五年級音樂教學隨筆
五年級音樂教學隨筆
作為一名小學音樂教師，我們在教學中獲得了新的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以通過隨筆的方式記錄下來。以下是精心準備的關(guān)于五年級音樂教學的小編隨筆。可以參考以下內(nèi)容。
對五年級音樂教學的思考[1]轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作又結(jié)束了。回顧本學年的教學工作，有一些成績，也有一些不足?，F(xiàn)將本學年教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
1.在教學中，我在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生的聽力練習和視唱練耳訓練，在知道音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上逐步提高學生的閱讀能力。
2.在歌唱教學中，一方面要引導學生有良好的體態(tài)、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的發(fā)音和吐字；另一方面，要求學生逐漸自然圓潤，提高歌唱技巧和對音樂形象的理解。
在教唱新歌的時候，為了讓學生能夠?qū)W會整首歌，我采用示范教學法先唱一次作為示范，再教唱配樂，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，有利于以后音樂水平的提高、復雜歌曲的學習以及學生自學能力的培養(yǎng)。
為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)形象思維，我采用扇面演唱、帶錄音演唱、看視頻、表演演唱等方式，用音樂藝術(shù)形象感染學生，用藝術(shù)形象啟發(fā)學生思維，讓學生通過藝術(shù)形象的感染，動情歌唱，完成思想教育。
二、課堂管理
為了讓學生輕松愉快地上音樂課，我經(jīng)常鼓勵學生表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。努力用好的設(shè)計抓住學生的注意力。整個學年，我從遵守課堂紀律、課堂審題答疑、課后完成作業(yè)、做好筆記、參加比賽五個方面設(shè)置了明星榜，鼓勵學生通過自己的努力充分表達自己。期末，學生的音樂學習成績是根據(jù)他們積累的星星來決定的，這充分調(diào)動了學生的學習主動性。
三、采取的方法和措施
1、堅持以美育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和情感。要努力通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學生對美的興趣和追求。注重以學生為主體，讓學生在快樂的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象、節(jié)奏)中，在一定基礎(chǔ)上積極發(fā)現(xiàn)和探索、感受音樂、理解音樂、表達音樂、創(chuàng)造音樂。
2.用新的教學理念改進課堂教學，是我們當前教學改革的一項重要任務(wù)，也是課改攻堅戰(zhàn)中的一場重要戰(zhàn)役。在課堂教學中，我們提倡以新的教學理念為主旋律，以學生為主體，以教師為主導，以培訓為主線，尊重和調(diào)動學生參與學習的積極性，讓學生“樂學、活學”、“學得實在、活學”。
四、不足和今后努力的方向
1.在今年的音樂課上，學生的樂理基礎(chǔ)知識較差。此外，學校的音樂設(shè)備很少，設(shè)備不足，導致一些學生缺乏學習興趣。今后應加強音樂理論知識的訓練，提高學生的音樂欣賞和演奏能力。
2、加強業(yè)務(wù)知識的學習，提高自己的專業(yè)水平。
3.在課堂教學中靈活運用教學方法，引導學生學習，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學理念。
沒有我自己的努力是不可能取得成就的。在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，學習和研究，在和諧中尋求創(chuàng)新，為我校的藝術(shù)教育做出新的貢獻。
小學音樂教學隨筆[2]音樂課一直被稱為輔助課。隨著素質(zhì)教育的深入和音樂在發(fā)展學生智力方面不可估量的重要作用，音樂課越來越受到人們的重視。作為一名音樂教師，如何不負眾望，更好地完成教學任務(wù)，最大限度地發(fā)揮音樂的光輝。我發(fā)現(xiàn)，雖然影響一堂好的音樂課的因素很多，但以下幾個方面也不容忽視。
首先，師生對音樂課的理解和態(tài)度是上好一堂課的關(guān)鍵之一
俗話說，學生是老師的鏡子，有什么樣的學生就有什么樣的學生。作為一名教師，首先要重視自己的課堂教學，要自重，對任何一節(jié)課都要一絲不茍、負責任，讓學生無形中受到感染和影響。對于態(tài)度不端正的學生，教師要了解學生，把握他們的思想脈搏。否則，只想著如何設(shè)計課堂教學模式，只能抓住學生暫時的心，卻無法讓學生從心底改變對音樂課的態(tài)度。所以，一旦發(fā)現(xiàn)有學習不好的同學，我會在課堂上用幾分鐘時間讓大家討論：音樂課的作用是什么？音樂課會給學生帶來什么？沒有音樂課會怎么樣？學生們立即大聲談?wù)撍麄兊膬?yōu)點。通過這個環(huán)節(jié)，學生對教師工作的意義有了更好的認識，對學好這門課的意義有了更好的認識，從而能夠主動完成學習任務(wù)。
其次，課堂上老師的表揚和鼓勵也是一堂課成功的關(guān)鍵之一
在實際工作中，我不止一次通過實驗發(fā)現(xiàn)，在同一個班級里，如果我的鼓勵和表揚的話在這個班級里更合適，學生的情緒會異常高漲，他們的行為也會與我密切配合。相反，我故意把注意力集中在所謂的調(diào)皮學生身上，學生的唱歌情緒立刻讓人感到無精打采，心不在焉。這在低年級尤為明顯。比如學《四季童趣》這首歌，節(jié)奏難：除了劃分節(jié)奏，還有多次交替出現(xiàn)的全音符和八分音符。學生容易厭倦。除了采用各種方法教唱歌，我還注重給學生心理暗示，激發(fā)他們的學習熱情。在整個教學和演唱過程中，我時不時地表揚和鼓勵他們：“你們太棒了，這么難唱的句子都受不了你們，老師真為你們的聰明興奮！”“你的聲音真美。
我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術(shù)
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實際教學中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學生把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會跳舞，言談舉止美觀大方；音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學生從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶。
