紀(jì)念汶川地震大學(xué)作文開(kāi)頭
1.汶川大地震征文的開(kāi)頭
尊敬的各位同志們：大家好！ 今天我演講的題目是——感恩的心。
——有感于5.12汶川地震 歷史將永遠(yuǎn)銘記地球的這一個(gè)坐標(biāo)：北緯31度，東經(jīng)103.4度。人類將永遠(yuǎn)銘記歷史的這一個(gè)時(shí)刻：公元2008年5月12日，北京時(shí)間14時(shí)28分。
一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)烈地震，突然襲擊了中國(guó)西部的四川省汶川縣，強(qiáng)大的地震波震動(dòng)全川，搖撼全國(guó)，在瞬間奪去了成千上萬(wàn)人的生命。這是自1976年唐山大地震以來(lái)，中國(guó)遭受的傷亡最重的自然災(zāi)害，舉世為之震驚，無(wú)數(shù)國(guó)人為死難同胞落淚。
13億中華兒女在這一刻為戰(zhàn)勝巨大的災(zāi)難而握緊拳頭，凝聚力量。一方有難，八方支援，舉國(guó)上下，全體動(dòng)員。
在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的自然災(zāi)害的過(guò)程中，我們悲痛著、牽掛著、同時(shí)我們又感動(dòng)著、振奮著、自豪著。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與人民同呼吸，共患難，他們穿行在災(zāi)區(qū)，決策在前線，英明指揮，鼓舞斗志，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全體中華兒女萬(wàn)眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓；那些忘我救援的人們，激勵(lì)著經(jīng)歷災(zāi)難的人。
他們用生命挽救生命，用頑強(qiáng)回報(bào)頑強(qiáng)，用淚水撫慰淚水，用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)愛(ài)心；“大災(zāi)有大愛(ài)”的吶喊激蕩著每個(gè)人的心胸。同胞有難，每一位中華兒女都是志愿者，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，13億中國(guó)人頃刻間匯聚起巨大愛(ài)的暖流，給受災(zāi)的親人們以莫大的慰籍。
我們杰克公司的領(lǐng)導(dǎo)和員工也以最快的速度在震災(zāi)的第二天就向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援手，總裁阮積祥首先帶頭捐款，全體員工積極響應(yīng)踴躍捐款。并對(duì)受災(zāi)嚴(yán)重的四川籍員工提供了資金的支持，使他們以最快的速度得以回家看望受災(zāi)家人。
這就是中華民族萬(wàn)眾一心、眾志成城的力量，這力量來(lái)自于我們心底的真愛(ài)。 說(shuō)到愛(ài)，下面的這個(gè)故事，可以為我們勾勒出一幅大愛(ài)的圖像。
5月13號(hào)，救援人員在一片廢墟瓦礫中發(fā)現(xiàn)了一名遇難者，當(dāng)救援人員確認(rèn)她已經(jīng)停止心跳以后，余震又開(kāi)始了，救援人員不得不迅速撤離了救援現(xiàn)場(chǎng)，就在這個(gè)時(shí)候，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)以特有的職業(yè)敏感又回到了那片廢墟中。因?yàn)樗吹剑阂幻麐D女雙膝跪地，上身呈匍匐狀，他確認(rèn)這樣的姿勢(shì)一定有特殊的含義，于是又一次仔細(xì)的觀察，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下，緊緊地護(hù)著一個(gè)才三、四個(gè)月大的嬰兒。
經(jīng)過(guò)努力，嬰兒得救了。因?yàn)槟赣H的呵護(hù)，這個(gè)嬰兒毫發(fā)未損，在給孩子檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當(dāng)中，有一個(gè)手機(jī)，上面有一封沒(méi)有發(fā)出的短信。
信是這樣寫(xiě)的：孩子，如果你能幸免于難的話，你要記?。簨寢寪?ài)你。 今天我想告訴我們所有的人，也讓我們給這位母親發(fā)一封短信，如果天堂能夠收到的話，我想告訴她：我們所有的人都會(huì)像她一樣，愛(ài)她的孩子。
我想聽(tīng)了這個(gè)故事的人，無(wú)不為之動(dòng)容，潸然淚下。但是我也想到了許多網(wǎng)友的留言：不哭、不哭、祖國(guó)母親不哭，災(zāi)區(qū)人民不哭，就讓我們一同努力，讓這個(gè)因?yàn)閻?ài)而幸存的生命能夠在未來(lái)的日子里健康成長(zhǎng)。
死者已如此之堅(jiān)強(qiáng)，生者更要好好活下去。 中央電視臺(tái)主持人李佳明，因?yàn)榧亦l(xiāng)受災(zāi)，從海外回到了國(guó)內(nèi)，但母親卻不讓他回家，他的媽媽說(shuō)：不準(zhǔn)回來(lái)，你要回來(lái)的話，你吃的那頓飯，喝的那瓶水，也許就可以救另外一個(gè)人。
他的母親現(xiàn)在每天都在家里一籠一籠的蒸饅頭，送給有需要的人。李佳明的回答是：媽，我不回來(lái)，我留在臺(tái)里，繼續(xù)報(bào)道。
同時(shí)他也借央視的賑災(zāi)晚會(huì)告訴全國(guó)人民：四川人不服輸，四川人懂感恩。 是啊，我們應(yīng)該感恩，感恩于在災(zāi)難面前，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心抗擊震災(zāi)；我們應(yīng)該感恩，感恩于祖國(guó)如此強(qiáng)大，讓我們?cè)跒?zāi)難面前有一個(gè)強(qiáng)大的支柱；我們應(yīng)該感恩，感恩于我們還能活在這個(gè)世界上。
只要能活著，還有什么痛苦挫折不能承受。 在大災(zāi)大難面前尚且需要感恩，感恩災(zāi)難讓我們變得更加的堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)。
就是日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，對(duì)所遇之事、所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去銘記，銘記那無(wú)私的人性之美和不圖回報(bào)的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o(wú)法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動(dòng)去銘刻，才能真正對(duì)得起給你恩惠的人。
今天，我們工作、生活在杰克——這樣一個(gè)充滿愛(ài)與關(guān)懷的大家庭里，更要時(shí)刻懷著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待工作，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待同事，只有杰克的不斷發(fā)展才能成就我們個(gè)人的發(fā)展。我們感恩，不需要太多的理由，只因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了災(zāi)難，倍感生命的可貴；只因?yàn)槲覀兺谝黄{(lán)天下，我們同呼吸共患難，我們是同事，是朋友，更是血脈相連的同胞。
讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧！只要我們對(duì)生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與推諉，多一些寬容與理解，就會(huì)少一些爭(zhēng)吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會(huì)少一些欺瞞與渙散，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕…… 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
2.四川汶川大地震作文感人開(kāi)頭和結(jié)尾
地震無(wú)情，人有情。
發(fā)生大地震時(shí)，老師們?yōu)榱耸箤W(xué)生們能夠活下去，用自己的身軀保護(hù)了同學(xué)們，而他們卻離開(kāi)了我們；父母?jìng)優(yōu)榱四茏尯⒆由嫦聛?lái)，給孩子舉起一片廣闊的天空，自己死了，孩子活了。當(dāng)消防官兵找到這個(gè)孩子時(shí)，孩子不是向他們敘述自己的痛苦，而是說(shuō)：“救救我的父母吧！”；快要發(fā)生第二次震動(dòng)時(shí)，消防官兵們準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，一個(gè)消防官兵跪了下來(lái)，說(shuō)：“求求你們了，再讓我就一個(gè)吧！我剛剛又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小女孩！” 我的心在流淚，在泣血！多想寫(xiě)啊，為在廢墟中掙扎的生命、為奮不顧身?yè)屜染热说娜嗣褡拥鼙?、為共和?guó)的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的總理寫(xiě)??！可是，我不能！我深切的感受到——這種痛苦，原來(lái)是世界上最痛苦的東西！ 誰(shuí)也不會(huì)料到，2008年的5月12日就這樣寫(xiě)入了歷史。
看著計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字一點(diǎn)點(diǎn)接近震后營(yíng)救的黃金72小時(shí)，每一個(gè)人的心都被揪到了嗓子眼。大家無(wú)不熱切期盼著多一個(gè)同胞能夠獲救，無(wú)不強(qiáng)烈渴念著早一分解救出所有危難中的生命。
祈禱，祝福，默哀，援手，平安，雄起——我們反復(fù)念叨著這些詞匯，總理哭了，國(guó)民哭了，一切有良知的人都哭了。 那一天，值得中國(guó)銘記；那一刻，將我們的心相連；那一秒，多少家園化為灰燼……。
3.汶川地震感動(dòng)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
這是令人震撼的悲壯場(chǎng)面。 當(dāng)救援人員挖開(kāi)廢墟時(shí)，老師，您跪仆在地伸開(kāi)雙臂，像一雙安全溫暖的翅膀，護(hù)在學(xué)生們身上。他們活了下來(lái)，您卻走了。救援人員含淚將您已經(jīng)僵硬的雙臂鋸掉，才將孩子們救出。 “摘下我的翅膀，送給你飛翔”。老師，死亡來(lái)臨時(shí)，您把生的希望無(wú)私地留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們重新沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，您卻成為折翼天使，在五月的天空悲愴墜落。 老師們的心愿就這么樸實(shí)而深情。他們就像堅(jiān)韌不屈的竹子，為了祖國(guó)的下一代，竹子砍了，還有竹根，只要春風(fēng)一來(lái)，漫山遍野映襯一片藍(lán)天的，依然是平凡而偉大、樸素而堅(jiān)韌的竹海。
4.關(guān)于汶川地震的作文開(kāi)頭咋寫(xiě)
每年的中考、高考都有一些反映當(dāng)年重要事件的試題，今年最大的政治事件有雪災(zāi)（自然災(zāi)害）、奧運(yùn)會(huì)、地震（自然災(zāi)害），在這三項(xiàng)中，雪災(zāi)與地震相比，明顯小的多，奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)考了幾年了，所以也不是一個(gè)新鮮的題材，因此，我覺(jué)得關(guān)于地震的話題，可能是今年各級(jí)考試題中的一個(gè)重要話題，那么在語(yǔ)文中考中，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的題型呢？現(xiàn)在在這里略做預(yù)測(cè)，并根據(jù)媒體上的文字材料嘗試編制一些示例題。
第一、僅把地震有關(guān)報(bào)道作為考試的材料。 考察字詞 5月19日14時(shí)28分，在中華民族傳統(tǒng)的哀悼氛（注音）圍中，舉國(guó)降半旗為5·12汶川大地震中遇難者致哀，我們用全民族的眼淚，悼（注音）念這次地震災(zāi)害中的罹（根據(jù)拼音寫(xiě)字）難者、在救災(zāi)中的犧牲者，更用全民族的意志，昭（根據(jù)拼音寫(xiě)字）示中國(guó)對(duì)每一個(gè)普通生命的極大尊重。
我們要發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)一致、眾志成城（根據(jù)拼音寫(xiě)字寫(xiě)成語(yǔ)）的精神，全社會(huì)緊急動(dòng)員起來(lái)，與災(zāi)區(qū)人民同患難、共呼吸、心連心。 第二、寫(xiě)作類語(yǔ)言運(yùn)用題 1、學(xué)校舉行為汶川大地震重建捐款儀式，請(qǐng)你給本次捐款儀式擬一條標(biāo)語(yǔ)。
團(tuán)結(jié)一致、眾志成城！ 緊急動(dòng)員起來(lái)，與災(zāi)區(qū)人民同患難、共呼吸、心連心！ 伸出你的援手，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，為地震災(zāi)區(qū)盡一份力！ 抗震救災(zāi)，眾志成城！ 用我們的愛(ài)心支援災(zāi)區(qū)人民重建家園！ 用我們的雙手為災(zāi)區(qū)人民扶平心靈的創(chuàng)傷！ 災(zāi)區(qū)的老人孩子在廢墟中期待著我們的救援！ 災(zāi)區(qū)的人們需要我們的幫助！ 一件衣就是一份溫暖！一元錢(qián)就是一份希望！ 向英雄的汶川人民致敬！ 情系地震災(zāi)區(qū)，攜手共渡難關(guān) 2、你做為一個(gè)志愿者到了汶川，給你那里的孩子說(shuō)一句安慰和鼓勵(lì)的話。 “我的同齡人，希望要堅(jiān)強(qiáng)，全國(guó)的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐都在想盡一切辦法幫助你們，我們一起度過(guò)這個(gè)難關(guān)。”
“災(zāi)區(qū)中學(xué)生朋友，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！薄安灰?，勇敢點(diǎn)?！?/p>
“努力學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝災(zāi)難” 3、舉辦一次為災(zāi)區(qū)捐款的活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)的主旨。 讓我們心聲相連，用我們的歌聲，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友們戰(zhàn)勝困難。
4、設(shè)計(jì)一次為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)的方案 。 第三、關(guān)于地震的作文（僅僅提供資料） 指導(dǎo)： 動(dòng)情，是最重要的 我們必須清楚的是，對(duì)眼下抗震救災(zāi)這個(gè)“事例”，“語(yǔ)文學(xué)科中的作文”是以“語(yǔ)言”為載體，或闡述某一個(gè)觀點(diǎn)，或說(shuō)明某一個(gè)道理，或再現(xiàn)某一個(gè)場(chǎng)景，或抒發(fā)某一種情感，它運(yùn)用的是聯(lián)想、想象、推理、論證，它需要的是“駕馭語(yǔ)言”把你的情感、思想表達(dá)出來(lái)。
所以，面對(duì)這場(chǎng)既揪人又感人，既讓人淚流滿面又讓人眾志成城的“災(zāi)難”，我們不能僅是感人情節(jié)的復(fù)述，也不能只是動(dòng)人故事的再現(xiàn)；不能似新聞報(bào)道，也不能像通訊敘述。 如果我們寫(xiě)這樣帶有議論的文章，那么我們完全可以把“抗災(zāi)”中的那些情節(jié)、故事，甚至感人的語(yǔ)言，作為我們有力、有利的論據(jù)。
但是，一切為的只是“說(shuō)明”你的道理，“論證”你的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)“可以用”，但不是“必須用”或“一定用”。閱卷者絕不會(huì)是因?yàn)槟恪笆褂谩绷丝拐鹁葹?zāi)的內(nèi)容而提高你的作文分?jǐn)?shù)，他們?cè)u(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)還是你的“道理”是否說(shuō)清楚了，你的“觀點(diǎn)”是否得到了充分的論證，你說(shuō)明“道理”、論證“觀點(diǎn)”的語(yǔ)言是否能感染人、最重要的是，只有動(dòng)之以真情，才能打動(dòng)閱卷者。
5.寫(xiě)關(guān)于汶川大地震的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
一場(chǎng)突襲巴蜀的7.8級(jí)大地震，撼動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，牽動(dòng)了整個(gè)神州。
這些天，我們無(wú)不為抗災(zāi)一線奮不顧身的干部群眾子弟兵所感動(dòng)，我們無(wú)不為來(lái)自四面八方的踴躍捐助而欣慰，我們無(wú)不為深處困境積極自救互助的災(zāi)區(qū)人民所震撼。在強(qiáng)震中，災(zāi)區(qū)人民雖然有失去家園、親人的痛苦和淚水，但他們更有與無(wú)情天災(zāi)抗衡拼搏、與苦難同胞共度難關(guān)的堅(jiān)毅和真情。
在我們向?yàn)?zāi)區(qū)人民表達(dá)關(guān)切慰問(wèn)、行使救援義舉時(shí)，讓我們向?yàn)?zāi)區(qū)人民表達(dá)我們最崇高的敬意。 所謂震災(zāi)無(wú)情人有情，5·12汶川大地震中，災(zāi)區(qū)人民身體力行涌現(xiàn)出的一幕幕鏡頭，讓我們深受感動(dòng)，充滿敬意，熱淚盈眶。
——500多次余震把400多萬(wàn)成都市民逼上了街頭，5月12日的成都之夜卻是個(gè)充滿溫情和關(guān)愛(ài)的特別夜晚。街面上十分安靜，沒(méi)有人大聲喧嘩，更沒(méi)有人吵鬧。
當(dāng)晚深夜，前來(lái)武侯區(qū)林蔭街獻(xiàn)血屋獻(xiàn)血的人排隊(duì)站滿整條街。 ——“我們不能等，不能靠，首先要自救，路通了，黨和政府各種救災(zāi)物資才能到來(lái)?！?/p>
元茨頭村，是甘肅重災(zāi)區(qū)文縣境內(nèi)受破壞最嚴(yán)重的村莊之一。震災(zāi)后，村民相互幫助搭起各種臨時(shí)避難棚；上至60多歲的老人下至10多歲的孩子，都扛著鐵鍬镢頭到村口搶修山路。
——“只要人在就有希望，我還是會(huì)在政府的幫助下自救，開(kāi)展生產(chǎn)。” 13日中午，面對(duì)被巨石砸爛、房頂坍塌的民房，水富縣復(fù)興村村民老楊如是說(shuō)。
水富縣是云南省受震災(zāi)最為嚴(yán)重的縣城，鄉(xiāng)村道路路基塌方、墻體斷裂、涵洞受損、泥石流頻發(fā)。 強(qiáng)震中，這樣的鏡頭讓我們清晰地看到了災(zāi)區(qū)人民臨危不亂、平穩(wěn)有序、從容樂(lè)觀的精神狀態(tài)，也看到了他們積極主動(dòng)自救抗災(zāi)、為國(guó)分憂為政府解難的拼搏熱情。
災(zāi)難并不可怕，怕的是沉浸于喪親之痛難以自拔，怕的是飽受苦難之后無(wú)法振作，怕的是迷茫于驚嚇之中慌亂以對(duì)。面對(duì)嚴(yán)重的災(zāi)情，災(zāi)區(qū)人民沒(méi)有被嚇跨倒下，沒(méi)有失去美好的信念，他們正擦干淚水用自己的雙手創(chuàng)造明天。
中華民族自強(qiáng)不惜、頑強(qiáng)拼搏的精神在這里又一次得到了升華，我們有什么理由不向這些純樸、勤勞、勇敢的災(zāi)區(qū)人民表達(dá)敬意呢？ ——“以后你要好好報(bào)答你爸爸哦，沒(méi)有他你可能就完了?！?2日晚10時(shí)左右，都江堰聚源中學(xué)學(xué)生王克出現(xiàn)在成都市第一人民醫(yī)院急診科。
王克父親當(dāng)日不顧自己安危，雙腿跪地，經(jīng)過(guò)4小時(shí)的努力，用雙手狠命地從夷為平地的教學(xué)樓里挖出了兒子。 ——“我不行了，你快離開(kāi)這里！照顧好孩子，好好生活下去?！?/p>
“老公，不要放棄，馬上就會(huì)有人來(lái)救你！”13日上午，都江堰金鳳鄉(xiāng)政府家屬區(qū)里，朱芙蓉流著淚朝廢墟里呼喊，鼓勵(lì)丈夫譚剛義堅(jiān)持下去。地震發(fā)生20小時(shí)后，譚剛義被武警官兵從廢墟中刨了出來(lái)。
——“我們會(huì)不會(huì)死？”“不會(huì)?！薄拔覀円M量活下去。
肯定有人來(lái)救我們的。”12日地震后，被埋在廢墟中的都江堰聚源中學(xué)初三一班學(xué)生黃月，在黑暗中拉住了同學(xué)張楊的手，互相鼓勵(lì)，兩只手緊握在一起，直到下午6點(diǎn)左右被救出來(lái)。
強(qiáng)震中，這樣的鏡頭讓我們深深體會(huì)了災(zāi)區(qū)人民身邊親情、愛(ài)情、友情的真摯溫暖和巨大力量，因?yàn)橛小扒椤?，我們義無(wú)反顧，挺身而出；因?yàn)橛小扒椤保覀冋嫘囊揽?，共度難關(guān)；因?yàn)橛小扒椤?，我們互相勉?lì)，生死相連。毫無(wú)華麗辭藻的話語(yǔ)，毫無(wú)驚天動(dòng)地的壯舉，一個(gè)“情”字卻讓我們潸然淚下，讓我們由衷地敬佩眾多災(zāi)區(qū)人民展現(xiàn)出的人性光輝。
“不拋棄、不放棄”，這句曾在熱播電視劇《士兵突擊》中被億萬(wàn)中國(guó)人熟知的經(jīng)典語(yǔ)錄，我們?cè)诖丝淌欠裼懈畹捏w會(huì)和感觸呢？ ——“我意識(shí)到可能是地震，準(zhǔn)備出門(mén)看看?！?2日下午，家住重慶合川南津街書(shū)園的21歲木工劉世偉，在地震發(fā)生的七、八分鐘之內(nèi)，主動(dòng)將樓內(nèi)近10名退休老職工背下樓逃生。
——“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”13日22時(shí)12分，四川德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋的遺體從廢墟中扒出來(lái)，這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。 ——“病人在，我們?cè)?！?2日下午2時(shí)36分左右，第一波震感過(guò)去，川大華西醫(yī)院第一住院部11樓重癥監(jiān)護(hù)室（ICU）病房恢復(fù)安寧，該科30多名護(hù)士、10多名醫(yī)生立下誓言。
強(qiáng)震中，這樣的鏡頭則讓我們看到了災(zāi)區(qū)內(nèi)鄰里、師生、醫(yī)患之間關(guān)系的和諧，沒(méi)有鄰里間的小肚雞腸，有的是尊老愛(ài)老救人危難的熱心扶助；沒(méi)有對(duì)無(wú)良師德的拷問(wèn)，有的是大愛(ài)無(wú)聲的永恒記憶；沒(méi)有醫(yī)患關(guān)系的緊張，有的是以病患安危為中心的高度責(zé)任感。強(qiáng)震突襲，災(zāi)區(qū)人民用行動(dòng)讓和諧的真諦更加完美真實(shí)，用行動(dòng)讓善良品德和職業(yè)操守熠熠生輝。
我們有什么理由不珍惜這患難之中見(jiàn)真情的和諧，有什么理由不為災(zāi)區(qū)人民危難之中顯現(xiàn)出的人格魅力而傾倒呢？ 在5·12汶川大地震中，類似的鏡頭還有很多很多，催人淚下的故事也有很多很多。眾多的災(zāi)區(qū)人民正在用自己的真情實(shí)舉，書(shū)寫(xiě)一部展現(xiàn)中華民族人性光芒、與災(zāi)害斗爭(zhēng)的抗?fàn)幨贰?/p>
“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠度過(guò)難關(guān)，戰(zhàn)勝這場(chǎng)重大自然災(zāi)害?！?/p>
溫總理在都江堰災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)的話語(yǔ)，依舊回蕩在我們耳邊。
6.我想找有關(guān)汶川地震作文的開(kāi)頭
江油女老師身?yè)跛喟遄o(hù)學(xué)生 背呈弓字形遇難
6月20日，陰。江油市武都鎮(zhèn)五通村幼兒園，往日娃娃們嬉戲玩耍的場(chǎng)面早已蕩然無(wú)存，剩下的只有殘?jiān)珨啾凇?
就是在這個(gè)幼兒園，她本已逃脫死神，為搶救正在午睡的孩子們，她不顧樓房隨時(shí)可能倒塌的危險(xiǎn)連續(xù)7次沖了進(jìn)去。最后倒在廢墟下的她，用生命的絕唱雕刻出一座令世人感動(dòng)的“塑像”：雙手死死撐在嬰兒床沿兩邊，用柔弱的后背擋住垮塌的水泥板，床上躺著兩個(gè)小女孩。救援人員發(fā)現(xiàn)她們時(shí)，她早已停止呼吸，兩個(gè)女孩幾乎毫發(fā)未損……她，就是江油市武都鎮(zhèn)五通村幼兒園52歲的幼兒園教師王光香。
6次沖進(jìn)危樓抱出10多個(gè)孩子
5月12日14時(shí)28分，武都鎮(zhèn)五通村幼兒園的100多名孩子正在午睡。王光香守著大班27名孩子。一聲巨響，教室劇烈搖晃起來(lái)?！昂⒆觽儯卣鹆?，快起來(lái)！”王光香叫醒了孩子，但房屋的劇烈抖動(dòng)卻讓孩子們?nèi)f分驚恐不知所措?！翱炫?！快跑！”她呼喊著讓孩子們往樓下跑，還一個(gè)轉(zhuǎn)身將靠近自己的兩個(gè)孩子摟到懷里，急速向樓下沖去。剛到樓下，3層教學(xué)樓三分之一的墻體轟然倒下，濃濃的煙霧中，孩子們無(wú)助的哭喊聲從廢墟里傳來(lái)。她沒(méi)來(lái)得及喘氣，又一次沖進(jìn)岌岌可危的教學(xué)樓。一次、兩次、三次……
強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使她義無(wú)反顧地往返于教室和操場(chǎng)之間。王光香前后6次沖進(jìn)教室，抱出10多名孩子，此時(shí)，大班27個(gè)孩子只剩下睡在最里面一張床上的兩個(gè)小女孩。
身護(hù)兩個(gè)女童她卻再?zèng)]有出來(lái)
“大班還有兩個(gè)在里面，你看著她們，我進(jìn)去抱！”將25名孩子讓身旁一位老師帶到安全地帶，王光香第七次沖進(jìn)了搖搖欲墜的大樓?！巴趵蠋煟⊥趵蠋?！”尋著兩位女孩的哭喊聲，王光香沖到墻角正準(zhǔn)備抱起兩個(gè)孩子往樓下沖時(shí)，只聽(tīng)“轟”的一聲巨響，墻體頃刻再次發(fā)生崩塌……
40分鐘后，村支書(shū)羅代全、村主任李光輝等帶著救援隊(duì)挖開(kāi)瓦礫，終于在廢墟的縫隙中發(fā)現(xiàn)了王光香和兩個(gè)孩子?！爱?dāng)我搬開(kāi)最大一塊預(yù)制板時(shí)，此時(shí)的王老師就像一尊雕像……”文書(shū)羅友平回憶說(shuō)，只見(jiàn)王老師雙手死死地?fù)卧趦蛇叴惭厣?，背呈弓字形，整個(gè)身軀護(hù)在床上一動(dòng)也不動(dòng)，身下護(hù)著的兩個(gè)女孩安然無(wú)恙地仰面躺在床，望著王老師不停地抽泣……大家趕緊將王老師從廢墟里抬了出來(lái)，“做胸口按壓、做人工呼吸，可她還是走了，她受的傷太重了……”說(shuō)起搶救王光香的一幕，同時(shí)兼任村赤腳醫(yī)生的羅友平傷心地哭了。
追認(rèn)為黨員 丈夫代交“特殊黨費(fèi)”
王光香的家，是一個(gè)兩層樓房，地震中變成了危房。
丈夫李福春說(shuō)，從教25年的王光香非常喜歡孩子，“每天早上5點(diǎn)就起床，把家里安排妥當(dāng)后，她便挨家挨戶地去接要去幼兒園讀書(shū)的孩子?！泵刻煸缟希蠹叶紩?huì)在村里田埂上，遇見(jiàn)她帶著一隊(duì)孩子，一路唱著歌往幼兒園走。
6月3日，根據(jù)王光香生前表現(xiàn)和意愿，經(jīng)各級(jí)黨組織推薦、綿陽(yáng)市委審定，四川省委同意追認(rèn)她為共產(chǎn)黨員。6月12日，李福春來(lái)到村委會(huì)，掏出20元錢(qián)作為王光香的“特殊黨費(fèi)”，鄭重地交給了村支書(shū)羅代全?！澳愕募揖超F(xiàn)在也不富裕，王光香走了，你還要修房子，以及操辦兩個(gè)孩子成家，這筆就算了嘛！”見(jiàn)村支書(shū)要拒絕，李福春馬上說(shuō)，“組織追認(rèn)妻子為共產(chǎn)黨員，是組織對(duì)她考驗(yàn)后給她的最大榮譽(yù)，我能為她做的最后一件事，就是替她交納她的第一筆、也是最后一筆黨費(fèi)。如果光香地下有靈，我想她會(huì)同意的……”
有一種“姿勢(shì)”將永遠(yuǎn)定格王光香
雙手死死地?fù)卧趦蛇叴惭厣?，背呈弓字形，盡管背上扛著無(wú)數(shù)塊沉重冰冷的預(yù)制板，可她的身軀護(hù)著床始終沒(méi)有被壓倒……5月12日14時(shí)28分，這個(gè)如雕塑般的保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”永遠(yuǎn)定格。
懷中的兩個(gè)孩子安然無(wú)恙，可這位可親可敬的老師卻離我們遠(yuǎn)去了。她在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲的課，不僅展示了人民教師的職業(yè)操守，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，也同時(shí)點(diǎn)亮了學(xué)生走向未來(lái)的希望之路！
地震無(wú)情地摧毀了校園，卻鑄造了不朽的師魂。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能，而王光香的“本能”正是刻在她骨子里的“師道”，和流淌在她血液中的“大愛(ài)”！站在五通村幼兒園的廢墟上，恍然間，一座“愛(ài)的翅膀”的不朽豐碑已悄然立起，盡管豐碑上僅僅鐫刻著王光香的名字，而她最后保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，將永遠(yuǎn)鐫刻在被救學(xué)生的腦海里，鐫刻在我們每個(gè)人的心中！
