高中生命科學(xué)自查(誰有高中全部生命科學(xué)的知識和復(fù)習(xí))
1.誰有高中全部生命科學(xué)的知識和復(fù)習(xí)
生命科學(xué)是系統(tǒng)地闡述與生命特性有關(guān)的重大課題的科學(xué)。
支配著無生命世界的物理和化學(xué)定律同樣也適用于生命世界，無須賦于生活物質(zhì)一種神秘的活力。對于生命科學(xué)的深入了解，無疑也能促進物理、化學(xué)等人類其它知識領(lǐng)域的發(fā)展。
比如生命科學(xué)中一個世紀(jì)性的難題是“智力從何而來？”我們對單一神經(jīng)元的活動了如指掌，但對數(shù)以百億計的神經(jīng)元組合成大腦后如何產(chǎn)生出智力卻一無所知?？梢哉f對人類智力的最大挑戰(zhàn)就是如何解釋智力本身。
對這一問題的逐步深入破解也將會相應(yīng)地改變?nèi)祟惖闹R結(jié)構(gòu)。 生命科學(xué)研究不但依賴物理、化學(xué)知識，也依靠后者提供的儀器，如光學(xué)和電子顯微鏡、蛋白質(zhì)電泳儀、超速離心機、X-射線儀、核磁共振分光計、正電子發(fā)射斷層掃描儀等等，舉不勝舉。
生命科學(xué)學(xué)家也是由各個學(xué)科匯聚而來。學(xué)科間的交叉滲透造成了許多前景無限的生長點與新興學(xué)科。
生命科學(xué)研究或正在研究著的主要課題是：生物物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是什么？這些化學(xué)物質(zhì)在體內(nèi)是如何相到轉(zhuǎn)化并表現(xiàn)出生命特征的？生物大分子的組成和結(jié)構(gòu)是怎樣的？細(xì)胞是怎樣工作的？形形色色的細(xì)胞怎樣完成多種多樣的功能？基因作為遺傳物質(zhì)是怎樣起作用的？什么機制促使細(xì)胞復(fù)制？一個受精卵細(xì)胞怎樣在發(fā)育成由許多極其不同類型的細(xì)胞構(gòu)成的高度分化的多細(xì)胞生物的奇異過程中使用其遺傳信息？多種類型細(xì)胞是怎樣結(jié)合起來形成器官和組織？物種是怎樣形成的？什么因素引起進化？人類現(xiàn)在仍在進化嗎？在一特定的生態(tài)小生境中物種之間的關(guān)系怎樣？何種因素支配著此一生境中每一物種的數(shù)量？動物行為的生理學(xué)基礎(chǔ)是什么？記憶是怎樣形成的？記憶存貯在什么地方？哪些因素能夠影響學(xué)習(xí)和記憶？智力由何而來？除了在地球上，宇宙空間還有其它有智慧的生物嗎？生命是怎樣起源的？等等。 在上述問題的研究中積累起來的知識已經(jīng)或正在應(yīng)用于人類社會，并產(chǎn)生了巨大的效益如減少人類疾病和動植物病害、改善人類的營養(yǎng)狀況，減少環(huán)境公害、保護自然資源等等。
近年來，生物工程的興起，使我們面臨著重大的機遇與挑戰(zhàn)。在這一關(guān)鍵時刻，我們必須有所作為，理解并參與做出決定。
參考資料：。
2.高中生物必修一基礎(chǔ)知識
第一章 走近細(xì)胞第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞一、相關(guān)概念、 細(xì) 胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng) 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈二、病毒的相關(guān)知識： 1、病毒（Virus）是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。
主要特征：①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見；②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒；③、專營細(xì)胞內(nèi)寄生生活；④、結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。 2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒（即噬菌體）三大類。
根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。 3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋?。ˋIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一、細(xì)胞種類：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較： 1、原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；遺傳物質(zhì)（一個環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合，；細(xì)胞器只有核糖體；有細(xì)胞壁，成分與真核細(xì)胞不同。 2、真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細(xì)胞器。
3、原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如：藍(lán)藻、細(xì)菌（如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動物（草履蟲、變形蟲）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
三、細(xì)胞學(xué)說的建立： 1、1665 英國人虎克（Robert Hooke）用自己設(shè)計與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍）觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella（小室）這個詞來對細(xì)胞命名。 2、1680 荷蘭人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次觀察到活細(xì)胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。
3、19世紀(jì)30年代德國人施萊登（Matthias Jacob Schleiden） 、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、動物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是一切動植物的基本單位。這一學(xué)說即“細(xì)胞學(xué)說（Cell Theory）”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。
第二章 組成細(xì)胞的分子第一節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物一、1、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到 2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細(xì)胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同二、組成生物體的化學(xué)元素有20多種：三、在活細(xì)胞中含量最多的化合物是水（85%-90%）；含量最多的有機物是蛋白質(zhì)（7%-10%）；占細(xì)胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細(xì)胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。第二節(jié) 生命活動的主要承擔(dān)者------蛋白質(zhì)一、相關(guān)概念：氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水。肽 鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵（—NH—CO—）。
二 肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。多 肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。
肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。二、氨基酸分子通式： NH2—（R — C H —COOH）三、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導(dǎo)致氨基酸的種類不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。五、蛋白質(zhì)的主要功能（生命活動的主要承擔(dān)者）：① 構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動蛋白；② 催化作用：如酶；③ 調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素；④ 免疫作用：如抗體，抗原；⑤ 運輸作用：如紅細(xì)胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計算： ① 肽鍵數(shù) = 脫去水分子數(shù) = 氨基酸數(shù)目 — 肽鏈數(shù) ② 至少含有的羧基（—COOH）或氨基數(shù)（—NH2） = 肽鏈數(shù)第三節(jié) 遺傳信息的攜帶者------核酸一、核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、核 酸：是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成 ；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）RNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿。
3.求基礎(chǔ)生命科學(xué)復(fù)習(xí)提綱及相關(guān)資料
第二章 復(fù)習(xí)提綱 1. 蝸牛身體的主要組成部分：殼、足、口、眼點、兩對觸角 2. 蝸牛是有感覺的生物體，它有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺 3. 生活中的物體可以分為生物和非生物兩大類。
生物與非生物的區(qū)別 ①.有應(yīng)激性 ②.能生長 ③.能進行新陳代謝（需要營養(yǎng)，需要排泄廢物） ④.有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)⑤.能生殖和發(fā)育⑥.有遺傳和變異的特性 ⑦.能適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境 4. 一母生九子，九子各不同怎么理解？ 龍生龍，鳳生鳳怎么理解？ 5. 植物與動物的最主要的兩個區(qū)別是：①、能否進行光合作用。植物可以，而動物不能。
②、能否自由或快速地運動。動物可以，而植物不行 6. 植物的光合作用：植物從土壤中吸收水分、無機鹽，又從空氣中吸收二氧化碳，在光照條件下，在植物體內(nèi)的一個結(jié)構(gòu)——葉綠體中合成自身需要的營養(yǎng)物質(zhì)葡萄糖、淀粉等有機物，同時放出氧氣。
7. 地球上生存的動物已確定名稱的約有125萬多種，根據(jù)動物體內(nèi)有無脊椎骨，分為脊椎動物和無脊椎動物 8. 脊椎動物根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類 9. 魚類、終生生活在水中，身體呈紡錘形，分為頭、軀干、尾，體表覆有鱗片，鱗片上有一層粘液，有側(cè)線，運動器官是鰭，呼吸器官——鰓、鰾，卵生、變溫， 10. 兩棲類、幼體生活在水中，成體水陸兩棲，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸，卵生、變溫，代表動物：大鯢、青蛙； 11. 爬行類，真正的陸生動物，皮膚上有鱗片或甲，呼吸器官——肺，卵生、變溫，代表動物：鱷魚、蛇、蜥蜴； 12. 鳥類、陸地上生活，用肺呼吸，適于飛行，身體呈紡錘形，有羽毛，前肢變成翼，骨骼中空，沒有牙齒，卵生、恒溫，鳥的喙和腳有多種形態(tài)，膀胱退化以適應(yīng)空中飛行，雞鴨鵝屬于鳥類； 13. 哺乳類，最高等的脊椎動物胎生、哺乳、恒溫，雌性哺乳動物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官——肺，有發(fā)達的運動器官，適宜陸地奔跑。其中嚙齒類動物的門牙一輩子都在生長，蝙蝠是會飛的哺乳動物，鯨是生活在水中的哺乳動物。
14. 無脊椎動物分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物。代表動物：原生動物：草履蟲、變形蟲屬于單細(xì)胞動物；腔腸動物：珊瑚蟲、水母、水螅、海葵、海蟄；扁形動物：渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲；線形動物：蛔蟲、蟯蟲、蠕蟲；環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、水蛭，軟體動物：蛤、河蚌、烏賊、蝸牛、章魚，節(jié)肢動物；蝗蟲、蝦、蟹、蜘蛛；棘皮動物：海參、海星。
其中節(jié)肢動物是動物界里種類最多，分布最廣的無脊椎動物，節(jié)肢動物的昆蟲類身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足，兩對翅。 15. 益蟲、害蟲是相對于人類而言的，有些動物是益蟲，有些動物是害蟲，菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲，是一種害蟲。
16. 植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子，其中根、莖、葉是營養(yǎng)器官，花、果實、種子是生殖器官。 17. 植物根據(jù)繁殖方式分為有種子的植物和沒有種子的植物 18. 花的結(jié)構(gòu)包括：雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼 19. 有種子的植物分為被子植物和裸子植物，被子植物是種子外有果皮包被的植物， 被子植物是植物界中種類最多，分布最廣的植物，裸子植物是種子外無果皮包被，種子裸露的植物，如銀杏、紅松、馬尾松、水杉、雪松、側(cè)柏、杉木等等，我國還有“裸子植物故鄉(xiāng)”之美稱。
20. 食用葉的有青菜、大白菜、洋蔥、百合… ； 食用莖的有馬鈴薯、姜、仙人掌、荸薺 、芋艿、茭白、藕… ； 食用根的有蘿卜、胡蘿卜、甜菜 、番薯…… ； 食用果實的有辣椒、茄子、… ； 食用種子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、稻谷… ； 食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪蓮等 … 21. 如何測定植物種子的質(zhì)量和體積？（注意兩個方面：一測量工具，二方法正確） 22. 沒有種子的植物的特點是：沒有花，不形成種子，不用種子，用孢子繁殖的植物。 23. 蕨類植物：像蕨、胎生狗脊、滿江紅、桫欏等，它們生活在陰濕環(huán)境中，沒有種子，但具有根、莖、葉。
靠孢子繁殖后代，這樣的植物叫做蕨類植物。煤有些是古代高大蕨類所形成的。
24. 苔蘚植物：像地錢、葫蘆蘚一樣，生活在陰濕的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)簡單，沒有真正的根，只有莖和葉，不開花，也沒有種子，用孢子進行繁殖。這些植物稱為苔蘚植物。
其中假根起著固定和吸水的作用 25. 藻類植物：像紫菜、衣藻、海帶、水綿等結(jié)構(gòu)簡單，沒有明細(xì)分工，沒有根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖的植物稱為藻類植物。衣藻是單細(xì)胞植物，既可孢子生殖，又可分裂生殖。
26. 瑞典博物學(xué)家：林耐是在分類學(xué)上做出了突出貢獻的科學(xué)家。 27. 生物物種分類的依據(jù)：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系界門綱目科屬種，級別越高，種類越多，共同點越少，級別越低，種類越少，共同點越多，分類的最小單位是——種。
28. 多細(xì)胞生物體都由受精卵細(xì)胞發(fā)育而來，細(xì)胞分裂是一個相對獨立的過程，細(xì)胞的生長和分化常常是相伴而行的。 29. 細(xì)胞分裂：一個母細(xì)胞經(jīng)過復(fù)雜變化，分裂成兩個子細(xì)胞的過程叫細(xì)胞分裂。
一個細(xì)胞經(jīng)過一次分裂之后，細(xì)胞的大小、個數(shù)發(fā)生變化；形態(tài)、結(jié)構(gòu)、。
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高中生物知識列表 緒論 生物的基本特性 生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 新陳代謝作用 應(yīng)激性 生長、發(fā)育、生殖 遺傳和變異 生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境和影響環(huán)境 生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸. 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者. 核酸是遺傳信息的攜帶者. 細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位. 新陳代謝是活細(xì)中全部有序的化學(xué)變化的總稱. 新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ). 生物學(xué)發(fā)展 三階段： 描述性生物學(xué)、實驗生物學(xué)、分子生物學(xué) 《細(xì)胞學(xué)說》——為研究生物的結(jié)構(gòu)、生理、生殖和發(fā)育奠定了基礎(chǔ)； 《物種起源》——推動現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展方面起了巨大作用； 孟德爾；DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)； 生物科學(xué)發(fā)展 生物工程、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)與環(huán)保 疫苗制造——核心：基因工程 抗蟲棉；石油草；超級菌 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ) 化學(xué)元素 在不同的生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相差很大. 分類：大量元素、微量元素 化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ). 化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動. 生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性 化合物 水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸. 水——自由水、結(jié)合水 無機鹽的離子對于維持生物體的生命活動有重要作用. 糖類——單糖、二糖、多糖. 脂質(zhì)——脂肪、類脂、固醇 自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運送到各個細(xì)胞. 維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡，細(xì)胞形態(tài)、功能. 糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，也是細(xì)胞的主要能源物質(zhì). 脂肪是生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)；減少身體熱量散失，維持體溫恒定，減少內(nèi)臟摩擦，緩沖外界壓力. 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分. 固醇——膽固醇、維生素D、性激素；維持正常新陳代謝和生殖過程. 蛋白質(zhì)與核酸 蛋白質(zhì)和核酸都是高分子物質(zhì). 蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì). 核酸是遺傳信息的載體. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)：氨基酸的種類、數(shù)目、排列和肽鏈的空間結(jié)構(gòu). 蛋白質(zhì)功能：催化、運輸、調(diào)節(jié)、免疫、識別 染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體. 生命的基本單位——細(xì)胞 細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能 細(xì)胞分類：真核生物、原核生物 細(xì)胞具有非常精細(xì)的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的自控功能. 細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動. 細(xì)胞膜 結(jié)構(gòu)：流動鑲嵌模型——磷脂、蛋白質(zhì). 基本骨架：磷脂雙分子層 糖被的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)+多糖. 細(xì)胞壁：纖維素、果膠 功能：流動性、選擇透過性 選擇透過性：自由擴散（苯）、主動運輸 主動運輸：能保證活細(xì)胞按照生命活動的需要，選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和有害物質(zhì). 糖被功能：保護和潤滑、識別 細(xì)胞質(zhì) 基質(zhì)——營養(yǎng)物質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進行新陳代謝的主要場所. 各種細(xì)胞器是完成其功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和單位. 線粒體是活細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所. 葉綠體是細(xì)胞光合作用的場所. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——光面：脂類、糖類合成與運輸 粗面：糖蛋白的加工合成 核糖體 高爾基體 液泡對細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用，可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態(tài). 細(xì)胞核 結(jié)構(gòu)：核膜、核仁、染色質(zhì) 核膜——是選擇透過性膜，但不是半透膜 染色質(zhì)——DNA+蛋白質(zhì) 染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)和不同時期的兩種形態(tài) 功能： 核孔——核質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的孔道. 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心. 細(xì)胞核在生命活動中起著決定作用. 原核細(xì)胞 主要特點是沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核. 其細(xì)胞壁不含纖維素，而主要是糖類和蛋白質(zhì). 沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，但有分散的核糖體. 擬核 裸露DNA 細(xì)胞相對較小 細(xì)胞增殖 方式：有絲分裂、無絲分裂，減數(shù)分裂. 細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ). 有絲分裂 細(xì)胞周期 有絲分裂是真核生物進行細(xì)胞分裂的主要方式. 體細(xì)胞進行有絲分裂是有周期性的，也就有細(xì)胞周期 動物與植物有絲分裂區(qū)別：前期、末期 不同種類的細(xì)胞，一個細(xì)胞周期的時間不同. 分裂間期最大特點：完成DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成. 意義：保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性. 細(xì)胞分化 僅有細(xì)胞的增殖，而沒有細(xì)胞分化，生物體不能進行正常的生長發(fā)育. 細(xì)胞分化是一種持久性的變化，發(fā)生在生物體的整個生命進程中，胚胎時期達最大限度. 細(xì)胞穩(wěn)定性變異是不可逆轉(zhuǎn)的. 細(xì)胞全能性：高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛在能力. 全能性表現(xiàn)最強的細(xì)胞是已啟動分裂的干細(xì)胞； 受精卵具有最高全能性. 細(xì)胞癌變 細(xì)胞畸形分化. 致癌因子：物理、化學(xué)、病毒. 癌細(xì)胞由于原癌基因從抑制變成激活狀態(tài)，使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起的. 特征：無限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；細(xì)胞膜變化. 細(xì)胞衰老 是細(xì)胞生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反映在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了變化. 特征：水分減少，新陳代謝減弱；酶的活性降低； 色素積累，阻礙了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交流和信息傳遞； 呼吸速度減慢，體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深，物質(zhì)運輸功能降低. 第三章 生物新陳代謝 在新陳代謝基礎(chǔ)上，生物體才能表現(xiàn)（生長發(fā)育遺傳變異）生命的基本特征. 新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非。
5.偶爾讀一讀《基礎(chǔ)生命科學(xué)》和《生物化學(xué)》發(fā)現(xiàn)有很多東西在高中1
這些問題……1.a密碼子和氨基酸有什么聯(lián)系？密碼子是RNA上的，氨基酸是tRNA轉(zhuǎn)運來的b該蛋白可以改變與其接觸的蛋白的構(gòu)象使之變成和自己一樣的蛋白，這和遺傳物質(zhì)有異曲同工之效c廣告是假的，但不是所有蛋白都會在消化道被水解d此加工非彼加工啊……2.完全不知所云……3.不是……是蛋白在變化吸收能量4.計算里沒有時間，增長率對于時間的函數(shù)不是公式對應(yīng)，而是時間對應(yīng).也就是每個時刻對應(yīng)一個增長率（新個體數(shù)量/原有個體數(shù)），該增長率是由種群自身決定的. 補：a那些是肽鏈合成以后經(jīng)細(xì)胞器修飾形成的d不理解你的問題2.這是一個全新的領(lǐng)域，存在廣泛但不明確4.還任意微小時間段……你好好思考去吧……增長率是統(tǒng)計數(shù)據(jù)，曲線只能是對實際狀況的模擬.而且，如果樣本足夠大，任意微小時間段都會有相應(yīng)的新個體出生。
6.中學(xué)科學(xué)常識（例如化學(xué)、生命科學(xué)、物理）的基礎(chǔ)內(nèi)容
4.(1)我國的合成洗滌劑市場上，既有固態(tài)的洗衣粉，也有液態(tài)的洗衣液，請你簡要地對兩者的優(yōu)劣作一比較（各敘述兩點）。
(2)什么是酶？酶在有機物分類中屬于哪一類物質(zhì)？洗滌劑中主要加入哪幾種酶？它們分別起什么作用？
(3)液態(tài)洗衣液與固態(tài)洗衣粉相比，具有很多優(yōu)點。造成目前液態(tài)洗衣液在市場上低占有率的原因主要是由于其保存期不長。請你從物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及環(huán)境等因素去分析，為什么液態(tài)洗衣液保存期不長而洗衣粉卻可較長期保存的原因。
(4)請你在延長洗衣液的保存期方面獻計獻策（任述一點）。
4、（15分）（1）固態(tài)洗衣粉：去污力較強，保存期長；生產(chǎn)成本較高，使用不夠方便。
液態(tài)洗衣粉：與生產(chǎn)固態(tài)洗衣粉相比，人力和能源都較省，成本較低，因而價格也較低；使用方便，省水；缺點是重垢型洗衣液保存期太短，而輕垢型洗衣液的去污力又不理想。（每點1分，共4分）
(2)酶是生物體細(xì)胞產(chǎn)生的、能起催化作用的物質(zhì)。（1分）
酶屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì)（1分）。
蛋白酶、脂肪酶和淀粉酶（各1分，共3分）。它們分別促進衣物污垢中的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物水解成小分子物質(zhì)（1分），從而易于把它們洗去。
(3)為了保證洗衣液的強去污力，必須在其中加入酶制劑（1分），尤其是蛋白酶（因為衣物污垢中的蛋白質(zhì)是最難洗凈的）?？墒牵鞍酌副旧硪彩堑鞍踪|(zhì)，它不管是污垢中的蛋白質(zhì)還是屬于蛋白酶的蛋白質(zhì)，一概都是“無情絕殺”。正是蛋白酶分子間的“互相殘殺”，造成液態(tài)洗衣液不能長久保存（1分）。
固態(tài)的洗衣粉中雖然也有蛋白酶，但其中基本無水（1分），而蛋白酶的分解是水解反應(yīng)造成的，既然洗衣粉中無水，蛋白質(zhì)就不能水解（1分），蛋白酶之間就不會互相殘殺，蛋白酶就可以長期安全無恙！
(4)尋求保護劑，改變洗衣液中的介質(zhì)等（1分）。
7.對生命科學(xué)的認(rèn)識800字
研究生命現(xiàn)象的科學(xué)。
既研究各種生命活動的現(xiàn)象和本質(zhì)，又研究生物之間、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生命科學(xué)原理和技術(shù)在人類經(jīng)濟、社會活動中的應(yīng)用。生命科學(xué)所要回答的首要問題就是"什么是生命？"這個古老的命題。
一般說來，生命具有新陳代謝、生長、遺傳、剌激反應(yīng)等特征。這些特征是生命運動的具體反應(yīng)。
生命科學(xué)就是研究生命運動及其規(guī)律的科學(xué)。 生命科學(xué)是一門有很長歷史的學(xué)科。
在人類文明的初期，人們已經(jīng)注意到了生命與非生命的區(qū)別，并對生物進行觀察、描述，收集整理了大量材料。17世紀(jì)前，由于科學(xué)技術(shù)水平的限制和神學(xué)的桎梏，古老的生物學(xué)始終停留在觀察和描述階段。
到18世紀(jì)，伴隨工業(yè)革命和自然科學(xué)的發(fā)展，對生物進行分門別類的研究成為主要課題，林奈總結(jié)了前人的成果，建立了系統(tǒng)分類學(xué)。19世紀(jì)，物理學(xué)和化學(xué)進一步發(fā)展，新技術(shù)不斷地應(yīng)用于生物研究。
使生物學(xué)由描述性的學(xué)科楊為實驗性的學(xué)科。1838年和1839年，德國的施萊登和施旺分別通過對植物和動物細(xì)胞的研究，提出了細(xì)胞學(xué)說：一切生物的基本構(gòu)造單位是細(xì)胞。
英國科學(xué)家達爾文在1859年出版的巨著《物種起源》中，提出了生物是由低級向高級不斷進化的進化論學(xué)說，他認(rèn)為生物的變異和自然選擇是推動生物進化的根本原因。1865年，孟德爾發(fā)現(xiàn)了生物性狀遺傳的兩個基本定律，即分離定律和自由組合定律，開始了遺傳學(xué)的研究。
20世紀(jì)初，摩爾根進一步提出了基因定位于染色體上和基因?qū)W說。從而使生物學(xué)躍入了近代科學(xué)的行列。
從另一方面看，生命科學(xué)又是一門非常年輕的學(xué)科。它的一些基本概念和理論都是隨著20世紀(jì)以來物理學(xué)、化學(xué)等有關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展而建立起來的。
1945年，理子力學(xué)創(chuàng)始人之一薛定諤在《什么叫生命？》一書中預(yù)告，一個生物學(xué)研究的新紀(jì)元即將開始。他說："目前的物理學(xué)和化學(xué)顯然還缺乏說明在生物體中所發(fā)生的各種事件的能力，然而，絲毫沒有理由去懷疑它們是不能用這兩門科學(xué)來說明的。
"隨著電子顯微鏡、X-射線晶體衍射、同位素等先進技術(shù)在生物學(xué)中的應(yīng)用，生物學(xué)研究取得了重大突破。美國科學(xué)家鮑林用X-線衍射方法研究了蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)由氨基酸構(gòu)成的肽鏈在一定條件下，可以形成螺旋結(jié)構(gòu)。
1953年，沃森和克里克通過對脫氧核糖核酸（DN-A）的X-射線衍射照片進行分析和計算，提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了遺傳信息就是以核苷酸排列的順序儲存于DNA分子之中。以此為突破口。
誕生了分子生物學(xué)。隨后科學(xué)家們又破譯了全部遺傳密碼，指出蛋白質(zhì)分子中的氨基酸排列順序是以DNA分子中核苷酸排列為模板翻譯的，每三種核苷酸為一種氨基酸密碼。
不久克里克提出了遺傳的中心法則：遺傳信息的表達，是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄為MRNA，再以MRNA為模板，按遺傳密碼翻譯為蛋白質(zhì)。這樣，構(gòu)成生命的兩大類最基本的生物大分子━━蛋白質(zhì)和核酸在生命過程中作用達到了統(tǒng)一，就能夠從本質(zhì)上解釋生命現(xiàn)象。
現(xiàn)代生命科學(xué)不僅有不同于傳統(tǒng)生物學(xué)的許多特點，而且深刻影響著現(xiàn)代科學(xué)的各個領(lǐng)域。具體地說（1）從量子水平、原子分子水平、亞細(xì)胞和細(xì)胞水平、組織器官水平、個體水平、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等不同層次上研究生命現(xiàn)象及其相互關(guān)系，與其相應(yīng)，出現(xiàn)了量子生物學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、組織學(xué)和生理學(xué)、微生物學(xué)和動植物學(xué)、群體生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科、這些學(xué)科從微觀到宏觀的不同水平上，對生命科學(xué)的內(nèi)在規(guī)律進行精細(xì)地研究。
（2）多學(xué)科相互滲透，使生物學(xué)出現(xiàn)了一系列的分支學(xué)科和邊緣學(xué)科。如研究基因及其基因表達的分子遺傳學(xué)，研究生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能、生物體內(nèi)化學(xué)變化的生物化學(xué)，以及生物物理學(xué)、生物數(shù)學(xué)、生物力學(xué)、生物光學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)生物學(xué)環(huán)境生物等。
（3）應(yīng)用生物學(xué)的形成。20世紀(jì)末，現(xiàn)代生物技術(shù)（生物工程）已經(jīng)直接影響到人們的經(jīng)濟生活和社會生活，如近年來興起的基因工程，它利用DNA的重組技術(shù)，將人們所需要的基因或基因片斷組合在一起，從而創(chuàng)造出人們所希望的生物大分子物質(zhì)，甚至新的物種。
又如利用發(fā)酵工程，可以大規(guī)模生產(chǎn)干擾素（一種抗病毒的活性蛋白質(zhì)）。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的研究，使人們能夠從遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)DNA的改變上找出某些疾病的原因。
現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)了十多種癌基因，以及這些癌基因表達的機制。人類最終攻克癌這一"不治之癥"已為期不遠(yuǎn)了。
人造器官的植入使得一些生命垂危的人又獲生機。此外，現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)林、醫(yī)藥、食品、能源環(huán)境保護等領(lǐng)域中，正發(fā)揮著重要作用。
生命科學(xué)的研究，還為電子計算機、人工智能、工程控制論等的研究，提供許多新的啟示。 此外，生命，科學(xué)某些領(lǐng)域的研究，還影響到社會科學(xué)和人們的社會生活，如流行病與古代文化的關(guān)系，環(huán)境污染與環(huán)境保護，心理疾病，人口、計劃生育與社會發(fā)展，行為科學(xué)與政治學(xué)，記憶、思維等高級生命活動的機制，等等。
生物體的高度協(xié)調(diào)性和對物質(zhì)和能量的精確利用方式，還為現(xiàn)代的管理科學(xué)、能源科學(xué)、交通運輸、通訊等，提供了很好的研究和模擬的對象。
8.高中生物
生物學(xué)習(xí)方法基本方針1.生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。運用方案1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念進行學(xué)習(xí)。 2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學(xué)習(xí)。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。
3.把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實理解整理后再記憶。4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。 （把握實驗?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因） 正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。
養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習(xí)慣。6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進行記憶。
7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。 1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。
把想起來的主題不管順序先隨便記下來。 把中心主題寫在中間位置。
按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。 2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。8.不懂的題必須解決。
先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。9.通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點復(fù)習(xí)。 2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。其他1.時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學(xué)習(xí)。
（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）2.平時利用百科全書查找不懂的事項。也談生物學(xué)習(xí)方法 眾所周知，生命科學(xué)是二十一世紀(jì)發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為將來決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點。
學(xué)好生命科學(xué)，對于同學(xué)們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現(xiàn)個人價值有著重要的意義。那么，在中學(xué)階段，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好生物學(xué)呢？ 下面向同學(xué)們介紹一下生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
一、掌握基本知識要點，“先記憶，后理解” 同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 和加減乘除運算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。
而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后?！?在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。
這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。
在比如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。三、深刻理解重點知識，讀書做到“六個W ” 對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。
如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個W ”，這六個W分別是： Who（誰或什么結(jié)構(gòu)）、What（發(fā)生了什么變化或有什么）、How（怎樣發(fā)生的）、When（什么時間或什么順序）、Where（在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的）、Why（為什么會發(fā)生這樣的變化）。大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。
除了上述三點以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法。我相信用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績。
