校園讓我陶醉作文450(校園讓我陶醉)

1.校園讓我陶醉

花一樣的年華，花園式的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉。

有了獨立生活的空間；有了比在家更多的自由；少了爸爸的嚴厲教訓；沒了媽媽的啰嗦嘮叨。我收到的是來自老師更多的教導；來自同學們更多的關(guān)愛。

我學著做自己的主人。 我喜歡睡前唱幾段SHE的歌——媽媽不在身邊，誰能說不呢？有時只有室友們對我的欣賞。

我喜歡洗衣前倒上大半袋洗衣粉——爸爸不在身邊，誰會說浪費呢？有時只有管理員給我的建議。 校園的每一天，都是忙忙碌碌的，學生們努力地學習，教師們辛勤地工作。

聆聽：教室里傳來老師的教導聲和同學們的應答聲；遙望：體育場上老師帶領(lǐng)同學們進行體育鍛煉，強健身體；細品：音樂室里傳來一縷縷歡快的節(jié)奏；…… 上課的時候，像一部高速運轉(zhuǎn)的機器；下課的時候，像一潭搖曳的綠水；開心的時候，如隨心所欲的狂風；寂寞的時候，如纏纏綿綿的細雨。 我感應身體內(nèi)每一個細胞，把它們寫在臉上，我做自己的主人，我陶醉在獨立的校園生活，學會怎樣生活。

校園生活，更多的時光是在教室中度過。老師傳授我們知識，告訴我們學習的方法；同學們營造濃烈的學習氣氛，使我按捺住心中青春火熱的心暢游書山學海。

我接受豐富多彩的知識的洗禮，感受崇高優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。我從書中看到社會，看到中國，看到世界……仿佛一切在我的手中，可以隨意的擺弄，我陶醉在豐富多彩的校園生活，逐漸長大。

在校園里，我不會孤單，教室里有同學，老師；寢室里有室友……我有了越來越多的朋友。 我們一起嬉鬧著走向食堂；一起埋頭奮斗在教室；一起感嘆著走在月光下。

在困難時，有同學的幫助；在痛苦時，有老師的關(guān)懷和安慰；在寂寞時，有室友的陪伴……我陶醉在充滿友誼的校園生活，珍惜每份真誠的友誼。 校園是一方凈土，又是一個陶冶人生的大熔爐，每一個學子在這里經(jīng)歷人生的磨煉，在這里度過自己的花季。

當我們回憶人生，不會因校園的匆忙而惆悵，不會因?qū)W習的艱辛而頹喪，因為——某某你讓我陶醉。

2.為讓我陶醉作文450字

大自然讓我陶醉

春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節(jié)的美麗芳華；春風梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；“杏花春雨江南，駿馬秋風塞北”，這大自然的一切令我陶醉。

春，柳絮紛亂，草色迷離。春天，最美是萌芽?？粗浼帕艘欢臉渲﹂L出嫩綠色“小眼睛”，小草搖擺著柔弱的身軀悄悄地探出頭，瞻望著，瞻望著世間一切美好的事物。那燕語呢喃，蝴蝶翩躚的高空；那一股淙淙流淌剛剛解脫了冰的“束縛”的小河，叮叮咚咚流淌；那一片鵝黃綠——又一度春光乍瀉。

夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季節(jié)。陽光灑向大地，萬物欣欣向榮，看蝶舞鶯飛，數(shù)紫衫彩鳶，一派生機。果園中，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，知了偷閑，聲聲啁啾；夜，望那繁星閃閃，流螢點點，淡淡的月光下，大地上的一切都安靜下來，明天的事物又將一派生機。

秋，落霞滿天，江意盡染。秋天，是最成熟的季節(jié)，“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”。無論是“天高云淡，望斷南飛雁”的遼闊自由，還是云卷云舒之中的浪漫灑脫，都讓人心曠神怡，伴隨著藍天下一個金黃季節(jié)的產(chǎn)生，心中也在醞釀著一個金色的夢想，請飛雁把我的夢想帶到遠方。

冬，枯藤亙野，雪色連天。冬天，是一個粉妝玉砌的世界，曉風殘月，星光數(shù)點，冰涼的微風撫著面龐，這是冬的早晨。一場大雪過后，變成了銀妝素裹的世界，有一種“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇妙，與孩子們銀鈴般的笑聲成為冬天亮麗的風景線。冬天美在歡樂。

當我仰望當空皓月；當我啼聽枝頭蟬鳴；當我欣賞橙黃橘綠時，大自然的美景讓我深深陶醉于其中。

樂曲讓我陶醉

靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風里，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C，按下“play”鍵，聽著那自己最鐘愛的樂曲。這夜，贈人以思考的氛圍，這樂曲，贈人以夢境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風流逝，只有樂曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片可愛的秋

在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠很遠的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：“秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界”。

隨著樂曲進入高潮，我看見在不遠處的田野中，鄉(xiāng)親們正忙著大豐收，收割機一下又一下，樂曲越來越高，這寂靜的鄉(xiāng)間好似一個秋的容器，也將它的一切盡收其中，使秋成為鄉(xiāng)野的一部美妙典雅的電影。很快就到夕陽之時了，我沿著原路返回，幸運地看見了夕陽下的秋。在夕陽下，一切都變成了金色，我向遠方望去，終于體會到了杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是如何寫的，我深深地陶醉在夕陽的金秋下。

不知不覺悠揚的樂曲結(jié)束了，但我隱隱約約感覺到它仍在繼續(xù)，在繼續(xù)完成那幅美麗和諧的畫，自己也在陶醉中永遠不要醒來……

3.（ )讓我陶醉四百五十字作文

書讓我陶醉 書，一個讓我茶飯不思的東西。

但我卻不記得它是何時走進我的生活中的。 只是記得，每當我看到我的書架上的書東一本西一本時，就很失落，直覺反應就是馬上跑到書店去買一大捆的書回家，把它們放到干癟的書架中。

看到書架里滿得再也擠不進一本書的時候，我那失落的心就會馬上得到滿足，緊皺的眉頭也會松開，臉上露出非常非常滿足的笑容。就在那時，我不知不覺地陶醉在其中，眼前模糊了，進入到了書的海洋。

那一本本封皮漂亮的書讓我愛不釋手，癡癡的笑容流露在臉上。爸爸把我搖醒，我揉揉眼心里慶幸沒把爸爸也看成一本大書。

爸爸看了看書架上的書，嘆口氣說：“怎么總是往回買書，卻把書擺在架子上不看？”我無言以對，一種不滿的心理在我思想里萌發(fā)。“書最重要的是它的內(nèi)在，你不看它，它便失去了它的價值，書它會哭泣的！”爸爸說完，拍了拍我的肩膀。

我不知道爸爸是什么時候走出我的房間的，我的思緒好亂，我愛書也有錯嗎？爸爸您也不是經(jīng)常買書嗎？我吃不進晚飯便早早地躺在床上，腦子里全是爸爸的話和我的不滿。我看到書架上的書在哭泣，有的跳下來和我告別，說它們要重新找主人，找一個懂得它們價值的主人。

我哭了，淚水流過我的臉龐。我突然睜開眼，看到書還在書架上靜靜地立著。

我心痛地撫摸著它們，想起爸爸每次買回書以后那徹夜不息的燈光。 第二天，一大早我就抱著書讀，誰知一讀進去我就被一篇篇文章、故事所吸引了，感到我也成了書中的一個人物。

咦？怎么，地震了嗎？我抬頭一看，是爸爸在抓住我的肩膀前后搖晃。爸爸笑著說：“吃早飯了！” 我回頭看看書架上的書，它們仿佛綻開了燦爛的笑臉。

樂曲讓我陶醉 靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風里，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C，按下“play”鍵，聽著那自己最鐘愛的樂曲。

這夜，贈人以思考的氛圍，這樂曲，贈人以夢境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱隨風流逝，只有樂曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片可愛的秋 在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠很遠的地方。

我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。

繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：“秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界”。

隨著樂曲進入高潮，我看見在不遠處的田野中，鄉(xiāng)親們正忙著大豐收，收割機一下又一下，樂曲越來越高，這寂靜的鄉(xiāng)間好似一個秋的容器，也將它的一切盡收其中，使秋成為鄉(xiāng)野的一部美妙典雅的電影。很快就到夕陽之時了，我沿著原路返回，幸運地看見了夕陽下的秋。

在夕陽下，一切都變成了金色，我向遠方望去，終于體會到了杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是如何寫的，我深深地陶醉在夕陽的金秋下。 不知不覺悠揚的樂曲結(jié)束了，但我隱隱約約感覺到它仍在繼續(xù)，在繼續(xù)完成那幅美麗和諧的畫，自己也在陶醉中永遠不要醒來…… 雨，讓我陶醉 你，總是輕輕的走近又輕輕的離開。

每一次都是踏著輕輕的腳步。 我從來不曾目睹你是怎樣的走近又怎樣的離開。

因為這一切的一切都是那樣的輕，輕的不讓我察覺。有時夜里，我會趴到窗臺上靜靜的看著你，對你傾訴心聲。

可是每次都不等我說完，你又輕輕的，輕輕的離開。打開窗戶，只留給我一片清新。

你，總是輕輕的走近又輕輕的離開。每一次都是踏著輕輕的腳步。

在我上課時，聽見有人小聲說了一聲：“下雨了！”我便知道，是你來了。又是那么的輕。

我便會瞇起眼睛向窗外瞟一眼后，又投入到了題海之中。我在家里，聽到窗外的樹葉沙沙的響聲時，我也知道，是你來了。

我會走到窗前，用平靜的眼神看著你。但我的心卻早已因你陶醉。

我想，你并不是天使的眼淚，也不是精靈們潑下的水你是大自然中的最美，最令我陶醉。每一次你都讓我覺得飄逸，一種久別重縫的清涼。

隱約的，雨簾中傳來了一聲一聲的鐘鳴。哦，夜深了。

大海讓我陶醉 蒼茫宇宙，萬物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長……而我獨愛那深邃蔚藍的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦…… 我喜愛大海的靜謐。夜幕降臨，我獨自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠處的海面望去，那種“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。

張開雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的，讓我深深地嵌入了這個整體，時間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛大海的澎湃。學習魯彥的《聽潮》時，。

4.校園讓我陶醉

花一樣的年華，花園式的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉。

有了獨立生活的空間；有了比在家更多的自由；少了爸爸的嚴厲教訓；沒了媽媽的啰嗦嘮叨。我收到的是來自老師更多的教導；來自同學們更多的關(guān)愛。

我學著做自己的主人。 我喜歡睡前唱幾段SHE的歌——媽媽不在身邊，誰能說不呢？有時只有室友們對我的欣賞。

我喜歡洗衣前倒上大半袋洗衣粉——爸爸不在身邊，誰會說浪費呢？有時只有管理員給我的建議。 校園的每一天，都是忙忙碌碌的，學生們努力地學習，教師們辛勤地工作。

聆聽：教室里傳來老師的教導聲和同學們的應答聲；遙望：體育場上老師帶領(lǐng)同學們進行體育鍛煉，強健身體；細品：音樂室里傳來一縷縷歡快的節(jié)奏；…… 上課的時候，像一部高速運轉(zhuǎn)的機器；下課的時候，像一潭搖曳的綠水；開心的時候，如隨心所欲的狂風；寂寞的時候，如纏纏綿綿的細雨。 我感應身體內(nèi)每一個細胞，把它們寫在臉上，我做自己的主人，我陶醉在獨立的校園生活，學會怎樣生活。

校園生活，更多的時光是在教室中度過。老師傳授我們知識，告訴我們學習的方法；同學們營造濃烈的學習氣氛，使我按捺住心中青春火熱的心暢游書山學海。

我接受豐富多彩的知識的洗禮，感受崇高優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。我從書中看到社會，看到中國，看到世界……仿佛一切在我的手中，可以隨意的擺弄，我陶醉在豐富多彩的校園生活，逐漸長大。

在校園里，我不會孤單，教室里有同學，老師；寢室里有室友……我有了越來越多的朋友。 我們一起嬉鬧著走向食堂；一起埋頭奮斗在教室；一起感嘆著走在月光下。

在困難時，有同學的幫助；在痛苦時，有老師的關(guān)懷和安慰；在寂寞時，有室友的陪伴……我陶醉在充滿友誼的校園生活，珍惜每份真誠的友誼。 校園是一方凈土，又是一個陶冶人生的大熔爐，每一個學子在這里經(jīng)歷人生的磨煉，在這里度過自己的花季。

當我們回憶人生，不會因校園的匆忙而惆悵，不會因?qū)W習的艱辛而頹喪，因為——某某你讓我陶醉。

5.校園美景常陶醉作文

走過校園的四季，回首春花秋月、夏云冬雪，的確珍貴。

走進我們的校園，會感到濃濃的綠色氣息，一排排挺拔的松柏，整齊的冬青，就像雄壯的綠色軍隊，嚴守著校園的春、夏、秋、冬，一刻也不松懈。有好樹，自然有好花。

雖然不是開滿四季，卻是各季各異。春有海棠秋有菊，夏是泡桐冬是梅。

一個字：美。那種朦朧的意境和感覺，伴著微風中的花香向人襲來，想不陶醉也不行。

好樹好花好景致，這是理所當然的，樹和花，便成好景。有時，再加上風雨雪霜的點綴便更是好景無成了。

風后之花，雖有些狼狽，卻很自然，花瓣被吹落一地，不是很美嗎？雪后，那是最美不過了，以任何華麗的詞語來修飾都絕不過分。儀態(tài)從容。

我的校園，如此之美。在校園中，來來往往的學生中，你能看到這樣的情景：一位小妹妹摔倒了，馬上會有大哥哥、大姐姐來扶起她，并給予安慰。

在課堂 上，突然發(fā)現(xiàn)由于離家匆忙忘帶了什么文具，同學們會不約而同地伸出援助之手，馬上，一套新的、又是最特別的文具呈現(xiàn)眼前。美。

課間，一個不小心，碰掉了別人一本書，正無措時，一聲“沒關(guān)系”，頃刻，全身洋溢著說不出的感覺。美。

這一切，正應了那句話：景美人更美。不是都說，校園是我家。

我們應該把校園當作自己的家，學校里的每一位同學，以致每一株花草樹木，都是這個家中必不可缺的初生中寫景作文成員。同學之間互幫互助，是我的責任；保護每一株花草樹木，是我的義務(wù)；與同學們團結(jié)一體，是不變的宗旨。

美麗的四季景觀，別具一格的花草樹木，令人心曠神怡的春花秋月；團結(jié)互助的氣氛，健康向上的集體，這，就是我的校園，景美人更美的校園。美麗的校園，我的家。

美麗的校園，我愛她。

6.什么讓我陶醉450字寫景的作文

書，讓我陶醉 書，是在我們的生活中不可以缺少的伴侶，每當沉寂書的海洋，我就會被它所陶醉，仿佛是一種奇妙的感覺充溢著我的心扉，一說到了讀書，我就變得神清氣爽。

在我二三歲的時候，我就與書結(jié)識了，那只布滿漢字，拼音的世界，書如同明鏡一般，它吸引著我去看看它，讀讀它，書中那豐富色彩的內(nèi)容，讓我像一個小小的孩童變得高大起來，當我愛不釋手看書，讀書時，腦海中還不斷的浮現(xiàn)出各種的畫面。我有一種甜蜜的感覺，讀書令我陶醉。

高爾基曾經(jīng)說過一句話：“書是人類進步的階梯。”對，我們只有讀書我們才會進步，才會成功。

讀書讓我入神，有時候我還會忘記吃東西，每個星期天，我都會時書房看一看那一本本精美的小書卷，在那里一看就是一整天。吃飯的時候媽媽一次又一次催，但我也舍不得放下書，媽媽沒有少說我，睡午覺的時候，我也會捧著書好好的看一看，然后在讀一讀，我才會好好的睡覺。

書，讓我陶醉。 雖然初中非常的緊張，但是我可不會因為學習緊張而減少讀書的時間，因為它能讓我學習到新的知識，因為它成為了我生命中的伴侶，如果沒有書，我會覺得我的生活仿佛沒有了光明。

書，是一口良藥；書，是默默無聞的老師；書，讓我陶醉。

7.什么讓我陶醉 作文450字

建議你： 如果是學生作業(yè)就應該自己寫，以便自己也能長進知識與書寫字正。

在這發(fā)表提問是沒有人會熱心的給你滿復的與寫作，也就是說沒人會去多余的時間去幫你寫這篇作文的。 在這我可以提醒幾句有關(guān)這篇作文的內(nèi)容： 《什么讓我陶醉》 在學校就是應該寫關(guān)于老師的事或其他。

比如在老師講課時給你最動情動心動感的那時，你就抓住這點，將老師在講課的情景與思維一絲不缺的寫下來，我可給你作頭文。就寫你喜歡的課堂與課堂的老師，一定要交結(jié)不離題的溶寫在一起。

《 什么讓我陶醉》 我喜歡上生物課，因為我對生物的存在以及生物的生態(tài)比較有奇心，很想全面的了解每一個生物。自從上次節(jié)課，生物老師給我留下了深刻印象，老師在一書之下給我們講課更是把生物講的栩栩如生若浮若現(xiàn)的在我們眼前，自從那一節(jié)課后我更是喜歡上生物課了。

今天星期4，下午太陽焦熱，悶的同學們在噓聲哼響。

..（你就接著寫下去，剛好這節(jié)課是在上生物課，從頭到尾，把老師講課的姿態(tài)、精神等！一一寫下來，寫到上完生物課及止！注意是抓住老師講課時的特點、精神。給你的體會寫下來。）

8.以

音樂，讓我陶醉

每一樣事物都有不同的意義，每一樣東西都有令人陶醉的地方。音樂，令我陶醉，問我為什么？只因為音樂有它的獨特的魅力，使我陶醉，使我堅強，勇敢。音樂，如同美麗的月光，令我陶醉其中……

我從小就喜愛音樂，從小就開始練琴，直至今天，每次練琴的時候，我都會全神貫注地去體會它，去理解它，從而演奏出的是富有含義的、富有藝術(shù)價值的曲目。我知道，音樂是神圣的，它更注重的是內(nèi)涵！

我喜歡看關(guān)于音樂的書籍，比如說介紹音樂歷史的，介紹音樂常識的，我都喜歡看！因為音樂也是一門藝術(shù)，藝術(shù)是最具有欣賞性的，它的內(nèi)涵需要知識淵博的人才能完全體會得到！

音樂可以提高我們的欣賞水平，陶冶我們的情操，提高我們的生活價值，豐富我們的生活，充實我們的生活，給我們好的心情。

每當我與同學爭吵時，不和時，耳邊不時響起“友誼天長地久”這首動聽的歌謠時，我陶醉了，音樂有一種力量，催我與朋友相處融恰，這就是音樂的魅力。每當我在思念，牽掛的時候，耳邊便也會響起“牽掛”這首歌，我陶醉了，眼淚也會隨之落下，歌里的每一句話都使我感同深受，這就是音樂的力量。每當我受委屈，傷心。難過的時候，耳邊不斷的響起“星星哭泣的夜晚”這首歌，我便也會抬頭看著星星告訴自己不要再哭泣，要學習星星努力發(fā)光，不要難過，每當我遇到學習上的難題時，我聽到“放飛自我”這首歌，我便也會學會放飛自己，努力沖刺，打倒困難，勇往直前。這一切都是音樂的力量，使我改變了不可能的事實，音樂那無窮無盡的力量，使我陶醉其中，是音樂的使我立志要當個快樂的“精靈”，是音樂使我把悲傷化作笑語，是音樂使我勇往直前，永不退縮，是音樂教會了許許多多的道理……

每個人都有屬于自己的一片天，相同的每個人都有令自己陶醉的事物。讓我們讓它指導我們生命中的每一刻，乘著風隨它融化空氣，相信我在音樂的陪伴下，我并不寂寞。

音樂使我永遠陶醉……

9.老師叫我們以 《 學校令我陶醉》為題寫篇800字作文

沒有富麗堂皇的教學樓；沒有寬闊現(xiàn)代的操場；沒有設(shè)備先進的實驗室。卻嗅得到山區(qū)學校特有的清鮮空氣；聽得到不知名的鳥兒此起彼伏的鳴叫聲；看得到蒼翠蓊郁的竹林和古樹；觸得到柔軟又帶著濕潤氣息的小草。清晨或傍晚閑逛著，倍覺神清氣爽心曠神怡，我自陶醉在我田園式的校園美景中。

沒有老死不相往來的隔膜；沒有爾虞我詐的勾心斗角；沒有超快節(jié)奏的焦頭爛額。遠親不如近鄰，你種的菜大家?guī)椭?；我出差了你顧著我的孩子；他家水龍頭壞了你又當上了師傅。學校操場，辦公室，過道都是大家交流的場所，聊聊家常，說說學生，談?wù)劷虒W，常常是牢騷一堆，繼而又笑聲一片。我自陶醉在我溫馨的校園人事中。

最令我陶醉的是我所管轄的那個專屬王國——我的班級。在這里，我是一統(tǒng)天下的老班，管著一群蝦兵蟹將，可別小瞧了他們，搗起蛋來能讓我血壓上升，歇斯底里，徹底毀掉我美好的淑女形象，一次沉重代價換得王國表面的風平浪靜。此后，雖偶有邊境傳來起義聲音，也憑女王淫威得以平。

當然，劍拔弩張之時畢竟少數(shù)，更多時候我們和平相處，同仇敵愾，配合十分默契：有時我們悄悄拿某某老師調(diào)侃，有時抓某某同學開涮，比賽時我們能齊心協(xié)力共同對付擋住我們通往勝利之路的對手。所以我們的王國經(jīng)常充滿了笑聲歡呼聲吶喊聲，這成了同學們繁重學習生活中的潤滑油和興奮劑，讓我們緊張并快樂著。我自陶醉于其樂融融的校園王國中。

古人感慨 人生得一知己足矣，而我能生活在如此美麗，溫馨而又其樂融融的校園中，夫復何求？