高中語(yǔ)文文言文虛詞其的用法
高中語(yǔ)文文言文虛詞其的用法
引導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)是同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方面，只有牢固掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，才能學(xué)好這門課，鑒于此，小編為大家準(zhǔn)備了這篇高中語(yǔ)文文言文虛詞的用法講解，歡迎閱讀!
(一)用作代詞，又分幾種情況：
1.第三人稱代詞。作領(lǐng)屬性定語(yǔ)，可譯為他的.它的(包括復(fù)數(shù))。
?、俪紡钠溆?jì)，大王亦幸赦臣。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
2.第三人稱代詞。作主謂短語(yǔ)中的小主語(yǔ)，應(yīng)譯為他它(包括復(fù)數(shù))。
?、偾赝蹩制淦票?。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
?、谄渎劦酪补滔群跷?。(韓愈《師說》)
3.活用為第一人稱或第二人稱。譯為我的我(自己)或者你的你。
?、俳衩C迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
?、诙嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也。(王安石《游褒禪山記》)
?、劾铣家詪嫗殚L(zhǎng)安君計(jì)短也，故以為其愛不若燕后。(《觸龍說趙太后》)
4.指示代詞，表示遠(yuǎn)指?？勺g為那那個(gè)那些那里。
?、偌捌涑?，則或咎其欲出者。(王安石《游褒禪山記》)
?、诮癫俚们G州，奄有其地。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)
?、鄄患蘖x郎體，其往欲何云?(《孔雀東南飛》)
5.指示代詞，表示近指，相當(dāng)于這這個(gè)這些。
①有蔣氏者，專其利三世矣。(柳宗元《捕蛇者說》)
?、诮翊嫫浔静蝗虖U。(其：這)
5.指示代詞，表示其中的，后面多為數(shù)詞。
?、儆趤y石間擇其一二扣之。(蘇軾《石鐘山記》)
(二)用作副詞。
1.加強(qiáng)祈使語(yǔ)氣，相當(dāng)于可、還是。
?、俟讶擞晕灏倮镏匾装擦?，安陵君其許寡人!(《唐雎不辱使命》)(其：可要)
?、诠ブ豢?，圍之不繼，吾其還也。(《燭之武退秦師》)
③與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志!(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)
2.加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于恐怕、或許、大概、可能。
?、偈ト酥詾槭?，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?(韓愈《師說》)
?、谕踔脴飞?，則齊國(guó)其庶幾乎?(《莊暴見孟子》)
3.加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，相當(dāng)于難道、怎么。
?、僖詺埬暧嗔?，曾不能毀山之一毛，其如土石何?(《愚公移山》)
②盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎?(王安石《游褒禪山記》)
③且行千里，其誰(shuí)不知?
(三)用作連詞。
1.表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于是還是。
?、倨湔鏌o(wú)馬邪?其真不知馬也?(韓愈《馬說》)
?、趩韬?其信然邪?其夢(mèng)邪?其傳之非其真邪?(韓愈《祭十二郎文》)
2.表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果。
①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。
②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之?(《孟子見梁襄王》)
(四)助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。
?、俾仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索(屈原《離騷》)
?、谂謇_紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章(屈原《離騷》)
【何其】譯為多么。
?、僦劣谑奶鞌喟l(fā)，泣下沾襟，何其衰也!(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)
