關(guān)于啟蒙的詩句散文(關(guān)于啟蒙老師的詩歌)
1.關(guān)于啟蒙老師的詩歌
我的啟蒙老師
我記得我上小學(xué)的時(shí)候好象寫過這個(gè)題目的作文，當(dāng)時(shí)自己并沒什么真正的體會(huì).可是最近我卻時(shí)常想起我的啟蒙老師--徐文芝！
她是一個(gè)十分嚴(yán)厲的老師，我很清楚的記得，我們班上那時(shí)沒有不挨批的，即使我當(dāng)時(shí)是班級(jí)的中隊(duì)長也沒例外，但有一點(diǎn)我很欣慰，我挨批的次數(shù)是最少的.她是一個(gè)十分剛強(qiáng)的人，一個(gè)人供家里五個(gè)孩子讀書，其中四個(gè)都考上了大學(xué)，這在當(dāng)時(shí)我們的村子是不曾有過的.那時(shí)我們經(jīng)常去她家?guī)退鲂┺r(nóng)活，而每次干活的時(shí)候我?guī)缀醵际穷I(lǐng)班的，這對(duì)我以后的初中，高中乃至大學(xué)都有著很深的影響.老實(shí)說，因?yàn)楫?dāng)時(shí)小，也不懂得什么人情世故，對(duì)她只是一種懼怕，有時(shí)候甚至盼望早點(diǎn)上中學(xué)，能早點(diǎn)脫離這個(gè)”苦海”.后來這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我上了初中，高中，大學(xué)，參加了工作.
現(xiàn)在回想起來，教過我的這些老師中，只有她對(duì)我的影響最大，我初中的成績，高中的輝煌，大學(xué)的出色表現(xiàn)都是受她的熏陶和影響的結(jié)果.在我心里有一件事情一直另我惴惴不安：那是我上高中時(shí)，十一放假回家正趕上秋收，我在村里遇到了她，答應(yīng)幫她去秋收，可是后來她過來找我的時(shí)候我竟然推脫沒去！真不知道當(dāng)時(shí)自己是怎么想！也不知道老師回怎么看我.現(xiàn)在一想到此事心里就十分懊悔，很想哭.在這里我想真心的對(duì)您說，”老師，您能原諒我嗎？”.
自從我上了大學(xué)之后她就搬家到沈陽了，我再也沒見到過她.也不知道她現(xiàn)在怎么樣了，身體好不好？是不是兩鬢已斑白了？真的好懷念過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望有時(shí)間能到沈陽去看看她.
教師節(jié)又快到了，衷心祝福她：幸福安康！真誠的向她說聲：謝謝您！
2.關(guān)于啟蒙的名言
書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆?成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠(yuǎn) 不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時(shí)代的精華盡在書中。
---卡萊爾 書，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。
---培根 讀書之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。---艾迪生 書是個(gè)好伙伴。
它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來給予詳細(xì)指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書對(duì)青少年的成長乃至他們的一生， 都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 關(guān)于書的名言 ———————————— 書籍是巨大的力量——列寧 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆?成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠(yuǎn) 不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時(shí)代的精華盡在書中。
---卡萊爾 書，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。
---培根 讀書之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。---艾迪生 書是個(gè)好伙伴。
它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來給予詳細(xì)指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書對(duì)青少年的成長乃至他們的一生， 都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。
——歌德 每個(gè)有知識(shí)的人，應(yīng)該在自己的一生中，好好讀上8-10本書。究竟該讀哪些書？若想了解這點(diǎn)，那至少得讀上15000本才行。
——巴比達(dá) 僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番——這不是讀書。閱覽和死記——也不是讀書。
讀書要有感受，要有審美感，對(duì)他人的金玉良言，要能融會(huì)貫通，并使之付諸實(shí)現(xiàn)。 ——巴金 我覺得，當(dāng)書本給我講到。
3.關(guān)于啟蒙老師的詩歌
看見鄧?yán)蠋?，心里就涌起感激和崇敬之情?/p>
是他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，是他讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由飛翔。大概是二年級(jí)的時(shí)候，有一日，鄧?yán)蠋熢谡Z文課上介紹了查字典的方法，我卻不以為然，自以為憑自己的小聰明一定沒有什么能難得到我的。
放學(xué)了，鄧?yán)蠋煂?duì)大家說：“今天，我們學(xué)習(xí)了音序查字法，請(qǐng)同學(xué)們把黑板上指定的字查完了再回家。”拿起字典，我卻不知道從何處入手，這下可糗大了。
我急得像熱鍋里的螞蟻，東看看，西瞧瞧，眼看太陽西下，眼看教室里同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開。沒法了，只得聽從老師的話，去向別人請(qǐng)教，這才勉強(qiáng)過了關(guān)。
還有一次做練習(xí)冊(cè)，題目寫著用“√”勾出錯(cuò)誤的讀音，可是我并沒有認(rèn)真看題，直接用“√”勾出了正確的讀音。我自以為全對(duì)了，拿著去給老師批改，老師狠狠地批評(píng)了我：“太自以為是了，凡事不要想當(dāng)然，想怎么就怎么，題目是怎么樣的，我們必須嚴(yán)格按照題目去做，粗心大意害死人！”雖然覺得老師的話太過嚴(yán)厲，但我還是服氣，因?yàn)槟谴_實(shí)是我的粗心大意惹的禍。
在大家眼里我是個(gè)大方、開朗的女孩子，其實(shí)我卻是一直在拼命遮掩自己脆弱、自卑的另一面。以前上課時(shí)，我很膽小，總舉不起自己的手，因?yàn)槲覜]有足夠的勇氣。
但老師的課有著特殊的魅力，吸引著我不自覺地進(jìn)入課文，去和作者同笑同悲。每一堂課，鄧?yán)蠋煵坏龑?dǎo)我們深入體會(huì)文章的內(nèi)容，而且聯(lián)系課外知識(shí)和生活常識(shí)，激發(fā)我們的想像，使我們能透徹地了解到更多豐富的知識(shí)，那死板的文字似乎從此被賦予了色彩，看見每一堂課同學(xué)們的歡呼雀躍，整節(jié)課輕松、自然、令人陶醉的課堂氣氛，我忍不住下定決心：要做一個(gè)心胸寬廣、大方自然的人，從此我向這個(gè)決心努力邁進(jìn)，成為了一只快樂的小鳥……六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼間閃過。
但老師在我們心里播下的美好種子，我們一定會(huì)好好孕育，讓它們能生根、發(fā)芽，開出最美麗的花朵……。
4.寫關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的打油詩或順口溜
啟蒙運(yùn)動(dòng)（法文：Siècle des Lumières，英文：the Enlightenment），通常是指在18世紀(jì)初至1789年法國大革命間的一個(gè)新思維不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，與理性主義等一起構(gòu)成一個(gè)較長的文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)，覆蓋了各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等等。啟蒙運(yùn)動(dòng)同時(shí)為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與法國大革命提供了框架，并且導(dǎo)致了資本主義和社會(huì)主義的興起，與音樂史上的巴洛克時(shí)期以及藝術(shù)史上的新古典主義時(shí)期是同一時(shí)期。
5.幼兒啟蒙古詩歌推薦
古人的啟蒙學(xué)的是《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，但是這你孩子肯定看不懂，我們都未必看的懂……所以推薦唐詩宋詞，《詩經(jīng)》，都比較短，而且往往詩詞背后有一個(gè)生動(dòng)的小故事，對(duì)無論是理解，記憶還是思考都相對(duì)適合小孩子。
同時(shí)，針對(duì)他記憶力好的優(yōu)勢(shì)，可以就算不懂也讓他背一些經(jīng)典的典籍。日后他長大了對(duì)比同齡人，這些好處就會(huì)體現(xiàn)出來了。像《老子》《易經(jīng)》《金剛經(jīng)》。特別是前兩者。
等學(xué)得多一些了，有了一定的理解能力，古文功底之后，可以選擇《左傳》《論語》《中庸》《孟子》之類的，故事情節(jié)性相對(duì)強(qiáng)了，篇幅相對(duì)也長了的作品。
所以，一步步遞進(jìn)，接下來就是《莊子》《禮記》《墨子》《荀子》《韓非子》《壇經(jīng)》《史記》《資治通鑒》《楚辭》這些好長好長的故事。
當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期可以引導(dǎo)他看一些，唐傳奇，元雜劇，明清小說。中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典啊~
6.關(guān)于啟蒙的名言
書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆?成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠(yuǎn) 不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時(shí)代的精華盡在書中。
---卡萊爾 書，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。
---培根 讀書之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。---艾迪生 書是個(gè)好伙伴。
它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來給予詳細(xì)指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書對(duì)青少年的成長乃至他們的一生， 都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 關(guān)于書的名言 ———————————— 書籍是巨大的力量——列寧 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾 讀書越多，越感到腹中空虛——雪萊 每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了——高爾基 光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)——奧斯特洛夫斯基 熱愛書吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆?成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基 理 想的書籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰 和書籍生活在一起，永遠(yuǎn) 不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭 閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫作與筆記使 人精確。
史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根 書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾 各種蠢事，在每天閱 讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果 生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人——高爾基 書 讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少——伏爾泰 讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林 書--人類發(fā)出的最美妙的聲音。
---萊文 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。---艾迪生 過去一切時(shí)代的精華盡在書中。
---卡萊爾 書，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。---笛卡兒 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。
---培根 讀書之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。---艾迪生 書是個(gè)好伙伴。
它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。 在你渴望時(shí)，它前來給予詳細(xì)指教， 但是從不糾纏不休。
---比切 讀一本好書，象交了一個(gè)益友。---臧克家 好的書對(duì)青少年的成長乃至他們的一生， 都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料； 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。---洛克 經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。
——歌德 每個(gè)有知識(shí)的人，應(yīng)該在自己的一生中，好好讀上8-10本書。究竟該讀哪些書？若想了解這點(diǎn)，那至少得讀上15000本才行。
——巴比達(dá) 僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番——這不是讀書。閱覽和死記——也不是讀書。
讀書要有感受，要有審美感，對(duì)他人的金玉良言，要能融會(huì)貫通，并使之付諸實(shí)現(xiàn)。 ——巴金 我覺得，當(dāng)書本給我講到。
7.《難忘的啟蒙》讓我感動(dòng)和寫得好的句子有哪些
時(shí)間像流水似的，一眨眼六年準(zhǔn)備了，小學(xué)生活即將結(jié)束.我已經(jīng) 是初中一年級(jí)的學(xué)生了。
回顧往事， 我留戀我的小學(xué)時(shí)代，更留戀 我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是無形的，寄托它的只有心靈與腦海， 在這無邊無際的大沙漠里，最大的狂風(fēng)暴雨也卷不走的一粒沙――我 的啟蒙老師姜虹。
校園里的花開了，它們傲然地挺立著，看上去很美，不過 ，我 的啟蒙老師――姜虹更美，她的美不僅在于人美，聲音美，她的美更 在于心靈美，美在品質(zhì)，美在不驕傲。她培養(yǎng)出的一個(gè)又一個(gè)的有用 之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實(shí)無華的 本色。
于是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因?yàn)橛X 得當(dāng)老師很威風(fēng)，很神氣。
到現(xiàn)在我從她的身上了解到，老師并不是 在講臺(tái)上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識(shí)， 和一顆對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。
想到這，小學(xué)六年來她 為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。 她總以豐富的情感，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循 循誘導(dǎo)，激發(fā)我們的思維。
她將自己所學(xué)的知識(shí)毫無保留地傳授給我 們，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。 她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她 即使很忙，也會(huì)放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵(lì) 我們。
記得小時(shí)侯，我不是很喜歡寫作，她卻把我的文章在班上朗 讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜著拼 音和稚氣，竟得到老師如此稱贊。
那天下課，她叫住了我，在我耳邊 說了一句悄悄話：“你有天賦，會(huì)寫好作文的，好好努力吧?！睆?此，我便愛上了寫作，常常得到喜報(bào)。
當(dāng)我們不小心犯了錯(cuò)誤 時(shí)，她很少批評(píng)我們，而是跟我們講道理，當(dāng)我們心服口服時(shí)，她便 大度地寬容我們，也不會(huì)因?yàn)檎l是一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生而對(duì)他“另眼相 看”，而是一如既往地一視同仁。 我清楚的記得，同學(xué)全江盼的父親出事故癱瘓，家里很困難，她 不但學(xué)習(xí)成績下降了，性格也變了。
姜老師并沒有放棄對(duì)她的教育， 而是找她談心，不但給她單獨(dú)補(bǔ)課，而且號(hào)召全班同學(xué)課余時(shí)間收費(fèi) 紙為她捐款。 她的辛勤工作最令人感動(dòng)，在學(xué)校沒有批改完的作業(yè)本，她總是 拿回家，在夜里堅(jiān)持給我們批改完作業(yè)，一直忙到深夜才能休息。
如 果我們錯(cuò)了題，第二天，她總是在教室里，把我們叫到身邊，給我們 認(rèn)真講解，直到我們會(huì)做為止。 她不但耐心教育我們，而且還無微不至地關(guān)心我們。
春天，她讓我們放學(xué)后趕快回家，這個(gè)季節(jié)最容易生病。夏天， 她讓我們不要在太陽底曝曬，小心中暑。
下雨打雷時(shí)，她讓我們?cè)趯W(xué) 校等家長來接。冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心著涼。
8.誰能給我一些關(guān)于啟蒙老師的格言和一些詩集和作文
我時(shí)常會(huì)懷念和我的啟蒙老師度過的日子。
是他們讓我懂得：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存的道理。幾年過去了，老師的話還那么記憶猶新。
我讀四年級(jí)時(shí)的教室是在幼教大樓的頂樓。那是一個(gè)寬敞明亮的教室，里面擺放著49個(gè)桌椅和一個(gè)干凈的講臺(tái)……記得在那里有我和老師難以忘記的談話。
那是在四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我寫的一篇名叫《流淚的梅花鹿》的文章見報(bào)了。我當(dāng)時(shí)高興得欣喜若狂，上課總是不專心，老是在想：“我真是個(gè)天才，不知道這次又會(huì)得到多少稿費(fèi)？回去要父親怎樣表揚(yáng)我？……”連續(xù)兩天，上課都很不用心，心都飛到天上去了，把那張報(bào)紙看了又看。
老師見我這樣驕傲，在放學(xué)的時(shí)候就故意把我單獨(dú)留下來談話。當(dāng)時(shí)她并沒有生氣罵我，只是抱著一種平常心在和我談話、講道理，溫和地說：“人不能停止不前進(jìn)，要努力去爭取更大得成功……”所以那次我們談的很愉快。
當(dāng)然從那以后我也沒有再驕傲了。 在作文這方面，算是我的強(qiáng)項(xiàng)。
老師說過不少表揚(yáng)我的話，但很多都被我忘記了?？墒窃谶@方面的批評(píng)我至今都沒有忘卻。
有一次考試的作文，題目是寫一件有趣的事。我當(dāng)時(shí)寫的很不用心，老是和前邊的同學(xué)說悄悄話。
結(jié)果那次作文被扣了20分，而總成績之有77.5分。老師當(dāng)場就把我訓(xùn)斥了一頓。
但后來我還是接受了老師的批評(píng)。 可留給我印象最深的還是要數(shù)五年級(jí)的六?一兒童節(jié)時(shí)評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員。
當(dāng)時(shí)評(píng)選的結(jié)果是我和李楊的票數(shù)一樣，讓同學(xué)們?cè)龠x一次，我心想：論學(xué)習(xí)我比他好，而且譚老師又比較喜歡我，我肯定可以穩(wěn)操勝券，可是我居然沒有李楊多。老師看到這個(gè)場面后說：“下次再努力……” 可就在這時(shí)，那不爭氣的淚水就在眼眶那打轉(zhuǎn)。
那淚水是悔恨的、是悲傷的。我努力的告戒自己不可以哭，不可以哭，可不管怎樣做，都沒有用。
這時(shí)很多同學(xué)都轉(zhuǎn)過身來看我，使我無地自容。沒辦法，只好用手遮住臉。
老師走過來了，在我身邊站了一兩分鐘，我沒有勇氣去看她，她一句話也沒有說，只是靜靜的站在那里，死靜、接著還是死靜，這種氣氛快要讓我窒息。雖然只是短短的幾分鐘，但對(duì)于我來說卻好像過去了幾個(gè)世紀(jì)。
走的時(shí)候老師還在我的背上輕輕的拍了幾下……在那一剎那間，我似乎突然又長大了。 在這六年里我學(xué)會(huì)了很多，讓我明白了不要任性、不要刁蠻，要懂得去理解別人，——給愛我的人一份同樣真誠的愛。
