與老師交往的方法(與老師溝通的有效方法)
1.與老師溝通的有效方法有哪些
本題考查與老師交流溝通的方法.與老師交往，第一，從老師的角度看問題.我們?nèi)绻軓睦蠋煹慕嵌?、立場考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師的做法，從而順利地化解師生之間的沖突.第二，正確對待老師的表揚與批評.第三，原諒老師的錯誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對老師的尊重.第四，禮貌待師，注意場合（在不同的場合選擇不同的交往策略），勿失分寸（平等決不意味著放肆）.
故答案為：
與老師溝通的有效方法主要有：①禮貌待師.②從老師的角度看問題.③正確對待老師的表揚和批評.④原諒老師的錯誤.⑤注意場合.⑥勿失分寸.
2.怎樣與老師交往
首先要尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎？尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。
第二要勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”，等長大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都認為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教，勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
第三要正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂起來嗎？不行，這樣不但無助于問題的解決，還會惡化師生的關(guān)系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。不管怎么說，老師是長者，作學(xué)生的應(yīng)該把他們置于長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。
第四犯了錯誤要勇于承認，及時改正。有的同學(xué)明知自己錯了，受到批評，即使心里服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師一次批評心里就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學(xué)生。老師不會因為誰有一次沒有完成作業(yè)，有一次違反了紀律就認為他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。要相信自己能做到這一點。
3.如何正確的與老師相處
師生關(guān)系是一門既簡單又深奧的學(xué)問，說它簡單是因為大家天天都要做，天天都在做，常見常用，而且大家也都有一定的心得與體會。
說它難是因為，想要建立一個和諧的理想的師生關(guān)系，還需要大家邊做邊學(xué)邊提高完善，而且可以說是它也教學(xué)一樣，永遠發(fā)展著，永無止境，你的處理可能永遠不是最完善的那一種，師生關(guān)系是一門學(xué)問，是一門永遠留有遺憾的學(xué)問。八十年代末、九十年代初，全國上下曾對這個問題進行了廣泛的討論與研究，但隨著時代的變更，育人觀念的更新（以前教育的目的僅局限于傳授知識，而現(xiàn)在更注重于培養(yǎng)人，更突出人本教育），育人手段方法的更新（以前的主要教學(xué)工具和教學(xué)方式是：書本、黑板、粉筆、教師的口頭講解，可以說是“小米+”，而現(xiàn)在用的是多媒體，注重的是學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新，可以說是“飛機+大炮”），學(xué)生受教育場所的拓展（除了學(xué)校家庭，現(xiàn)在的學(xué)生更多的是接觸社會，通過網(wǎng)絡(luò)、團體活動等途徑接觸社會）……師生關(guān)系的特質(zhì)與處理也都發(fā)生了很大的變化。
另外，師生關(guān)系的融洽與否，在中小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。心理學(xué)的研究成果表明，一個小孩子在入學(xué)以前，主要是在父母的關(guān)懷教育下成長，父母的教育指導(dǎo)和自身行為是他們的第一影響源。
進入學(xué)校以后，教師成為他們生活中最重要的人物，孩子們很自然的把他們與父母交往中的各種思想感情，期望與“愛的需求”轉(zhuǎn)移到自己老師的身上，教師成了學(xué)生成長的第二影響源，并把教師作為父母一樣來看待。而隨著年齡的增長，他們獲得了更多的生活經(jīng)驗，開始意識到教師的愛與父母的愛的區(qū)別之后，他們以前所認識到的教師的愛就超出了家庭的范圍，教師對自己的評價和態(tài)度反映了集體以及社會對自己的評價，這種評價具有更大的價值和意義，他們就會更加注重教師的態(tài)度。
而這關(guān)注又將成為他自己的學(xué)習(xí)生活的一個動力源，推動或阻礙他的思想與實踐，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生。所以我們小學(xué)里面很流行一句話：一個教師就是一門學(xué)科。
也因此，我認為今天在這里重談師生關(guān)系也是十分必要的。 下面我就分三個方面來談?wù)労椭C師生關(guān)系的創(chuàng)建。
一、和諧師生關(guān)系的特質(zhì) 李玲惠校長認為和諧的師生關(guān)系當(dāng)是這樣的： 1、有點粘又不會太粘 2、以欣賞替代服從 3、多重角色，百種關(guān)系 4、隱性管教，適性 她主要從教師方面出發(fā)來對師生關(guān)系的物質(zhì)進行闡釋。Thos Gordon和傅木龍則從師生雙方出發(fā)進行歸納。
Thos Gordon 認為理想的師生關(guān)系應(yīng)該是具備以下五項物質(zhì)： 1、彼此坦白、誠實 2、彼此關(guān)心重視對方 3、彼此具有性 4、具有個體性 5、適應(yīng)對方需要 傅木龍則認為（民89）認為良性的師生關(guān)系應(yīng)該是： 1、多對一的關(guān)系 2、多元化的關(guān)系 3、互為主體的關(guān)系 4、互為支持的關(guān)系 5、持續(xù)發(fā)展的關(guān)系戶 上面所說的是專家眼中的良好的師生關(guān)系，下面我們來看看直接親近教師的學(xué)生與家長及教師自己眼中的理想的師生關(guān)系是怎么樣的。 《中國教育報》年12月24日第3版從調(diào)查問卷得出以下結(jié)論： 學(xué)生認為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：老師、同學(xué)互相幫助，成為朋友、共同進步；老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時時擺出一副老師的架子；學(xué)生要對老師尊重，有困難能向老師訴說；對老師不要有恐懼感；老師能真正理解學(xué)生，上課是師生，下課是朋友；學(xué)生能體諒老師的苦心，融洽、無隔膜、坦誠相見，互相尊重，互相理解等。
老師認為比較理想的師生關(guān)系是：互相理解、互相信任、互相尊重，建立起、平等、親密的新型師生關(guān)系；課上是老師，課下是朋友。 家長認為比較理想的師生關(guān)系是：上課時應(yīng)該是老師，課余時像朋友；既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，孩子心中最信任的是老師，有心里話也愿意跟老師說；老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，老師與學(xué)生像朋友一樣。
依據(jù)各種信息，我們可以確定的是理想的師生關(guān)系實際上就是那種亦師徒亦朋友的關(guān)系。它的特質(zhì)實際上無非幾點： （一） 1、為學(xué)生服務(wù)。
教師的一切施教行為要著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展和全面發(fā)展，遵循教育規(guī)律，決不盲從那些不合時宜的舊觀念，放下架子，有堅持真理的勇氣和智慧。比如說平常教學(xué)中注意的細節(jié)，學(xué)生遇到困難的時候可以問一問：需要老師幫助你嗎？等等，不要一出口就是那種指令式的。
當(dāng)然這里要說明的是，服務(wù)并不等于依順。大家可以對比一下酒店里的服務(wù)員，是那種任你點很多菜也不叫停的好呢，還是那種你點到一定個數(shù)他就提醒你“您的菜差不多了”的好？對于學(xué)生的服務(wù)應(yīng)該是基于他們長遠全面發(fā)展的服務(wù)。
2、向?qū)W生交心。教師要勇于把自己的人生態(tài)度、教育教學(xué)理念、人生閱歷、生活的經(jīng)驗、成長的教訓(xùn)向?qū)W生講清，做到公開透明，以求得學(xué)生的理解和配合。
讓學(xué)生從老師這面鏡子中照見自己的不足，少走彎路，早日讓自己成長為理智的人。 3、遇事要同學(xué)生商量。
包括教育教學(xué)內(nèi)容、集體活動、比賽等都可以跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣、能力、要求等各個方面，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 4、與學(xué)生一起總結(jié)、參與。
（二）平等 1、師生人格平等。 2、平等對待每一個學(xué)生。
3、營造。
