校園里的銀杏樹和玉蘭樹作文(我們學校的玉蘭樹作文600字以上)

1.我們學校的玉蘭樹（作文）600字以上

我們學校教學樓前有一排玉蘭樹，樹上長出了許多小花苞。

今天早晨，一進校園就聞到一陣清香，我馬上向教學樓前跑去。玉蘭花已經開了不少的。

有的只開出三兩片花瓣，有的花瓣全都展開了，有的甚至還是一個個雪白的花苞，而有的花骨朵看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的玉蘭花，一朵一朵的姿勢。

看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一片玉蘭花看作是一幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！忽然，我仿佛就是一朵玉蘭花，穿著雪白的衣服，在陽光的照射下，我搖著頭，聽著美妙的音樂。

風停了，樂曲也停了下來。我靜靜地站在那，小鳥飛過來，告訴我它清早飛行的快樂。

過了一會兒，我才想起我不是花，我是在看花呢。

2.我愛校園的玉蘭樹作文

走進校園，一座高大的教學樓映入眼簾；再往右邊走，是升旗臺，我們的國旗——五星紅旗在旗桿上迎風飄揚；然后向前走，是一條鮮紅的塑膠跑道，站在跑道上仿佛可以看見同學們奔跑的身影；跑道旁邊是一排玉蘭樹。

校園里最引人注目的正是其中一棵最高大的玉蘭樹。 這棵玉蘭樹高大挺拔。

它就像是一位忠誠衛(wèi)士日夜守衛(wèi)著美麗的校園。 聽門房伯伯說這棵玉蘭樹從學校創(chuàng)辦之際就種在那里了。

它伴隨母校走過無數個春夏秋冬。你看它高大的身體上是什么？是同學們的笑臉。

你看它的樹葉上是什么？是同學們的寄語——“我愛我的母校！”“陳老師，您辛苦了！”“林老師，謝謝您！”……你看它的臉上是什么在緩緩地流淌？是十幾年來歲月的滄桑。 這棵玉蘭樹是友善的。

它時刻張開龐大的雙臂，讓同學們在它的庇護下乘涼、休息，做自己喜歡做的事情。 火熱的太陽炙烤著大地，同學們汗流浹背，連忙跑到樹蔭下乘涼。

坐在玉蘭樹下讓樹陰遮住陽光很是涼快；坐在玉蘭樹下，看著它那充滿生命綠色的樹葉，可以緩解眼睛的疲勞；坐在玉蘭樹下還可以聞到玉蘭花的花香，讓人 心曠神怡 。這真是一舉多得??！ 校園的玉蘭樹美麗而無私，我愛校園的玉蘭樹。

3.我們學校的玉蘭樹作文

[我們學校的玉蘭樹作文]

我們學校的玉蘭樹 湯梓璇 校園里長著三棵玉蘭樹，像姊妹，非常親密，我們學校的玉蘭樹作文。隨著時間的流逝，它們一天天的長大，一年比一年挺拔威武，它們高高地豎立在我們學校升旗臺邊，像士兵一樣守護我們學校的升旗臺，讓人覺得非常神氣。玉蘭樹的樹干是黑棕色的，摸起來凹凸不平，非常粗糙，樹干不粗，一個小孩就能抱住，樹干之上就是樹枝，細長細長的，也是黑棕色，橢圓形。樹杈上長滿茂密的葉子，很大一片。春末夏初時節(jié)，玉蘭花含苞欲放，巨大的樹冠上綴滿了潔白無暇的花骨朵兒，就像一支支大斗筆懸掛在樹上。當玉蘭花盛開時，又像一只只白蝴蝶，展翅欲飛。它不像茶花開得那么濃密，很大一朵，點綴在那綠油油的樹葉中，美麗極了，小學一年級作文《我們學校的玉蘭樹作文》?；ㄖ虚g有金黃色的花蕊，美麗得讓我贊嘆不已，玉蘭花的花瓣包在一起，像一起吃團圓飯一樣，花瓣似桃形，也像一把舀滿香料的大勺子，散發(fā)出淡雅的清香，在校園飄開，令人神清氣爽。每當烈日炎炎的時候，它們就像一把大傘，以自己濃密的樹蔭為大家遮擋陽光。而在陰雨連綿的日子里，它們又撐起茂密的樹冠，為大家抵擋雨水。春去秋來，年復一年，它們始終忠實地履行自己的職責，毫無怨言。 2006年5月我們學校的玉蘭樹作文400字小學生作文（/）

4.校園一角作文400字（主寫玉蘭樹）

初來這所學校，就已被它樸素而不乏典雅的裝束折服了，紅色的教學大樓，寬廣的綠茵場，綠色的小樹林，久而久之，我發(fā)現學校的一個小角，都是生機勃勃的。

繁忙的學習生活，給人以緊張的感覺，有的時候因忙于學習，就常會忽略了校園的生氣。我也是這樣，其實在校園里走上一會兒。一定會發(fā)現一個好地方--小樹林。

小樹林，學校中的每個人都不會陌生。走上那兒的石子路，小石頭在腳下，沒有痛的感覺，很舒服。樹的葉子已經垂到了我的頭上，感覺就像是個姐姐在慈愛地撫摸了我的頭，很幸福?？吹搅擞脴渥龅牡首雍妥雷樱首由系哪贻喣芮宄乜吹?，做下來，撫摸一下桌子，有種到了原始森林的感覺，一股微風吹來，帶著一股香氣，風吹過我的頭發(fā)，悄悄地“走”了，香氣還留著，使勁一吸，香溢滿全身，好舒服。開心的時候，來這里，樹葉也沙沙地表示歡迎，風也和自己一同“歡笑”；失意時，來這里，走上幾步，就像是排擠煩惱，即使不能完全忘記煩惱，至少可以讓自己的煩惱少一些，因為樹，風，鳥，凳子，椅子，都在為自己分擔。

5.我們學校的玉蘭樹作文

[我們學校的玉蘭樹作文]

我們學校的玉蘭樹 這幾棵玉蘭樹位于我們學校的升旗臺旁，像守護國旗的衛(wèi)士，我們學校的玉蘭樹作文。 玉蘭樹的樹干十分細，一個一年級的小朋友就可以把它抱住，降色的權干摸上去十分粗糙。細細的樹枝和樹干的顏色差不多。樹枝上的樹葉大的有一個手掌那么大，小的比小指頭還小。碧綠的樹葉有好幾種形態(tài)：有新芽、有小指頭大的嫩葉、還有一個手掌大的老葉……最漂亮的還數玉蘭花了。它的顏色不是一般的白而是如銀如雪的白！聞一聞，清香的氣味會讓你全身舒爽，小學一年級作文《我們學校的玉蘭樹作文》。雪白的花瓣使你忍不住想摘下來摸一摸。玉蘭樹的花大約有大人的手掌那么大，形狀各不相同：有的是個花骨朵外面有一層綠色的東西包著；有的上半開的，像個害羞的小姑娘遲遲不敢露面；有的是剛開的，像剛剛洗完澡似的比其他的花都白；有的是快掉落了，已經開得“四分五裂”，花瓣有點像勺子；還有…… 我愛我學校玉蘭樹的一家三口！ 我們學校的玉蘭樹作文350字小學生作文（/）

6.學校中的銀杏樹作文

學校里的銀杏樹

一走進我們城關二小，就可以看見學校的西北角那一棵高大、挺拔的銀杏樹。

春天，銀杏樹抽出新芽，那芽綠的那么亮，那么鮮，那么可愛，它無聲的向我們傳遞春天的信息。

夏天，銀杏樹一個個含苞待放的花蕾在枝頭上張著淡白色的小嘴，開始笑啦！它們把一張張白白的小臉蛋露出來，真像頑皮的小孩子。

秋天，花謝了。樹上掛滿了許多像棗子大的果子。過了一段時間，果子成熟了，那像棗子大的東西從樹上掉了下來，銀杏樹就是這樣傳播種子的。而且，銀杏樹的果子是一種營養(yǎng)價值極高的藥品，能補氣養(yǎng)血。

冬天到了，滿樹的葉子紛紛揚揚地往下落，那樣子活像一個個小傘兵正從飛機上跳下來呢。過不了多久，銀杏樹變的光禿禿的了，這時，銀杏樹又開始醞釀著春天的美，準備把美再度獻給人們。

這就是我們學校的銀杏樹，我希望全校師生都來保護好我們學校的銀杏樹。

7.求一篇作文：“校園里的白玉蘭花”

今天，兇從校門口進來，刜迎面看見一樹白玉蘭花，劉開得燦爛，凟開得恣意。凇淡淡的香氣遠遠的飄來。刄啊，刔又是一個春季來到了。擊這是一年中校園最美麗的季節(jié)。劃晴空里，刉藍天下，刪帶著桃花的香甜，刡沾著清風的靈動，凗它們閑閑的向你飄來，刃等逗起了你的縷縷情思后，凘又漠漠地離你而去。凓

花瓣偶爾飄落下來，刈輕輕地落在地上。刋有學生慢慢走過，凳我忽然有個念頭，凴我想看看這些學生會不會注意到這美麗的白玉蘭花呢？沒有，刋真的沒有。切有的奔跑著去了操場；有的三三兩兩說笑而去；有的低頭往前走，凱腳下踩著那些花瓣。剛

校園里其實有很多花，凱春有桃花，刄秋有桂花，刏還有那花季很長的月季花，凸學生卻很少注意到。凱

上課時，分我問：“你們有注意到校園里的變化嗎？”

我的學生搖搖頭：“沒有。刅”

“那么，凋你們看到那盛開的花了嗎？”我不甘心他們的漠然。凙

“沒有呀，凰什么花？”學生左顧右盼，凘互相詢問。刃

花壇就在進校門的必經之道旁，凔他們每天都會經過好幾遍。刋可他們對此卻視而不見。刂

我真想告訴我的學生，刉看看它們吧，刣看看花壇里的茶花；看看路邊樹上的新葉；看看河面上的薄霧；看看身邊美的人美的事。刖這樣，凾你的心靈就會滋潤了，刅你的文章就會有東西可寫了，憑你緊張的學習也會變得有趣味了。刓

從什么時候開始，刣我們的學生與大自然隔膜了？是什么使他們對自然，別對生活，刞對美如此的淡漠？是什么使他們失去了天真的詩意與靈性呢？

語文課是實用的，刡工具性的，刧但是語文課更是詩意的，刐心靈性的。刉

語文學科包羅萬象，刞涉及生活的方方面面。初語文的教學包含著對自然，凣生活，凋文化等豐富的審美因素，刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的?；说怯捎谑軅鹘y(tǒng)思想的影響，創(chuàng)我們在教學中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天，刕我們是不是應該關注這么一些問題：語文教學如何構筑學生的精神空間？精神世界的構筑與語文能力的發(fā)展的關系是怎樣的？

我們在平時的工作中，凜總覺得有上不完的課，刖做不完的題，刪改不完的試卷，刪幾乎忘記了身邊明媚的春，凸亮麗的夏，刏金黃的秋。分我們的學生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè)，凗家里學校兩點一線，刓對大自然熟視無睹。刌

葉圣陶先生說過：“語文是發(fā)展學生心靈的學科。刧”

對語文教學只知道對著“語言”下工夫，函以為對語言下了力氣，刏就必然會從語言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。初其實，凳它忽略了十分重要的一點，初那就是：向著學生的精神世界著意——著意于學生精神世界的開拓。刅學生語言貧乏，凼思維凝滯，鳳是與學生的精神世界的貧乏緊密相聯系的。凞如果有個多彩的精神世界，兇一顆豐富敏感的心靈，涼那么，凙他們的語匯肯定是繽紛的。刄

語文教學的載體大都是文學作品，凚是作者對生活體驗的物化形式，利字里行間無不浸透著豐富的情感。凮它們是有靈魂的，凗有生命的，擊不是可以拆卸的零件，刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學中，刐我們往往忽視了這一點，凷只注意在認知上下工夫，凴在語言的法則規(guī)律上下力氣，凹而恰恰忽視了語文教學對人的整體發(fā)展與精神的終極關系，刀結果導致了學生精神世界的枯竭。刑我們常常遇到這樣的事情：學生怕寫作文，切覺得沒什么可寫的。刞學生能背出寫作的幾要素，兇寫作的結構，凱方法，刊但是卻寫不出好文章。凊究起原因：心里一窮二白，列情從何來？

學生的寫作是一種創(chuàng)作活動，刐閱讀是一種精神傳達與創(chuàng)生。凵所以，出我認為語文教學很重要的一點，兇就是要關注學生的精神世界，湊以美滋潤其心田，刉以美去指點他們發(fā)現五彩繽紛的世界，兇最終達到人的精神世界的發(fā)展和語文能力的發(fā)展同步，凲這樣的語文教學，刉才是成功的。刅

8.寫玉蘭樹的作文

門前那顆玉蘭樹

前幾年上班，辦公室的門前有一排玉蘭樹，樹下長著一排矮小的海桐，作為學林業(yè)的我感覺這樣搭配的栽法總覺得別扭，使人很不舒服，在這片屁股大的水泥坪上，還要栽這些樹，見縫插針，每天坐在這排樹前，心情很是不太好，總在想這樣綠化庭院可以嗎？

隨著上班的時間越來越長，門前這排綠化樹也越來越小，開始是死小的矮的，后來是死大的高的，這些樹木的死亡，有必然的，也有偶然的，有自然的，也有人為的，小的是自然死亡，大樹大部分是人為造成的，正對我辦公室門前的那棵大玉蘭樹，前年還花紅葉茂，開著碗口大的花，煞是漂亮，去年的某一天，不知是什么人跑進我們機關大院攔腰把這棵樹的皮剝了一圈，當時也不在乎，后來慢慢地與其他的樹有了區(qū)別，別的樹葉墨綠.墨綠的，這顆樹葉子慢慢地變黃了.枯萎了，現在已經完全死了.

這顆樹當時也在頑強的抗爭，在它的受傷處還長了一棵嫩芽，本希望要這棵嫩芽來代替這將死的樹干；一天有好事者，又把這嫩芽掰了，因而現在我們看到的就是這將死的樹干和飄零的落葉了.

這世間的事物，是動物也罷，植物也罷，甚至人都具有固有的生存法則，適者生存，不適者淘汰，古代有句諺語說的好"人怕傷心，樹怕剝皮"，人傷透了心就不能生存了，樹剝了皮就只有死亡了，象我辦公室門前這棵即將死去的玉蘭樹，同時也印證了古代一句名言."天作孽，不可違，人作孽，不可活"這完全是人為的所以當然它就不能活下去了.

每天早上上班，看到門前這稀疏零落的玉蘭樹，有說不出感覺和別扭的滋味，看著他們夏日開著的白花，感到這些樹木為爭得一絲綠蔭也在苦苦追尋，也在展現自己的美麗，樹木如此，何況人乎，年輕時總想得到展示自己的一個平臺，曾在苦苦地追尋，可惜永遠沒有到達這個平臺的邊緣，年紀大了，有時不經意又給了你的一個機會，可惜這又人老色衰，無能為力，多少事物，轉瞬間化為烏有，正如佛所說，世間萬物皆為空，空即是色，色即是空也.

飄零的落葉，不是秋天才有的年個景色，也好象當今這繁華的盛世里的一些不公正，一些社會底層悲慘世界的真實再現，它顯然是人為造成的，但代表不了主流，這社會的主流還是姹紫嫣紅的勝景，還是人們那奮發(fā)向上的昂揚斗志.春天已經過去，在夏天這萬木爭榮的季節(jié)里，一棵樹的落葉又算得了什么呢？舊的不去新的不來，也許我們會種上比這更好的樹木，鳳凰涅磐，破蛹重生，就是這個道理.

看著這門前的玉蘭樹，我們人生何妨又不是這樣，一切都是天注定的，一切都是與生俱來的，我們又急什么？氣什么呢？萬物變化無窮，有得有失，生息相關，但有一點是肯定，一切都會變好，一切都會有