社會建設(shè)調(diào)查報告格式(校園環(huán)境建設(shè)調(diào)查報告格式)
社會建設(shè)調(diào)查報告格式
社會建設(shè)調(diào)查報告格式
我們黨為實現(xiàn)社會和諧目標而進行的不懈奮斗，生動地體現(xiàn)在新中國成立以來黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行社會主義社會建設(shè)的歷史經(jīng)驗及其對經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)之中。下面是關(guān)于社會建設(shè)調(diào)查報告格式，僅供參考。
社會建設(shè)調(diào)查報告格式
為學(xué)習(xí)借鑒先進城區(qū)的社會建設(shè)經(jīng)驗，推動我區(qū)社會建設(shè)，9月中旬，區(qū)社工委調(diào)研組赴成都市錦江區(qū)考察調(diào)研，實地考察了市民中心社會組織孵化基地、社區(qū)公共服務(wù)站、居民小區(qū)院落公共服務(wù)平臺等，聽取了有關(guān)情況介紹，收獲頗豐，對我區(qū)社會建設(shè)帶來諸多啟發(fā)。
一、成都市錦江區(qū)基本情況
錦江區(qū)位于成都市東南部，幅員面積62.12平方公里，常住人口67.87萬人，轄16個街道辦事處，59個社區(qū)，是成都市的核心城區(qū)。 近年來，成都市錦江區(qū)以建設(shè)“社會協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)新區(qū)”為目標，堅持以人為本原則、以群眾主體為核心、以社區(qū)建設(shè)為基礎(chǔ)、以發(fā)展社會組織為重點、以體制機制創(chuàng)新為關(guān)鍵，統(tǒng)籌推進街道管理體制、社區(qū)治理體制、社會組織管理體制等改革實踐，全面推進社會建設(shè)，初步形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與”的社會管理新格局，先后被評為“中國最關(guān)愛民生區(qū)”、“中國十佳和諧可持續(xù)發(fā)展城區(qū)”、“全國和諧社區(qū)建設(shè)示范城區(qū)”。錦江區(qū)社會管理創(chuàng)新工作榮獲第三屆“建設(shè)成都杰出貢獻獎”；“社會組織管理體制改革創(chuàng)新——錦江樣本”榮獲“中國城市管理進步獎”。
二、成都市錦江區(qū)社會建設(shè)的主要經(jīng)驗
（一）堅持以體制機制創(chuàng)新為關(guān)鍵，把解決當前問題與構(gòu)建長效機制相結(jié)合。錦江區(qū)在全省率先成立區(qū)委社會建設(shè)工作委員會和區(qū)社會建設(shè)咨詢委員會，形成了區(qū)社會建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組決策部署、區(qū)咨委會出謀劃策、區(qū)委社工委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、部門和街道具體負責(zé)，各方齊抓共管、統(tǒng)籌推進的工作格局。區(qū)委、區(qū)政府先后出臺《建立共創(chuàng)共享機制，全面提升公共服務(wù)水平，加強社會建設(shè)的意見》和《加強和創(chuàng)新社會管理，全面推進社會建設(shè)的意見》，明確了社會建設(shè)的目標任務(wù)和重點工作，對社會建設(shè)和社會管理創(chuàng)新作了系統(tǒng)設(shè)計、全面部署。推進街道管理體制、社區(qū)治理機制、社會組織管理體制三大社會管理創(chuàng)新改革，構(gòu)建了具有錦江特色的社會管理工作方式。
（二） 堅持以人為本原則，把加強社會管理與改善民生相結(jié)合。堅持將新增財政收入的主要部分投入公共服務(wù)和社會建設(shè)領(lǐng)域，2007年來全區(qū)社會公共事業(yè)投入累計達60億元。按照政府保障基本需求、市場提供多樣化選擇的原則，大力推進公共服務(wù)均等優(yōu)質(zhì)化，在全省率先免除普通高中學(xué)費和信息技術(shù)教育費。以養(yǎng)老助殘為重點突出特殊人群服務(wù)管理，建立健全養(yǎng)老助殘工作平臺，在全省率先開通養(yǎng)老助殘熱線、發(fā)放養(yǎng)老服務(wù)券。大力推進物業(yè)管理全覆蓋，全區(qū)850多個老舊院落和新型社區(qū)實現(xiàn)了物業(yè)管理；大力推進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，城市人居環(huán)境得到極大改善。全力維護社會和諧穩(wěn)定，刑事案件發(fā)案率連續(xù)5年下降，群眾安全感和滿意度不斷提升。
（三）堅持以群眾主體為核心，把加強社會管理與基層民主政治建設(shè)相結(jié)合。在全省率先實現(xiàn)64個社區(qū)“兩委”換屆全面直選，有力促進了基層民主政治建設(shè)。推進社區(qū)治理體制改革，構(gòu)建起社區(qū)居民代表會議決策、社區(qū)居民委員會執(zhí)行、社區(qū)居民代表會議工作委員會監(jiān)督的社區(qū)自治體系。同時，對涉及居民切身利益的社區(qū)重大事務(wù)，實行“四議、兩公開、一監(jiān)督”議事程序，促進社區(qū)重大事項決策的程序化、規(guī)范化、民主化。從2009 年起，區(qū)財政為每個社區(qū)安排20多萬元的政府定額補貼專項經(jīng)費并逐年遞增（2012年是32萬），服務(wù)項目由社區(qū)居民自主決定使用。完善街道、社區(qū)考核機制，加大居民群眾對街道社區(qū)的考核評價力度，調(diào)動了社區(qū)居民參與社會管理的熱情。
（四）堅持以社區(qū)建設(shè)為基礎(chǔ)，把加強社會管理與強化社區(qū)自治相結(jié)合。剝離社區(qū)居委會原來承擔的行政職能，出臺《社區(qū)工作準入審批辦法》，改變過去政府部門任意向社區(qū)攤派工作的情況。實現(xiàn)社區(qū)居委會自治職能的歸位。按照“一站一居”或“一站多居”方式，成立28 個社區(qū)公共服務(wù)站，作為街道派出機構(gòu)向社區(qū)居民提供公共服務(wù)，承接居委會轉(zhuǎn)移的行政職能。全面推進以“五有”（即：有黨的組織、有自治組織、有服務(wù)平臺、有居民公約、有自治活動）為重點的院落（小區(qū)）自治建設(shè)工程，建成80個院落公共服務(wù)平臺，引導(dǎo)居民成立1035個住委會（家委會），自主制定切合實際的居民公約，居民民主協(xié)商管理小區(qū)院落事務(wù)。
（五）堅持以社會組織發(fā)展為重點，把加強社會管理與擴大社會參與相結(jié)合。在全市率先改革社會組織管理體制，積極扶持發(fā)展服務(wù)類、公益類、互助類社會組織，探索實行社會組織登記備案雙軌制，在區(qū)和街道分別成立社會組織孵化基地，搭建社會組織的培育平臺，解決了社會組織“登記難”問題。在積極推進政府向社會組織購買公共服務(wù)的同時，區(qū)財政設(shè)立專項資金，對創(chuàng)辦社會組織給予資金支持，成立錦江區(qū)社會組織發(fā)展基金會，著力從機制上解決社會組織可持續(xù)發(fā)展問題。目前，全區(qū)社會組織已有694個，分別是改革前的三倍多，每萬人擁有社會組織個數(shù)全國領(lǐng)先。成立區(qū)社會組織管理局，負責(zé)社會組織發(fā)展的規(guī)劃、指導(dǎo)、監(jiān)管；在有條件的社會組織成立黨支部，確保社會組織發(fā)展的正確方向；成立區(qū)社會組織評估中心，建立社會組織活動評估制度，成立區(qū)社會組織聯(lián)合會，促進社會組織自律。
三、成都市錦江區(qū)社會建設(shè)對我區(qū)的啟示
（一）著力從體制改革入手加強和創(chuàng)新社會管理。新形勢下加強和創(chuàng)新社會管理，從體制改革入手是治本之策。在實踐中，四川省成都市錦江區(qū)實施以街道管理體制改革、社區(qū)治理體制改革、社會組織管理體制改革為核心的社會管理創(chuàng)新，既提高了社會管理科學(xué)化水平，又增強了社會活力、促進了社會和諧穩(wěn)定。不難看出，錦江區(qū)進行的街道辦事處職能轉(zhuǎn)變和社區(qū)新型治理機制，為實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)社會組織積極參與管理打下了基礎(chǔ)，而培育和引導(dǎo)社會組織參與社會管理，又為政府“瘦身”提供了可能，三項改革環(huán)環(huán)相扣，一脈相承。這種系統(tǒng)化的體制改革思路值得我們借鑒。
（二）著力建立健全社會建設(shè)工作相關(guān)制度。制度更帶有全局性、根本性、長期性。錦江區(qū)在推進“三項改革”的過程中，出臺了一系列相關(guān)配套文件，使各項改革有章可循，得以規(guī)范有序開展。如街道管理體制改革方面的`《關(guān)于深化街道辦事處管理體制改革的實施意見》，社區(qū)治理體制改革方面的《關(guān)于推進社區(qū)居民院落（小區(qū)）自治進一步加強和創(chuàng)新社區(qū)社會管理的意見》、《錦江區(qū)社區(qū)工作準入審批暫行辦法》，社會組織管理體制改革方面的《錦江區(qū)社會組織評估實施辦法》、《對社會組織發(fā)展提供資金扶持的實施辦法》等幾十個規(guī)范性文件。目前，我區(qū)街道社區(qū)體制改革、政府向社會組織購買服務(wù)、扶持培育社會組織等工作都亟需系統(tǒng)設(shè)計，出臺相關(guān)制度統(tǒng)籌推進。
（三）著力激發(fā)社區(qū)居民群眾的自治功能。通過改革，錦江區(qū)把社區(qū)的行政性事務(wù)剝離出來由社區(qū)公共服務(wù)站承擔，社區(qū)居委會回歸自治職能；同時，在社區(qū)自治組織內(nèi)部建立起決策、監(jiān)督、執(zhí)行相分立的組織體系，并完善社區(qū)的民主議事機制，使社區(qū)自治組織的自治能力得到進一步提升。這種組織體系，既尊重群眾的主體地位，發(fā)揮群眾的主體作用，又把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入到基層民主政治建設(shè)的全過程，促進社區(qū)自治功能歸位，真正發(fā)揮了自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的作用。目前，我區(qū)有社區(qū)黨委、工作站、居委會、管理處、業(yè)委會、各類社會組織等多套馬車聚集社區(qū)，工作站承擔了140余項工作事項，居委會被邊緣化，職能基本虛置，不符合當前的社會改革方向。在社區(qū)管理體制改革上，亟需由政府“大包大攬”逐步向基層自治的方向轉(zhuǎn)變。需全面厘清社區(qū)工作站的職能和工作任務(wù)，研究探索街道、社區(qū)公共管理、公共服務(wù)向社會轉(zhuǎn)移，強化居委會自治功能，逐步改變“站強居弱”的局面，把居委會打造成為社會自治的基礎(chǔ)平臺。
（四）著力提高政府公共服務(wù)水平。錦江區(qū)通過打造服務(wù)優(yōu)質(zhì)高效的社區(qū)公共服務(wù)站、出臺政府定額補貼社區(qū)自治組織專項經(jīng)費制度、對社會組織發(fā)展提供資金扶持、加大政府購買服務(wù)力度等舉措，使得政府的公共服務(wù)水平不斷提升，群眾滿意度不斷提高。建議我區(qū)高標準推進社區(qū)服務(wù)中心建設(shè)，準確核定社區(qū)服務(wù)中心的工作定位，合理配備社區(qū)服務(wù)中心工作人員；研究制定我區(qū)政府公共服務(wù)職能向社會轉(zhuǎn)移的相關(guān)制度和目錄，加大政府向社會組織購買服務(wù)力度，不斷擴大購買范圍，規(guī)范購買行為；健全公共服務(wù)經(jīng)費保障機制，將政府向社會組織購買服務(wù)納入財政預(yù)算，制定和完善各項資金扶持政策，推動建立公共財政對社會組織資助和獎勵機制、對社區(qū)自治組織的補貼機制等。
（五）著力培育扶持社會組織。錦江區(qū)多舉措系統(tǒng)推進社會組織的培育發(fā)展，如實行社會組織登記備案雙軌制，降低門檻，支持社會組織發(fā)展；在區(qū)和街道分別成立社會組織孵化基地，搭建社會組織的培育平臺；區(qū)財政設(shè)立專項資金，對創(chuàng)辦社會組織給予資金扶持，成立社會組織發(fā)展基金會，力圖從機制上解決社會組織可持續(xù)發(fā)展問題；成立區(qū)社會組織評估中心，建立社會組織活動評估制度，評估成果作為政府支持的重要依據(jù)。這些措施既有制度、場地、資金方面的支持，又體現(xiàn)出培育發(fā)展和監(jiān)督管理并重，有很強的借鑒意義。建議我區(qū)按照省、市關(guān)于深化社會組織登記管理體制改革的要求，盡快研究出臺社會組織登記和備案的實施細則，探索建立我區(qū)社會組織分級分類準入制度；加緊推進區(qū)社會組織總部基地建設(shè)；制定和完善社會組織資金扶持政策；探索開展社會組織等級評估，建立科學(xué)的評估指標和完善的評估體系；加強黨對社會組織的領(lǐng)導(dǎo)，逐步實現(xiàn)黨的組織、工作和作用全覆蓋。
校園環(huán)境建設(shè)調(diào)查報告格式
校園環(huán)境建設(shè)調(diào)查報告格式
校園環(huán)境建設(shè)的調(diào)查報告
我們已經(jīng)進入二十一世紀，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標志。學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。
對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，有其獨特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的'積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠的現(xiàn)實意義
近些年來，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標的要求，學(xué)校都進行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè)，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實踐能力，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學(xué)生與老師的參與。