綺文(求幽蘭操的典故)

1.求幽蘭操的典故

周文王夜夢飛熊入帳，渭水之畔訪遇太公望（姜子牙，因周文王有“興周之業(yè)，先祖早寄希望于太公也”之說，故名太公望）

從而奠定周朝800年基業(yè)，這是多么讓人向往的啊。蘭一旦被王者采摘佩戴，定會讓其清雅的芬芳和其間蘊含的思想如日月般光耀。

《幽蘭操》，又名《猗蘭操》，最早相傳是孔子所作，孔子游歷眾國皆不為所用，歸途中見蘭花獨茂，停車援琴鼓之，曰："蘭當為王者得，今乃與眾草為伍?！辈⒆鳌垛⑻m操》："習習谷風，以陰以雨。之子于歸，遠送于野。何彼蒼天，不得其所。逍遙九州島，無所定處。時人暗蔽，不知賢者。年紀逝邁，一身將老。" 琴曲似訴似泣，如怨如憤。正如那時彈此曲的孔子，是這樣的頹喪。 此曲是曲，幽怨的曲，也是詩，優(yōu)美的詩。曲調(diào)始終是緩緩的，無波無瀾，在那平和之下，卻有一股抑郁之氣悶悶于胸臆。是不得志的憤慨，是無人識的悵然。 蘭，當生于幽谷疏石敗葉之中，無矯柔造作之態(tài)，無趨勢求媚之容。 所以，若用蘭比之于功名，其實是俗氣了。倒是韓愈說得好，他說"蘭之猗猗，揚揚其香。 不采而佩，于蘭何傷” 是啊，不采而配，于蘭何傷。蘭，該是靜靜開放的，清風過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂。天壤之間，有涼月，為之設色，有星光，為之配飾。 “芝蘭生于深谷，不為無人而不芳；君子修道立得，不為困窮而改節(jié)”。 蘭花不動，但香隨風動，早已芬芳天下。 蘭花在風中搖曳，香氣洋溢四方，其他花香全都被比了下去。即使無人采摘幽香的蘭花佩戴，對蘭花也無妨害。 （暗喻滿懷文采的“我”雖然未獲賞識，也不要緊。） 不采摘蘭花，對蘭花的高潔本身也沒有損傷，意指自己雖然不被重用，遭到讒詬，卻也心懷坦蕩。

2.焚琴煮鶴的典故是什么

意思是焚燒琴去煮白鶴。比喻隨意糟蹋美好的事物。

出處：

宋代胡仔《苕溪漁隱叢篆集》引《西清詩話》：“義山《雜纂》，品目數(shù)十，蓋以文滑稽者。其一曰殺風景，謂清泉濯足，花下曬裈，背山起樓，燒琴煮鶴，對花啜茶，松下喝道。”

宋朝胡仔在《苕溪漁隱叢篆集》中引用《西清詩話》的文章：唐代李商隱的《義山雜纂》內(nèi)容包羅種類幾十種，大多是用詼諧的文章記錄其所聞所見所想。其中有一條說是“殺風景”，比如以下幾種。

用極清的泉水洗腳；在花叢下曬內(nèi)褲；在山的背面蓋房子；把琴劈了當柴火煮仙鶴吃；賞花時沒有酒或有酒不喝，只喝茶，既聞不到花香，也品不到茶味；在清靜幽雅的松林里，忽然有官老爺?shù)能囼T人馬呼喝而過。

擴展資料：

焚琴煮鶴的近義詞有：

1、背山造屋

意為靠山建造房屋，比喻使人掃興的事情，大煞風景。比喻糟蹋美好的事物。

2、暴殄天物

原指殘害、滅絕天生自然資源。暴：損害。殄：絕，后指任意糟蹋東西、不知愛惜。

3、哀梨蒸食

意思是將哀梨蒸著吃。比喻不識貨。糊里糊涂地糟蹋好東西。

參考資料來源：搜狗百科-焚琴煮鶴

3.夢筆生花的典故是什么

夢筆生花”這個典故出自于《南史.紀少瑜傳》.相傳紀少瑜幼年時，才華并不出眾，但是他非?？炭嘤霉?，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見著名的文人把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆.從此，紀少瑜的文章大有長進.終于成了一位著名的作家.紀少瑜是南朝有名的文士，他自幼專攻《六經(jīng)》，善于談吐，對答如流，深受當時讀書人的欽佩，后來官至東京大學士.

“夢筆生花”也寫作“夢筆”，是用來表示才思日進的典故.張孝祥的《鷓鴣天》就有這個典故：“憶昔彤庭望日華，匆匆枯筆夢生花

4.柔荑的典故

有為官者舒翰文，北人也。游歷江南，偶逢破落之女，名柔荑，為江南文字獄漏網(wǎng)之人。柔荑有纖手一雙，善織秀，且為知禮之人。文憐其苦無家，納之于府，為織娘。

文善書畫，所繪山水圖為名家所賞，多有收藏，賈于市，亦價不菲。然文所志者非此。仕于北，乃蠻荒之地?？嘈慕?jīng)營，希冀有變。仕地缺水，文欲興修水利。奈何官銀缺損，遂變賣家產(chǎn)，及所藏字畫，仍不足。天旱，地無收糧，民苦極。文雖有濟世之心，然無濟世之力，唯仰天長嘆：天不助我也！

是夜，人叩門。文不知何人，問及，來人答道：小女子柔荑，下人也，不為老爺所知亦不足為奇。文問何事？答道：曾經(jīng)禍亂，為老爺所助得免流離。一心報答，無從做起。今得知老爺為一方黎民疾苦所慮，愿助一臂之力。文苦笑道：吾為五品之官，尚無良策，汝豈非空談！柔荑問：老爺善畫否：文答：然?！袄蠣斂砂葱闹兴蕉?，柔荑不才，當盡力繡之。

文笑道：知汝善繡，然縱有天工，何益？柔荑苦笑道：結(jié)果如何，不得而知，然日見老爺為民疾苦而憔悴，于心不忍，當勉力為之。

文不忍拂其心，乃繪一幅江南山水圖道：此即為心之所愿。柔荑攜圖歸，臨行道：旬日內(nèi)，小女子當繡此圖，望老爺吩咐勿讓打擾。言罷即歸，閉門不出。是好

旬日內(nèi)，文著人送食水，門不開。如此多日，均無聲息。文記其言，雖慮其饑渴，然不違其言。期至，文親赴其居，入室，見丈長織錦赫然在目。乃一幅江南山水圖。唯一不同處，己之居宅亦在其中。另有溪旁一青廬不曾有畫，青廬旁有桃林繁茂，一青衣女子拈花其中。

視柔荑，形容枯槁，奄奄一息矣。文心如椎刺，忙上前擁之道：一幅陋圖，何勞汝如此嘔心瀝血？柔荑道：得蒙救助，無機會報答。今得老爺相擁，死而無憾！有殘喘道：只是絲線不多，未能繡出花開之繁，當以纖手指血染之。話畢，掙扎起身，將針刺之指在桃林之處涂染，朵朵殷紅，躍然錦上。文欲止之，回顧，柔荑已然氣絕。

文心痛如刀割，擁柔荑而失聲。忽有下人嘈雜驚奇，視之，織錦離機忬而飄，緩緩出門升空；眾人追隨而望，織錦升至天空，見闊。不幾時籠罩整個天空，仰望去，天上恰是一幅江南山水圖。烈日頓顯溫柔，和煦可人。文抱柔荑出，恰見圖上拈花女子招手，懷中柔荑頓時飄然而上與其合而為一。眾人莫不驚訝。涂忽墜，天地混暗，待得天明，北地已青山綠水矣，眾人歡呼雀躍，如是畫中人。從此，文所轄之地為北地江南。

文思其幻，皆柔荑所賜?；诋敵跻韵氯硕?。常思而訪，無所得。一日，攜仆游山，迷途。逢一溪順流而下，得見一青廬。頗覺眼熟，細思之乃織錦中物，惑而進其中，一女子婷立中堂，儼然柔荑也。文未開口，柔荑已潸然淚下道：妾已在此等候多年矣！文與柔荑相見，如在夢中。多年相思，一朝重現(xiàn)，遂擁而回府，諧姻。

5.韋編三絕的故事是什么

【成語】： 韋編三絕

【拼音】： wéi biān sān jué

【解釋】： 韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

【成語故事】：

春秋時的書，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹“簡”，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編連起來的，因此有相當?shù)闹亓俊?/p>

孔丘花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀夾讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。

即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了。”

6.文過飾非的典故出自于哪里

【成 語】文過飾非 【讀 音】wén guò shì fēi 【易 錯】聞（文）過飾非，文過是（飾）非 【用 法】聯(lián)合式；作謂語、賓語、定語；含貶義。

【近義詞】諱疾忌醫(yī)、涂脂抹粉 【反義詞】欲蓋彌彰 【燈 謎】草稿。馬志偉。

【解 釋】用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤。文、飾：掩飾；過、非：錯誤。

【出 處】 《論語·子張》：“小人之過也必文。” 《莊子·盜跖》：“辯足以飾非。”

唐·劉知幾《史通·惑經(jīng)》：“期則圣人設教，其理含宏，或援誓以表心，或稱非以委屈。豈與夫庸儒末學， ~ ，使夫問者緘辭杜口，懷疑不展，若是而已哉！” 鄒韜奮《硬吞香蕉皮》：“倒是精神安泰的事情， ~ 是最苦的勾當?！?/p>

文：語言。 飾 非 有過莫隱晦，有責勿推諉。

若要人不知，除非己莫為。 紙何包得火，囊何藏得錐。

文過而飾非，猶如籃打水。

7.千字文有哪些典故

世界上所有的已經(jīng)有人看過的書中，有哪本書，里面沒有一個重復的字的？是不是會覺得這個問題很無聊，甚至會覺得是無稽之談，怎么可能會有一本書沒有一個重復的字呢？不過還真有這么一本書。

名字就叫做《千字文》。 當然，顧名思義，一本書里一共是一千個字，幾乎沒有重復。

相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時期多讀些書。由于當時尚沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個不同的字，每紙一字，然后一字一字地教學，但雜亂難記。

梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴的文學侍從員外散騎侍郎周興嗣，講了自己的想法，說：卿家才思敏捷，為朕將這一千字編撰成一篇通俗易懂的啟蒙讀物。

周興嗣接受任務回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他樂不可支，邊吟邊書，終將這一千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。

即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已1400多年的《千字文》。

周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，將他提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。

《千字文》引起了后人極大的興趣，因為是從王羲之的書法中臨下來的，所以就成了書法家的至寶，因為它通俗易懂，而且十分押韻，所以很多人都把背《千字文》當作一種流行方式。就像是現(xiàn)在的人追明星一樣，如果背不下來的話，就會被別人看著落伍了。

特別是那些剛剛把頭發(fā)梳起來的小娃娃們，個個都會搖頭晃腦地背幾句："天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張，寒來暑往，秋收冬藏。

"押字押韻，真的是太不容易了。所以這本書一直都被認為是這個世界上最偉大的一本啟蒙書。

在《千字文》的流傳過程中，隋唐之際的智永和尚功不可沒。智永是王羲之的七世孫，他用30 年的時間，摹寫了800 本真草《千字文》分贈浙東各寺廟。

智永的這一舉動，既保存了王羲之的書法藝術，又使《千字文》得到了廣泛的傳播。智永之后，歷代書法大師寫《千字文》者比比皆是，著名的有懷素、宋徽宗、趙孟？#92；、文征明等。

他們的作品流傳很廣，書體與風格各異，可謂千字千姿，影響也很大，無疑大大促進了《千字文》在民間的傳播，大大提高了《千字文》的知名度，而且也為世人留下了這些偉大的藝術瑰寶。 千萬別認為這本書只是簡單的把字拼湊起來的，這里面可是很多內(nèi)容的。

《千字文》第一部分從天地開辟講起，從有了天有了地，再繼續(xù)說日月、星星、霜霧、天氣的變化等等等，有了天氣的變化，當然就有了金銀珍寶這些等等東西，有了東西，當然就少了不了人嗎？當然也就說起了人類的早期歷史："愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。

鳴鳳在竹，白駒食場?；徊菽?，賴及萬方"。

接下來，就是《千字文》的第二部份，有了人，當然就要講人的道德修養(yǎng)的問題，再接下來，就是統(tǒng)治有關的各方面問題，當然少不了對國家盛況的描述了，像什么"宮殿盤郁，樓觀飛驚"。

"既集墳典，亦聚群英"。 除了這些浮華的東西之外，最后就講到了對美好田園生活的贊美，要吃還是百姓飯，要穿還是家常衣了，到了這里，也就走到了這本書的盡頭了。

這可是一本很好背誦的書，所以有時間，不妨拿過來記一下。 【千字文原文】 明萬歷十年汪以成經(jīng)義齋刻本 千字文 ：天地玄黃 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列張 寒來暑往 秋收冬藏 閏馀成歲 律呂調(diào)陽 云騰致雨 露結(jié)為霜 金生麗水 玉出昆岡 劍號巨闕 珠稱夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鱗潛羽翔 龍師火帝 鳥官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位讓國 有虞陶唐 吊民伐罪 周發(fā)殷湯 坐朝問道 垂拱平章 愛育黎首 臣伏戎羌 遐邇壹體 率賓歸王 鳴鳳在竹 白駒食場 化被草木 賴及萬方 蓋此身發(fā) 四大五常 恭惟鞠養(yǎng) 豈敢毀傷 女慕貞藉 男效才良 知過必改 得能莫忘 罔談彼短 靡恃己長 信使可覆 器欲難量 墨悲絲染 詩贊羔羊 景行維賢 克念作圣 德建名立 形端表正 空谷傳聲 虛堂習聽 禍因惡積 福緣善慶 尺璧非寶 寸陰是競 資父事君 曰嚴與敬 孝當竭力 忠則盡命 臨深履薄 夙興溫凊 似蘭斯馨 如松之盛 川流不息 淵澄取映 容止若思 言辭安定 篤初誠美 慎終宜令 榮業(yè)所基 籍甚無竟 學優(yōu)登仕 攝職從政 存以甘棠 去而益詠 樂殊貴賤 禮別尊卑 上和下睦 夫唱婦隨 外受傅訓 入奉母儀 諸姑伯叔 猶子比兒 孔懷兄弟 同氣連枝 交友投分 切磨箴規(guī) 仁慈隱惻 造次弗離 節(jié)義廉退 顛沛匪虧 性靜情逸 心動神疲 守真志滿 逐物意移 堅持雅操 好爵自縻 都邑華夏 東西二京 背邙面洛 浮渭據(jù)涇 宮殿盤郁 樓觀飛驚 圖寫禽獸 畫彩仙靈 丙舍傍啟 甲帳對楹 肆筵設席 鼓瑟吹笙 升階納陛 弁轉(zhuǎn)疑星 右通廣內(nèi) 左達承明 既集墳典 亦聚群英 杜稿鐘隸 漆書壁經(jīng) 府羅將相 路俠槐卿 戶封八縣 家給千兵 高冠陪輦 驅(qū)轂振纓 世祿侈富 車駕肥輕 策功茂實 勒碑刻銘 番溪伊尹 佐時阿衡 奄宅曲阜 微旦孰營 桓公匡合 濟弱扶傾 綺回漢惠 說感武丁 俊義密勿 多士實寧 晉楚更霸 趙魏困橫 假途滅虢 踐土會盟 何遵約法 韓弊煩刑 起翦頗牧 用軍最精 宣威沙漠 馳譽丹青 九州禹跡 百郡秦并 岳宗泰岱 禪主云。

8.韓愈文章涉及的典故

雜說四 【題解】 本文選自《韓昌黎集·雜說》，題一作《馬說》。

本文題從通行古文選本。全文采用“托物寓意”手法，以千里馬與伯樂的關系，揭示深刻社會問題。

說乃一種文體。 【原文】 世有伯樂然后有千里馬。

千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。

食馬者，不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也！ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬邪？其真不馬也！ 師說 【題解】 本文見《昌黎先生集》。

為作者贈李蟠之作。主旨在于闡明師道。

“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。

獨韓愈不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師?！保谠洞痦f中立論師道書》） 【原文】 古之學者必有師。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為感也，終不解矣。

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！ 愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。 巫醫(yī)、樂師、百工之人，不恥相師。

士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。

位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復可知矣！巫醫(yī)、樂師、百工之人，君子不齒。

今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 圣人無常師，孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。

孔子曰：“三人行，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳，皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

調(diào)張籍 【題解】 ‘ 《調(diào)張籍》立意高妙，構(gòu)思新奇，千百年來，有口皆頌。“李杜文章在，光焰萬丈長”，是千古不易的定論；“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，是千古流傳的比喻。

好詩，名句，相得益彰。 【原文】 李杜文章在，光焰萬丈長。

不知群兒愚，那用故謗傷！ 蚍蜉撼大樹，可笑不自量。 伊我生其后，舉頸遙相望。

夜夢多見之，晝思反微茫。 徒觀斧鑿痕，不矚治水航。

想當施手時，巨刃磨天揚。 垠崖卉崩豁，乾坤擺雷硠。

惟此兩夫子，家居率荒涼。 帝欲長吟哦，故遣起且僵。

剪翎送籠中，使看百鳥翔。 平生千萬篇，金薤垂琳瑯。

仙官敕六丁，雷電下取將。 流落人間者，太山一毫芒。

我愿生兩翅，捕逐出八荒。 精神忽交通，百怪入我腸。

刺手撥鯨牙，舉瓢酌天漿。 騰身跨汗漫，不著織女X。

顧語地上友：“經(jīng)營無太忙！ 乞君飛霞佩，與我高頡頏?！?《題張十一旅舍三詠榴花 唐·韓愈》 五月榴花照眼明，枝間時見子初成。

可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英。 【賞析】 這首詩開頭兩句點明時令，寥寥數(shù)語就勾畫出了五月里石榴花開時的繁茂爛漫景象，尤其“照眼明”三字，生動傳神。

詩人即寫了花，也寫了看花人的愉快心情。后兩句點明地點，這是生長在偏僻地方的石榴，沒人去攀折損害他的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫面十分優(yōu)美，使人覺得幾多可愛和惋惜。

其實詩人正是愛其無游人來賞，愛其滿地“青苔”“絳英”，倘有人來賞，則車轍馬蹄踐踏得不堪了，還不如任其花開花落、果熟果爛，來得自然。委婉表達倆詩人孤獨的心境。

【韻譯】 五月盛開的榴花紅似火， 綠葉掩映著初結(jié)的小果。 靜冷角落沒有車馬經(jīng)過， 任那謝了的花開了又落。

【說明】 石榴原產(chǎn)伊朗，引入我國栽培已有二千多年歷史。相傳漢朝張騫從安西國（今伊朗西部）帶回，故名。

據(jù)晉人張華所著的《博物志》記載：“張騫出使西域，得徐林安石榴以歸，故名安石榴?！碧圃娙嗽　陡惺穸崱吩姡骸昂文臧彩瘒?，萬里貢榴花；迢遞河源道，因依漢使槎。”

反映了這一史實。唐詩人李商隱《茂陵》詩云：“漢家天馬出蒲梢，苜蓿榴花遍近郊。

只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開。” 這首詩不僅描寫了石榴花的優(yōu)美，也道出了石榴的來源。

仲夏季節(jié)，燦爛紅似火的石榴花破蕾怒放，艷麗如錦；繁花似火，凝紅欲滴。晉代詞賦家潘岳有《安石榴賦》：“安石榴者天下之奇樹，九洲之名果。

植于堂隅，華實并麗。朱芳赫奕，紅萼參差。

含英吐秀，乍合乍披。遙而望之，煥若隋珠耀重川；詳而察之，灼若列宿出云間。”

石榴花“丹葩結(jié)秀”，它的素莖、翠葉、紅蕤、朱實、金房、皓齒、冰肌，曾激發(fā)了唐代文人墨客的激情，留下了許多詠石榴花的。