標(biāo)握求職技巧解決求職程現(xiàn)題目確選擇職業(yè)發(fā)展與才打良基礎(chǔ)說明高等校進(jìn)行業(yè)指導(dǎo)校教育教工作重要內(nèi)容推全面發(fā)展貫徹致用、盡其才原則幫助順利擇業(yè)求職重要措施說既業(yè)指導(dǎo)課指導(dǎo)思想、教目教任務(wù)具體要求課程內(nèi)容基本規(guī)定結(jié)合實(shí)際業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容主要包括幾面： 2.1 業(yè)思想教育 擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)向受支配業(yè)思想指導(dǎo)即進(jìn)行職業(yè)價值觀教育職業(yè)價值觀簡單說職業(yè)基本看態(tài)度主要通進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、觀、價值觀教育引導(dǎo)樹立確擇業(yè)觀調(diào)整擇業(yè)期看值確選擇待職業(yè)確立先業(yè)、擇業(yè)業(yè)觀念倡導(dǎo)三支扶、志愿服務(wù)西部計劃等家業(yè)政策基層才平凡職業(yè)作平凡貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自價值 2.2 業(yè)政策指導(dǎo) 政策指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)工作基礎(chǔ)系統(tǒng)向先容家畢業(yè)業(yè)題目宏觀指導(dǎo)政策、勞事規(guī)通具體業(yè)制度、政策、針關(guān)勞事規(guī)、擇業(yè)程所享受權(quán)利應(yīng)盡義務(wù)習(xí)引導(dǎo)深刻領(lǐng)家關(guān)于畢業(yè)配政策擺自位置找適合自角色走擇業(yè)誤區(qū)；尤其要讓畢業(yè)加強(qiáng)家業(yè)鼓勵與傾斜政策解使業(yè)能政策范圍內(nèi)放矢進(jìn)行克服擇業(yè)隨意性盲目性使校既落實(shí)家宏觀調(diào)控計劃完畢業(yè)資源公道配置 2.3 業(yè)理教育 理題目理健康現(xiàn)象或傾向理壓力理承受能力相互作用使失往應(yīng)理平衡雙向選擇業(yè)辦理產(chǎn)嚴(yán)重沖擊理產(chǎn)良影響現(xiàn)攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等業(yè)理題目業(yè)指導(dǎo)課通求職擇業(yè)應(yīng)具備理素質(zhì)求職擇業(yè)見理題目析自我調(diào)適等講授使解自理特點(diǎn)、自身素質(zhì)性特征樹立確面現(xiàn)實(shí)克服理障礙走理誤區(qū)增強(qiáng)理調(diào)適能力擇業(yè)自信 2.4 業(yè)技巧指導(dǎo) 業(yè)技巧指求職擇業(yè)程應(yīng)具備技能與藝術(shù)擇業(yè)技巧握求職功與否影響較通講授求職擇業(yè)技巧目使握應(yīng)聘、業(yè)程序握機(jī)遇順利業(yè)通寫求職信參加供需見面、口試技巧、擇業(yè)前預(yù)備等內(nèi)容習(xí)使握自薦式口試關(guān)禮節(jié)握與交談聲語言體態(tài)語言確運(yùn)用引導(dǎo)自覺鍛煉自表達(dá)能力、交往能力應(yīng)變能力使避免由于帶求職擇業(yè)障礙使其求職擇業(yè)保持主位。
