浙江高中信息與技術(shù)(高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點(diǎn)知識(shí))

1.高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點(diǎn)知識(shí)

高中信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊知識(shí)要點(diǎn)高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是提高自身的信息素養(yǎng)。

一、信息及信息技術(shù)信息的特征：P3載體依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、普遍性、可存儲(chǔ)性、可傳遞性、可轉(zhuǎn)換性、可增值性（必修課P3有一些信息特征的生活事例，多閱讀幾遍）世界的三大要素：物質(zhì)、能量、信息，信息的價(jià)值表現(xiàn)在：一是可以滿足人們精神領(lǐng)域的需求，二是可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用信息的編碼：P4信息技術(shù)P12（即IT:Information Technology），一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù) 信息技術(shù)經(jīng)歷了五次革命：P13 1、語(yǔ)言的使用，是從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志 2、文字的創(chuàng)造，使信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越了時(shí)間和地域的局限 3、印刷術(shù)的發(fā)明，為知識(shí)的積累和傳播提供了更可靠的保證 4、電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制 5、計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用，將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化信息時(shí)代 信息獲取的一般過程： P21信息獲取是解決問題的起點(diǎn) 1、定位信息需求（表現(xiàn)在：1、時(shí)間范圍2、地域范圍3、內(nèi)容范圍） 2、選擇信息來源 3、確定信息獲取的方法 比如：觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法等等 4、評(píng)價(jià)信息因特網(wǎng)信息的查找： P26 搜索引擎的應(yīng)用（即查找的網(wǎng)絡(luò)工具）P33最早出現(xiàn)于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分類： 1、全文搜索引擎即關(guān)鍵詞查詢 如：Google Baidu 北大天網(wǎng)P34 例如：中國(guó)人 諾貝爾獎(jiǎng) 中國(guó)人+諾貝爾獎(jiǎng) 中國(guó)人 and 諾貝爾獎(jiǎng) 2、目錄索引類搜索引擎 如：搜狐 新浪 網(wǎng)易 雅虎 P36 因特網(wǎng)信息資源評(píng)價(jià) P39(6)文件的下載： 文件名：即文件的名稱，由主名和擴(kuò)展名組成的，中間用“.”隔開 存儲(chǔ)位置：即文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中具體的存儲(chǔ)位置 文件內(nèi)容：文件類型（通過擴(kuò)展名或文件圖標(biāo)來區(qū)分） .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文檔 .Ppt--------幻燈片文件 .Xls---------電子表格文件 .Exe--------執(zhí)行文件 .Psd---------photoshop圖像文件 .Jpg---------靜態(tài)圖像文件 .Gif---------靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像文件 .Bmp-------圖像文件 .Pcx----------圖像文件 .mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.zip----------壓縮文件 .rar----------壓縮文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 .htm、.html--------網(wǎng)頁(yè)文件 .rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 文件的下載：p26 文本下載：選中復(fù)制粘貼 圖片下載：右鍵點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)快捷菜單，選擇“另存為” 文件下載：目標(biāo)另存為 網(wǎng)頁(yè)下載：“文件”菜單—另存為，保存類型HTM 利用下載工具下載： 一般都支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳，多線程下載 利用因特網(wǎng)所提供的文件傳輸功能下載文件。一般將計(jì)算機(jī)連接到FTP服務(wù)器，可以下載文件。

信息的加工 WordExcel實(shí)例表格數(shù)據(jù)的圖形化 1、柱形圖：能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的比較。 2、餅圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占有的百分比。

3、折線圖：多用來反映事物隨時(shí)間變化的情況，可清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展的趨勢(shì)。 多媒體信息的加工 photoshop 媒體通常是指承載信息的載體，如文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等。

數(shù)字化圖像的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：1、內(nèi)容豐富、形象直觀 2、可以跨越語(yǔ)言障礙 圖像的類型 圖像分為點(diǎn)陣圖（也稱為位圖）和向量圖（也稱為矢量圖），二者比較： p60 ①點(diǎn)陣圖像變大后不清晰，而矢量圖像變大后仍很清晰 ②相對(duì)來說，點(diǎn)陣圖像文件一般比較大，而矢量圖像文件一般比較小 ③點(diǎn)陣圖像記錄的是像素信息，而矢量圖像記錄的是描述圖像的數(shù)學(xué)信息 ④點(diǎn)陣圖的軟件有畫圖、PhotoShop，矢量圖的制作軟件有Flash、CorelDraw 獲取原始圖像的方法 p61數(shù)字化音頻的采集加工 采集前的準(zhǔn)備：1、確定主題 2、選取音源 3、選取設(shè)備 4、規(guī)劃好實(shí)際需要錄制的內(nèi)容 視頻信息的簡(jiǎn)單加工 p63 超級(jí)解霸 可以截取視頻 音視頻格式.mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 算法與實(shí)現(xiàn)：p67算法：解決問題的方法及步驟。常用的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：正向著人性化、大眾化、個(gè)性化、集成化的方向進(jìn)一步發(fā)展 1、越來越友好的人機(jī)界面 圖形用戶界面（GUI） 陰極射線管（CRT）磁盤操作系統(tǒng)（DOS） 一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融洽了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)等多個(gè)信息技術(shù)分支。

二、語(yǔ)音技術(shù) P71語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)（ASR）：是指將人說話的語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息，從而識(shí)別說話人的語(yǔ)音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。 語(yǔ)音合成技術(shù)（TTS）：是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言數(shù)據(jù)，以語(yǔ)音的方式播放出來的技術(shù)。

三、智能代理技術(shù) P71是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重要方面。 信息的智能化加工：是指利用人工智能技術(shù)加工信息。

人工智能即人造的智能，主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬 幾種典。

2.高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點(diǎn)

高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點(diǎn)27 分鐘前彩虹的淚sky|分類：升學(xué)入學(xué)|瀏覽11次4、電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制

5、計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用，將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化信息時(shí)代

信息獲取的一般過程： P21

信息獲取是解決問題的起點(diǎn)

1、定位信息需求

（表現(xiàn)在：1、時(shí)間范圍2、地域范圍3、內(nèi)容范圍）

2、選擇信息來源

3、確定信息獲取的方法

比如：觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法等等

4、電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制

5、計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用，將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化信息時(shí)代

信息獲取的一般過程： P21

信息獲取是解決問題的起點(diǎn)

1、定位信息需求

（表現(xiàn)在：1、時(shí)間范圍2、地域范圍3、內(nèi)容范圍）

2、選擇信息來源

3、確定信息獲取的方法

比如：觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法等等息需求

（表現(xiàn)在：1、時(shí)間范圍2、地域范圍3、內(nèi)容范圍）

2、選擇信息來源

3、確定信息獲取的方法

比如：觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法等等

4、電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制

5、計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用，將人類社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化信息時(shí)代

信息獲取的一般過程： P21

3.浙江高中信息技術(shù)和通用技術(shù)用的教材是什么

浙江高中信息技術(shù)和通用技術(shù)用的教材都是由東省出版集團(tuán)、南方出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜赂鞒霭嫔绯霭娉霭娴慕滩摹?/p>

出版社分別為：

分別為：

1、廣東教材出版中心；

2、廣東人民出版社有限公司；

3、廣東教育出版社有限公司；

4、廣東科技出版社有限公司；

5、廣東花城出版社有限公司；

6、廣東新世紀(jì)出版社有限公司；

7、廣東經(jīng)濟(jì)出版社有限公司；

8、廣東海燕電子音像出版社有限公司；

9、廣東語(yǔ)言音像電子出版社有限公司 ；

擴(kuò)展資料：

粵版教材的鮮明特色

1、強(qiáng)烈的時(shí)代特征

立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面向社會(huì)發(fā)展和未來生活，體現(xiàn)時(shí)代精神。

2、鮮明的區(qū)域特色

展現(xiàn)嶺南社會(huì)、文化、人文和自然風(fēng)貌，突出嶺南人求真務(wù)實(shí)的精神、敢為人先的改革開放的特點(diǎn)。

3、全新的教育理念

以學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律為依據(jù)，選取學(xué)生學(xué)校生活和社會(huì)生活中的典型事例作為主要素材，體現(xiàn)以人為本的教育理念，有利于學(xué)生價(jià)值觀、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面的均衡發(fā)展。

參考資料：人民網(wǎng)——傳播嶺南文化 服務(wù)基礎(chǔ)教育

4.浙江高考信息技術(shù)考什么,講下大概內(nèi)容,有可能的發(fā)個(gè)題目

高考題目的70%都是基礎(chǔ)題，可是也有老師說高考題并不是很難，只要平時(shí)的基礎(chǔ)打好了，在練習(xí)一些拔高題，高考就并沒有多恐怖了，這個(gè)問題你最好問問那些考上大學(xué)的學(xué)生，向他們請(qǐng)教，然后把列年的高考題看看做做，了解一下高考題型，也沒什么好擔(dān)心的了 2009年浙江省高考考試說明——信息技術(shù)（3）高考資料 2009-07-14 17:46 閱讀104 評(píng)論0 字號(hào)： 大大 中中 小小 第二部分 選修模塊 考生在“算法與程序設(shè)計(jì)”和“多媒體技術(shù)應(yīng)用”兩個(gè)模塊中 任選一個(gè)作答 A.算法與程序設(shè)計(jì) 一、選擇題 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。

錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.下面關(guān)于算法的描述，正確的是 （A）一個(gè)算法只能有一個(gè)輸入 （B）算法只能用框圖來表示 （C）一個(gè)算法的執(zhí)行步驟可以是無限的 （D）一個(gè)完整的算法，不管用什么方法來表示，都至少有一個(gè)輸出結(jié)果 2.能被對(duì)象所識(shí)別的動(dòng)作是 （A）事件 （B）過程 （C）屬性 （D）屬性值 3.在繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的宇宙飛船中，航天員繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力計(jì)算公式為： ，若用VB表達(dá)式來表示，正確的是 （A）F=m(g-v*v/r) (B)F=m(g-v^2/r) (C)F=m*(g-v^2/r) (D)F=m*(g-v*2/r) 4.有如下VB程序段： For i=1 to 21 Step 2 s=s+i Next i 該程序段運(yùn)行后，共執(zhí)行的循環(huán)次數(shù)是 （A）21 (B)10 (C)9 (D)11 5.一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某組6位選手的百米成績(jī)（單位：秒）分別是“14.1、12.3、11.2、14.8、13.9、11.0”，若使用選擇排序法將該組的成績(jī)按第一名、第二名、第三名……的順序排序，則第一次交換數(shù)據(jù)后的順序是 （A）14.8 14.1 12.3 11.2 13.9 11.0 (B)11.0 12.3 11.2 14.8 13.9 14.1 (C)14.8 12.3 11.2 14.1 13.9 11.0 (D)11.0 14.1 12.3 11.2 14.8 13.9 6.下列可以作為Visual Basic變量名的是 （A）5AD (B)A+C (C)Ab_3 (D)B&C 7.函數(shù)Sqr(x)的功能是 （A）求x的算術(shù)平方根 （B）求x的絕對(duì)值 （C）求不大于x的最大整數(shù) （D）數(shù)值x轉(zhuǎn)換成字符串x 8.設(shè)a=3,b=4，則下列表達(dá)式值最大的是 （A） sqr(b/a) (B)b\a (C) int(b/a) (D) a mod b 9.假設(shè)b是布爾型變量，t是整數(shù)型變量，則下列賦值語(yǔ)句中正確的是 （A） t="good" (B) b=“True” (C) b=#True# (D) b=3=maxn Then maxn=y (B)If x>y Then maxn=x Else maxn=y (C)maxn=x If y>=x Then maxn=y (D)If y>=x Then maxn=y maxn=x 13.下面四個(gè)程序段運(yùn)行后，變量a的值最小的是 （A）a=35 n=4 For i=1 To n a=a*i a=a\i Next i (B)a=35 n=4 For i=1 To n a=a\i a=a*i Next i (C)a=35 n=4 For i=n to 1 step -1 a=a*i a=a\i Next i (D)a=35 n=4 For i=n to 1 Step -1 a=a\i a=a*i Next i 二、綜合題 14.如下程序段運(yùn)行后，k的值是 Dim d(1 to 5) As Integer k=0 For i=1 to 5 d( i )=i If d( i )>k Then k=d( i ) Next i Print k 15.下面程序的功能是：計(jì)算表達(dá)式1+3+5+…+（2n-1）的值，程序運(yùn)行時(shí)在文本框Text1中輸入n的值，計(jì)算結(jié)果在文本框Text2中輸出。

則程序中加框處的語(yǔ)句應(yīng)分別更正為：（1）__________________ (2)__________________ Private Sub Command1_Click() Dim sum As Long,i As Integer,n As Integer sum = 0 n =Val( Text1.Text) For i = 1 To 2 * n - 1 Step 2 sum = sum + 2 Next i Text2.label=Str(sum) End Sub 16.下列程序的功能是：隨機(jī)產(chǎn)生10個(gè)1—100之間的正整數(shù)，按從小到大排序并輸出。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，程序中劃線處應(yīng)填入的合適語(yǔ)句是： ① ______________ _ ② __________ _____ Const n=10 Dim i As Integer,j As Integer,t As Integer Dim a(1 to 10) As Integer For i=1 to 10 _____①_______ Next i For i=1 to n-1 For j=i+1 to n If ____②____ Then k=a(i):a(i)=a(j):a(j)=k End If Next j Next i For i=1 To n Print a(i) Next i 17.會(huì)員積分的計(jì)算。

某超市會(huì)根據(jù)會(huì)員顧客的一次性消費(fèi)總額給予一定的積分，會(huì)員可在年終依據(jù)積分換得相應(yīng)的商品。每次消費(fèi)時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)累加所購(gòu)商品的總價(jià)并折算成積分。

超市折算積分的規(guī)則：如果總消費(fèi)額不足150元，就給1分積分；如果總消費(fèi)額達(dá)150元及以上，那么每40元消費(fèi)可以獲得0.5積分。如，某人消費(fèi)總額為150元，150/40=3.75，根據(jù)規(guī)則，積分為3*0.5=1.5分。

下列程序（流程圖如第17題圖所示）可根據(jù)各種已購(gòu)買商品的費(fèi)用（已經(jīng)保存在數(shù)組a中），計(jì)算總消費(fèi)金額（total）并折算成積分（ans），最后輸出總消費(fèi)額（顯示在標(biāo)簽Label2中）以及所獲得的積分總值（顯示在標(biāo)簽Label4中）。則程序中劃線處應(yīng)分別填入： ① ② ③ Const n = 10 Dim a(n) As Single 第17題圖 Dim i As Integer Dim ans As Single, total As Single Private Sub Command1_Click() total = 0: ans = 0 For i = 1 To n ① Next i If total < 150 Then ② Else 。

5.浙江選考技術(shù)怎么學(xué)

如果你是高二生，抓緊時(shí)間，浙江技術(shù)選考沖擊94-100分要做到四個(gè)必須：

1. 必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，技術(shù)占高考100分，數(shù)萬(wàn)人考試的激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，必須要嚴(yán)肅重視

2. 必須重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，不要輕易認(rèn)為對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的掌握已經(jīng)到位，必須能夠理解應(yīng)用

3. 高中信息技術(shù)必須提高上機(jī)學(xué)習(xí)效率，上機(jī)時(shí)不會(huì)做一定要問老師或同學(xué)，下機(jī)后記筆記寫心得，幾個(gè)人分組上機(jī)時(shí)，不要事不關(guān)己高高掛起，VB，算法，PS,flash等，在背誦語(yǔ)句和操作方式之后，只要上機(jī)實(shí)現(xiàn)一次，能記住好幾年

4. 高中通用技術(shù)的三視圖、草圖、系統(tǒng)流程、電控，歷年都是難點(diǎn)，但功夫在平時(shí)，三視圖草圖的思維訓(xùn)練必須早做，電子控制部分題目和應(yīng)用必須真正理解

高二如果能做到這四點(diǎn)，高三技術(shù)選考無壓力，技術(shù)就是這樣的科目，你給他多少時(shí)間，他給你多少分?jǐn)?shù)，這就是我們鯨學(xué)幾年浙江技術(shù)選考輔導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，微信可搜小程序“鯨學(xué)”或“鯨學(xué)浙江高考選考技術(shù)習(xí)題庫(kù)”小程序，望參考。

6.高中信息技術(shù)該怎么學(xué)習(xí)

高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。

在必修部分中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊，是2學(xué)分。它與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。

信息技術(shù)科目的選修部分包括：《算法與程序設(shè)計(jì)》、《多媒體技術(shù)應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》、《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》及《人工智能初步》等五個(gè)模塊。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

7.2010年9月浙江三項(xiàng)高考信息技術(shù)考試大綱考哪些

2009年我省新課改高考方案 ●第一類科目（現(xiàn)行的第一批錄取院?；?qū)I(yè)）增考“自選模塊” ●第三類科目（現(xiàn)行的第四批錄取的高職高專院校）增加技術(shù)考試●志愿填報(bào)采用逐類逐批劃線填報(bào)，即上一批錄取結(jié)束后，再劃定下一批分?jǐn)?shù)線，填報(bào)下一批志愿 經(jīng)教育部和省政府批準(zhǔn)，2009年我省開始實(shí)行新課改高考方案。昨日，省政府新聞辦通報(bào)了新課改高考方案。 考試大綱和考試說明的公布 2009年我省新課改后的 《考試大綱》仍由教育部發(fā)布，發(fā)布的時(shí)間在2009年的春節(jié)左右。待教育部發(fā)布 《考試大綱》后發(fā)布 《考試說明》。命題的內(nèi)容不超出 《浙江省高中新課改教學(xué)指導(dǎo)意見》規(guī)定的范圍。 統(tǒng)一選拔考試科目和方法 統(tǒng)一選拔考試科目分兩大類，第一類是在現(xiàn)有文科、理科、藝術(shù)、體育等學(xué)科分類和實(shí)行高中全科會(huì)考的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持以文、理兩大科類為主線，以 “語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)”三門課程為主體，根據(jù)高中新課改實(shí)際和各類高校人才培養(yǎng)目標(biāo)上的差異，分三類設(shè)置考試科目 （如下表）。 （1）第一類科目在保持原有 “3+X”科目組合的基礎(chǔ)上，增考自選模塊，增加測(cè)試綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，由現(xiàn)行的第一批錄取院校或?qū)I(yè)自主決定是否選用此考試科目組。自選模塊由考生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科IB選修模塊的18道題中，自主選答6題。 （2）第二類科目維持原有 “3+X”科目組合，重點(diǎn)測(cè)試通用型知識(shí)和能力，基本對(duì)應(yīng)現(xiàn)有的第二、三批錄取院校。 （3）第三類科目在保持共同科目 “語(yǔ)、數(shù)、外”基礎(chǔ)上，增加技術(shù)考試，側(cè)重測(cè)試技能型能力，對(duì)應(yīng)現(xiàn)有的第四批錄取的高職高專院校。技術(shù)科目包括信息技術(shù)和通用技術(shù)，先由學(xué)生自主選考一門，條件成熟時(shí)二者皆考。 第二大類為藝術(shù)、體育考試科目。在文、理兩科的框架內(nèi)，根據(jù)藝術(shù)、體育類院校、專業(yè)對(duì)考生專業(yè)技能的特殊要求，考試科目和內(nèi)容分為兩類。 高考報(bào)名時(shí)間與方式 2009年我省高考報(bào)名時(shí)間擬安排在1月初，采取社會(huì)化報(bào)名和學(xué)校報(bào)名相結(jié)合?？忌鷪?bào)名時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，自主選擇報(bào)考的類別，也可以跨類兼報(bào)，比如兼報(bào)一、二兩類或二、三兩類，在理論上也可以三類均兼報(bào)，但在實(shí)際選擇中不作鼓勵(lì)。 考試時(shí)間：6月7日—9日 考試安排：6月7日：上午語(yǔ)文，下午數(shù)學(xué)（文科/理科）；6月8日：上午文科綜合/理科綜合，下午外語(yǔ)；6月9日上午：自選模塊考試；英語(yǔ)聽力和技術(shù)考試時(shí)間分別安排在2008年的9月、2009年的3月和2008年的10月、2009年的4月。首次考試時(shí)間安排在2008年的9月和10月。 填報(bào)志愿與錄取 每批按其對(duì)應(yīng)的科目組合計(jì)算總分。高考后，逐類逐批劃定分?jǐn)?shù)線、填報(bào)志愿。上一批錄取結(jié)束后，再劃定下一批分?jǐn)?shù)線，填報(bào)下一批志愿。 在每一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，按照有關(guān)規(guī)定，根據(jù)考生分?jǐn)?shù)和志愿投檔，由學(xué)校結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，擇優(yōu)錄取。 鏈 接 新高考方案：讓合適的人通過適合的考試接受適合的教育 據(jù)省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，實(shí)施新課改高考方案原因有二：一是適應(yīng)高中新課改的需要，我省于2006年開始實(shí)行高中新課改試點(diǎn)，這是這次高考改革的最直接原因；二是適應(yīng)高等教育大眾化、高中教育普及化的需要，這是高中新課改和高考改革的深層次背景。 據(jù)悉，新課改高考方案是在調(diào)研和論證基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛征求意見和充分醞釀，歷時(shí)三年而形成的。 省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人同時(shí)指出，在高中新課改的基礎(chǔ)上，實(shí)行在全科會(huì)考基礎(chǔ)上的分類測(cè)試、分批選拔的高考模式，起碼有四大利處。一將有利于更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才 （多樣化的人才規(guī)格、知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)等）的需求，適應(yīng)高等教育大眾化和人才培養(yǎng)模式多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，有利于高等學(xué)校招收適合自己培養(yǎng)目標(biāo)的新生。二將有利于擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)，有利于學(xué)生量力而考，減輕相當(dāng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試壓力，從而有利于實(shí)施素質(zhì)教育。三將有利于讓合適的人通過適合的考試接受適合自身的教育，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的而不僅僅是形式上的考試公平和教育公平。此外，符合因材施教的教育觀念，有利于培養(yǎng)既有必備的知識(shí)基礎(chǔ)，又有個(gè)性和特長(zhǎng)的專業(yè)人才和勞動(dòng)者。