班主任工作反思隨筆
班主任工作反思隨筆
反思意味著回顧過(guò)去，逆向思考。現(xiàn)代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。以下是邊肖編寫的一篇關(guān)于班主任工作反思的文章。請(qǐng)閱讀以供參考。
班主任工作反思隨筆1從踏上講臺(tái)的第一天起，我就一直在農(nóng)村小學(xué)教育中努力?，F(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去七年了。這七年，我經(jīng)歷了當(dāng)班主任的喜悅和收獲，也嘗到了這期間的煩惱和悲傷。深刻認(rèn)識(shí)到做好一個(gè)班級(jí)的管理，尤其是做好一所農(nóng)村小學(xué)的班主任，是一項(xiàng)艱巨而艱巨的任務(wù)。
經(jīng)過(guò)班主任最近的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的指導(dǎo)和同行的相互幫助下，我豁然開朗。感覺自己之前的班主任工作有很多不足，也留下了很多遺憾，值得自己反思，希望對(duì)自己以后的班主任工作有所幫助。
一、給予孩子的愛太少
農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣，一般都是在學(xué)校班級(jí)這個(gè)大家庭里培養(yǎng)的。愛孩子的人就會(huì)愛孩子，只有愛才能教育孩子。沒有愛就沒有教育，教育是愛的藝術(shù)。在過(guò)去的幾年里，我一直認(rèn)為我已經(jīng)給了我的學(xué)生足夠的愛。但是現(xiàn)在仔細(xì)想想。其實(shí)我給學(xué)生很多付出的愛，談不上真情實(shí)感，也談不上無(wú)私。如今，由于農(nóng)村學(xué)校的條件，學(xué)生的情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感受到老師無(wú)私的愛和深深的關(guān)懷，感受到班主任是最值得信任的人，也是最有怨言的人。這樣，班主任與學(xué)生的思想交流，就更容易教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣和不良行為。我認(rèn)為，只有發(fā)自內(nèi)心地真正愛學(xué)生，不求回報(bào)，讓彼此的心在真情與互動(dòng)的世界里激情燃燒，才能編織出一片溫暖的教育天空。
二、對(duì)學(xué)生的責(zé)怪太多，表?yè)P(yáng)甚少
小學(xué)生可以記住并忘記老師說(shuō)了什么或問題是什么。所以作為班主任，一定要有耐心，面對(duì)學(xué)生不急躁、不氣餒、不放松，不要一味指責(zé)學(xué)生。其實(shí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，用不同的方式處理一些事情，找出事情的真相，耐心地向?qū)W生解釋一些事情的危害和可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，要比一味地指責(zé)學(xué)生好得多。我覺得班主任不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生有進(jìn)步不妨表?yè)P(yáng)一下；與過(guò)去相比，學(xué)術(shù)成就有所提高，這也是值得稱贊的。表?yè)P(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生踏上表?yè)P(yáng)的階梯就會(huì)不斷進(jìn)步。表?yè)P(yáng)要抓住機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)該是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人，一個(gè)工作細(xì)心的人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小進(jìn)步，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)。如果學(xué)生表現(xiàn)出進(jìn)步的跡象，班主任應(yīng)該及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這就像劃火柴。劃火柴時(shí)，人們往往要用手掌護(hù)住，因?yàn)閯傞_始火焰較弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。當(dāng)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步的跡象時(shí)，班主任一定要非常小心地保護(hù)好這一點(diǎn)進(jìn)步的火焰。贊美是一種很好的方式。如果你沒有在你的學(xué)生身上找到亮點(diǎn)，你應(yīng)該為他們創(chuàng)造發(fā)光的機(jī)會(huì)。因此，一句表?yè)P(yáng)或表?yè)P(yáng)的作用不可低估，也許是因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)形成了一個(gè)學(xué)生的方向
三、我對(duì)班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。
班干部是老師的得力助手！有了優(yōu)秀的班干部，班主任的工作自然輕松。一直以來(lái)，我認(rèn)為小學(xué)生很難學(xué)會(huì)管理自己，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，更不用說(shuō)管理別人了。因此，我在班級(jí)管理方面做了很多工作，比如檢查作業(yè)、班級(jí)衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生的紀(jì)律和常規(guī)、學(xué)生的學(xué)習(xí)等等。很多時(shí)候我覺得很累。這幾年我試著找一些學(xué)生給我做這些工作，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。其實(shí)我低估了他們的能力。
四、相關(guān)知識(shí)匱乏，無(wú)源之水
試問運(yùn)河哪里那么清澈，只有活水的源頭來(lái)了。在我們的工作中，我們必須永遠(yuǎn)像活水一樣，才能孕育出鮮活的生命。這就要求我們要有永不學(xué)習(xí)的態(tài)度和行動(dòng)，不斷提升自己。然而，近年來(lái)，教學(xué)工作班主任的工作和家庭生活讓我忙得不可開交，有時(shí)會(huì)讓人感到窒息和恐懼。而這只是我懶惰的借口。我懶得充電。知識(shí)匱乏，根本不知道如何從心理學(xué)角度管理學(xué)生。如果我能了解更多的心理學(xué)知識(shí)和技能，如果我能鉆研更多的相關(guān)知識(shí)，我相信我的工作會(huì)更好。
最后，我想對(duì)自己說(shuō)，繼續(xù)做好班主任工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和每一件事，不斷反思、總結(jié)、進(jìn)步，把工作當(dāng)成生活的一部分。
時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生也在變。作為一名班主任，我們必須不斷學(xué)習(xí)有用的新事物，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作復(fù)雜而艱巨。但是只要你真誠(chéng)地抱著一顆愛的心，你就能做得很好。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)在我的花園里努力，努力成為一名合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。
對(duì)班主任工作的思考2在兩年多的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一怕急躁沖動(dòng)；二是怕馬馬虎虎，工作不細(xì)致；第三，我害怕半途而廢，忽視學(xué)生。
第一，我怕急躁沖動(dòng)。急性子是做不好班主任的，因?yàn)榻虝耸且豁?xiàng)微妙的工作，需要耐心。如果你不冷靜下來(lái)，不沖動(dòng)，不耐心，很容易把事情搞砸。如果事情脾氣不好，自以為是，獨(dú)斷專行，很容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心，有些學(xué)生甚至?xí)呦缕侣?。由于每個(gè)學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、個(gè)人努力程度和身心狀況的差異，學(xué)生之間存在差異。班主任應(yīng)該看到每一個(gè)
一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的?！苯處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。
