中職生帶手機進校園不好作文(中職生使用手機的利與弊有關作文900)

1.中職生使用手機的利與弊有關作文900

隨著時代的發(fā)展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。

當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不占少數，據某中學的問卷調查結果顯示，有48%的學生每天帶手機上學 ，有73%的學生擁有手機，某業(yè)的手機生產商把中學生視為他們將來龐大的銷售市場，中學生使、用手機更應該值得關注。

經過調查，綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大于利。 中學生使用手機，利在于可以方便聯系。

到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩(wěn)定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機又是一種很快捷又方便的聯系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現狀來看，我們總結出中學生使用手機有利的方面： ①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。 ②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用. ④通話記錄功能，手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道，在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。 ⑥當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

⑦學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。 中學生手機三大用途：收發(fā)簡訊，玩游戲、上網，有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。

有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。許多學生把時間荒廢在發(fā)短信上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。

有同學甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學業(yè)不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

使用手機有弊的方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用于同學之間聯系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。

校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。

這樣會讓學生把父母當成靠山，不思進取。 ④額外增加父母負擔。

學生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。

對于經濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔。 ⑤手機為考試作弊提供了條件。

用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學，作弊的范圍很廣。 ⑥影響校園治安。

手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發(fā)生偷盜現象。在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發(fā)了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。

會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。 ⑧手機對人有輻射。

許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因為手機而對身體傷害，豈不追悔莫及。

通過這次研究，我們對手機的利弊也有所了解。我們中學生可以使用手機，但要合理適度地使用它，大可不必手機不離身，每天捧著它，而是應該在需要它時使用它，充分利用高科技帶給人們的好處，揚長避短，真正發(fā)揮一部手機應有的作用，造福于我們的學習、生活！手機本身并沒有對錯之分，最重要的是我們怎么來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。

我們也堅決反對同學得上用手機上課發(fā)短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的。

2.以《中學生帶手機進校園的利與弊》為題寫一篇600字的議論文

都說科技造福人類， 但唯物辯證法告訴我們， 事物都有兩面性， 類似于手機這樣 的高科技產品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負面影響，例如，空調開的時間長了對身 體不好，對環(huán)境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。

因此我認為，被越來越多的中 學生隨身攜帶的手機有必要去研究它的利弊。 隨著科技的不斷進步， 手機越來越智能化， 多樣化，人性化，受到社會上絕大多數人的喜愛。

同時，隨著人們生活水平的提高，手機的 價格也能讓大多數家庭所能接受。手機已經不再是有權有勢人的私有財產。

回想 90年代初， 大哥大就像一塊大磚頭，能配得上它的是和它成正比的重量級人物，它的地位不亞于現在的 任何一輛名牌跑車，是所有有權有勢的人的重要代表物，誰又能想到，十多年后，手機已是 舊時富人手中機，飛入尋常學生中。如今的信息發(fā)達，中學生們的視野越來越廣，開始像成 年人一樣追求時尚的東西，當下時尚的智能手機成了他們的心上之物，許多家長抓住天機以 手機作為學業(yè)的獎勵，或作為節(jié)日的禮物送給孩子，這樣就造成手機不光在成年人中普遍出 現， 也在中學生中掀起了一股熱潮， 中學生玩手機成為一道亮麗的風景線。

從某種意義上說， 手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學生人數也日漸增多，手機 的檔次也大有水漲船高之勢。

從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手 機都能在校園里找到它們的擁有者。 中學生有大量的時間是在學校，特別是在校住宿的 學生，有的學生會以用來與父母聯系的名義把手機帶進學校。

那么，中學生在校使用手機的 到底是利還是弊呢？答案自然是有利也有弊。 其中利有：1手機作為高科技產物， 確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師 匯報學習等。

2與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增 進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。 3一些手機的拍攝功能，可以隨時拍 下一些有意義有價值的東西。

4里面的鬧鐘裝置，可以隨時使用。 5通話記錄功能， 手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道，在手機里是有記錄的。

方便查 閱。 6手機的本身小兒玲瓏， 占很小的面積可以隨身攜帶。

7當學生外出游玩或在其 他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。 雖然手機的利有很多，但是它的 弊也有不少：1短信聊天，影響休息，貽誤學業(yè)。

多數家長反映，孩子用手機談論學習 的內容少，用于同學之間聯系或發(fā)短信的多。調查的兩個班中，甲班成績明顯高于乙班，說 明手機必會給學業(yè)造成大的影響。

2不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾 做過一個調查：在學生發(fā)送接受的手機短信息中， 70%是與正常學習和生活無關的信息， 10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發(fā)黃段子當作時尚。

3助長學生攀比成風。 每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互切磋手的款式和功能。

校園里的手 機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比 之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月 異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。

這樣會讓學生把父母當成靠山，不思進取。 4額外增加父母負擔。

在學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自 于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長 花在孩子手機上的費用至少要 500元。

對于經濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等 于是給家長增添了新的負擔。 5手機為考試作弊提供了條件。

本校高 2007屆學生中就曾 發(fā)生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同 學，作弊的范圍很廣。

6影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發(fā)生 偷盜現象。

據反映，我校有個別班級出現錢、錢包被盜，手機如果不隨身攜帶，也會被盜。 在一些發(fā)達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更 為突出， 已經引發(fā)了中學生的犯罪， 有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

7使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機沒有關機，突然來電話，影響全體同學聽課。

會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。本人初三月考時曾因為前座突然來電話而 受影響。

8手機對人有輻射。許多廣告只說手機有很多很多先進功能，卻從未提對人體 傷害。

青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段， 如果因為手機而對身體傷害， 豈不追悔莫及。 從 上述觀點中我們不難發(fā)現， 中學生在校使用手機的弊還是大于利 '的， 不少校方都深知 手機對學生的危害， 所有學生都知道， 學校是不允許帶手機的， 但還是有很多學生偷偷地帶， 而且聲稱老師不敢沒收他們的手機， 原因有：1打著家里路遠或家長長期在外地的幌子， 輕松地從老師手上騙走已被沒收的手機。

2打著幫派的名號恐嚇知情的同學不告發(fā)他們。 3老師懲戒不嚴厲， 看到學生玩手機只是口頭教育。

3.中職生能否帶手機進學校500字論文

不帶手機進學校制定的條例有點矛盾，既然允許學生帶手機進學校，怎么能要求“不應攜帶移動通訊工具進入課堂”呢？如果不能帶入課堂，住宿生把它放在寢室會覺得不安全，而走讀生根本就無計可施了。

而一般我們需要用手機就是在課堂里，比如到了學校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶了，那就可以趁下課時打個電話回家，要爸媽送過來。而條例卻是這樣規(guī)定的“在教學場所不應使用手機”，那我們即使帶了手機也是白搭，不能達到方便的功效，真有急事要打電話也得趁下課幾分鐘時間匆匆跑到宿舍區(qū)去打了吧。

我覺得把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序，的確不好，應該規(guī)范，但用不用手機也要班主任批準，好像就有些過分了。像我這種成績不大好的學生總是要吃點虧，班干部、學習成績好的則又有優(yōu)勢了。我本來就對用成績來衡量學生的標準十分不滿，因為自認在很多方面并不比別人差，但是，老師就是這么“功利”，我也沒什么辦法，如今要是又添了不能用手機的“陰影”，豈不是讓我更“低人一等”，不行，我可咽不下這口氣。況且，手機是屬于私人物品，擁有一只也是十分正常的。

所以我覺得，只要自己用手機的時候稍微自覺一點，盡量在上課的時候關機，下課的時候也不要影響他人，那么，學校、老師就不應該干涉，多給我們一些自主權吧。

對中學生的手機一族進行如此規(guī)范不妥。其一，這會增加教師的負擔。既然有此規(guī)定，如何落實？班主任及其他任課教師必定要采取一定的手段保證學生沒有攜帶手機進入教學場所，嚴格審核、仔細檢查、一一把關是必不可少的，這無疑是加重了教師的負擔。其二，如此規(guī)定只會給學生帶來反感和逆反心理，實際效果并不好。手機已是普遍的通訊工具，加之中學生對新生事物有著強烈的好奇心，越是得不到滿足，越是要去嘗試，一味壓制并不是辦法。

所以，堵不如疏。禁用不如引導學生合理使用手機，注意場合和方式。君不見，教師在開會時，也會“機聲不斷”嗎。

4.中職生能否帶手機進學校500字論文

不帶手機進學校制定的條例有點矛盾，既然允許學生帶手機進學校，怎么能要求“不應攜帶移動通訊工具進入課堂”呢？如果不能帶入課堂，住宿生把它放在寢室會覺得不安全，而走讀生根本就無計可施了。

而一般我們需要用手機就是在課堂里，比如到了學校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶了，那就可以趁下課時打個電話回家，要爸媽送過來。而條例卻是這樣規(guī)定的“在教學場所不應使用手機”，那我們即使帶了手機也是白搭，不能達到方便的功效，真有急事要打電話也得趁下課幾分鐘時間匆匆跑到宿舍區(qū)去打了吧。

我覺得把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序，的確不好，應該規(guī)范，但用不用手機也要班主任批準，好像就有些過分了。像我這種成績不大好的學生總是要吃點虧，班干部、學習成績好的則又有優(yōu)勢了。我本來就對用成績來衡量學生的標準十分不滿，因為自認在很多方面并不比別人差，但是，老師就是這么“功利”，我也沒什么辦法，如今要是又添了不能用手機的“陰影”，豈不是讓我更“低人一等”，不行，我可咽不下這口氣。況且，手機是屬于私人物品，擁有一只也是十分正常的。

所以我覺得，只要自己用手機的時候稍微自覺一點，盡量在上課的時候關機，下課的時候也不要影響他人，那么，學校。而走讀生根本就無計可施了，如今要是又添了不能用手機的“陰影”、老師就不應該干涉。

所以我覺得，只要自己用手機的時候稍微自覺一點。其一，多給我們一些自主權吧，要爸媽送過來，既然允許學生帶手機進學校。像我這種成績不大好的學生總是要吃點虧，豈不是讓我更“低人一等”。

對中學生的手機一族進行如此規(guī)范不妥。

所以，這會增加教師的負擔，擁有一只也是十分正常的，的確不好，學校，教師在開會時，注意場合和方式，嚴格審核，手機是屬于私人物品，加之中學生對新生事物有著強烈的好奇心，我可咽不下這口氣。

而一般我們需要用手機就是在課堂里。既然有此規(guī)定，如此規(guī)定只會給學生帶來反感和逆反心理。

我覺得把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序，不能達到方便的功效，也會“機聲不斷”嗎，比如到了學校發(fā)現要交的作業(yè)忘帶了？班主任及其他任課教師必定要采取一定的手段保證學生沒有攜帶手機進入教學場所，一味壓制并不是辦法，不行、學習成績好的則又有優(yōu)勢了，實際效果并不好不帶手機進學校制定的條例有點矛盾，越是得不到滿足，越是要去嘗試，盡量在上課的時候關機，真有急事要打電話也得趁下課幾分鐘時間匆匆跑到宿舍區(qū)去打了吧。手機已是普遍的通訊工具，怎么能要求“不應攜帶移動通訊工具進入課堂”呢，那么。我本來就對用成績來衡量學生的標準十分不滿，下課的時候也不要影響他人，這無疑是加重了教師的負擔、仔細檢查，住宿生把它放在寢室會覺得不安全，那我們即使帶了手機也是白搭，堵不如疏，如何落實，老師就是這么“功利”，班干部，那就可以趁下課時打個電話回家，我也沒什么辦法。其二，但是。而條例卻是這樣規(guī)定的“在教學場所不應使用手機”、一一把關是必不可少的，應該規(guī)范，但用不用手機也要班主任批準。況且，好像就有些過分了，因為自認在很多方面并不比別人差？如果不能帶入課堂。君不見。禁用不如引導學生合理使用手機

5.以《中學生帶手機進校園的利與弊》為題寫一篇600字的議論文

中學生打工的利與弊 當今社會經濟科技等方面都在迅速發(fā)展，許多中學生家長無力支付昂貴的學費。

于是，許多學生開始用自己雙手賺自己的學費。參加社會實踐能鍛煉學生的自立能力，例如，某校二中陳晟同學代表許許多多中學生喊出了“我要打工”的口號。

但社會各界階層對此反饋不一。從社會穩(wěn)定、勞動保護及職業(yè)技能等角度看，中學生打工確實有諸多不利，而利用假期進行力所能及的公益性活動，同樣可以達到鍛煉的目的，又能避免打帶來的負面效應，這是從理論上講。

打工，可以使學生學到很多知識，也應當鼓勵中學生打工，因為打工可以鍛煉自己，培養(yǎng)獨立獨立生活、吃苦耐勞、交際等多方面能力，提高綜合素質，可以體會到錢的來之不易。培養(yǎng)勤儉習慣的同時也充實了業(yè)余生活，還可以為家庭減輕負擔，在校學不到的知識，也可以從打工獲得。

為了培養(yǎng)合格人才，提高學生綜合素質，應當鼓勵中學生做必要的事。這就需要大膽地去問、去想，當解決好它時，就不僅增長了知識，而且提高了獨立思考和應變的能力，一個只懂得學習，不懂得生活的人，就會被競爭激烈的社會淘汰，它還有利于調節(jié)好人際關系，更好的區(qū)分善與惡，更好地促進身心健康發(fā)展。

但不利的方面也有：因為中學生的思想并未發(fā)育完全，缺乏自制能力，有些人認為打工自個兒能掙兒個錢，便隨意亂花。中學生一旦進入打工群便非常容易染上壞習慣。

時間一長，便會沉迷于這種生活，從而荒廢學業(yè)，在打工仔中，吸煙酗酒、粗言穢語是家常便飯。有些同學把壞習慣帶入校園污染環(huán)境。

還有便是由于當前的社會，人力資源供大于求，已成定局，下崗職工不斷增多，農村勞動力正在向城鎮(zhèn)轉移，目前，大量的高中、職高技校、中專甚至大專、本科的畢業(yè)生都很難找到工作崗位，中學生打工必定又會占據工作崗位，權益也無保障。其次，由于升學高考、中考等壓力，中學生的負擔已經很繁重，就是寒假，也有一大堆作業(yè)，應利用寒暑假進行短暫的放松調整身心，做一些自己感興趣的事。

中學生打工的利與弊 在我們現代的世界中，中學生都喜歡有零用錢。 所以越來越多的中學生現在開始在課后打工。

有人說打工很好，因為可以賺錢，也可以養(yǎng)成工作的習慣；可是有人也說打工不好，會對學習有影響。 很多家長認為讓孩子去打工是一件好事， 因為他們認為這樣做，就可以讓孩子監(jiān)視外面世界的情形。

孩子長大以后應該出去學會怎么照顧自己。 不能經常靠父母的錢來過日子。

所以呢，很多家長就這樣做來讓他們的孩子有一個機會來學怎樣做一位獨立的人。 中學生打工因為他們要工作經驗。

如果沒有經驗，以后學生不知道在工作環(huán)境中要做什么。 將來學生要在大公司工作，很多公司都要求學生要有工作經驗。

但是，學生都要時間學習，如果打工，學生有更少的學習時間。 另外的方面就不同了。

學生的工作可能使用太多時間，使同學們沒有足夠時間做作業(yè)，或讀書。 一些學生需要更多的錢，所以他們不斷的工作，學習成績也會衰落。

中學生去打工也可能很危險，因為他們打工的地方可能有很多不認識的人。 中學生打工可以有很多好處，但是也有很多弊端。

學生要不要去打工是他們自己的選擇。中學生兼職工作的利與弊 隨著時代的變更，青少年的思想更是“日新月異”，越來越多的中學生利用業(yè)余或假期時間，兼職打工。

然而，這種兼職工作的潮流帶給中學生的是好還是不好呢？接下來，就讓我們來談一談這個問題。它的有利之處在于。

第一，學生兼職打工，可以減輕家庭的負擔。絕大部分的中學生，為了減輕父母的負擔而外出打工。

如一些單親家庭，或父母無工作能力的家庭，盡管有一定的社會補助，可孩子的學費或醫(yī)藥費，對他們來說是一個非常沉重的擔子。而中學生在業(yè)余或假期打工掙錢，對那些比較困難的家庭來說，是有很大的幫助。

第二，中學生可以通過打工，鍛煉自己。如今，學生死讀書的現象仍十分的普遍。

一味的固守書本卻不去實踐對于中學生來說只有弊而無利。例如，許多中學生在外給低年級學生補課的同時，還鞏固了自己的知識。

所以，通過打工，中學生不僅可以提前實現自我價值的機會，而且還可以培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。 第三，兼職打工還可以使學生體驗到生活的艱辛。

許多家長同意孩子打工，有一個很重要的原因就是為了讓這些從小衣來伸手，飯來張口的小姐、少爺知道，父母賺錢的不易，同時讓他們改掉花錢大手大腳、沒了再要的壞毛病。而學生在打工的過程中，更能體會和珍惜父母的養(yǎng)育之恩。

然而，在這么多的利處下，中學生打工的弊處也是不容忽視的。 首先，中學生兼職打工會與學習沖突，從而影響學習。

如果課余時間和假期都去打工，就無暇顧及學習，那么學生學習的時間少之又少，況且中學生容易被眼前的物質社會所迷惑，就產生了把賺錢放在第一位的錯誤觀念，從而導致學業(yè)荒廢。這對那些中學生來說，則是撿了芝麻丟了西瓜??！ 其次，中學生外出打工很容易上當受騙。

我們經?？梢詮碾娨暬驁蠹埳峡吹?，某某中學學生外出打工，慘遇不法商販。這些涉世不深的中學生，對社會的認知程度低，毫無戒備之心，到最后甚至連如何。

6.中學生校園內帶手機的負面影響作文600字

如今，在社會生活中，經濟條件日趨完善，時代發(fā)展、科技進步日益加快的現實生活中，出現了中學生帶手機進校園的現象。這一時間在學生、家長和老師間引起了轟動。那么，中學生到底該不該帶手機進校園呢？

該。

1現在的很多家庭中父母大部分時間靠在工作上這也就減少了關心孩子的時間。如果孩子能隨身帶著手機，外出或上學等能隨時給父母報個平安，這既減少了父母的憂慮，也節(jié)省了很多時間，非常方便。

2現在的經濟條件，大多數家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機，再說，現在帶手機的同學或有手機的同學已經很多了。據一位老師說：他們班里50名同學，40名同學手機，可見這個可怕的數字足以說明帶手機的普遍性。

3只要學校能制定好一些相關制度，學生不影響課堂教學，完全可以帶著手機。

可以便于學生多角度交往'學習及時，及時了解一些新聞消息等。

不應該。

1手機對人尤其是學生的輻射能力很強，時間長了會有損大腦，對身體健康極為不利。

學生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時會成為不發(fā)分子的獵物，在適當的時機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長和家庭會帶來很大影響。

2容易引起同學間互相攀比，造成不良風氣。尤其對于很多農村或農民工在城市讀書的子女，有的甚至還會帶來家庭負擔和心理負擔，使學習成績下降。

3手機作為通訊工具，對學生來說極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網，會成為同學間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學質量和紀律。另外，也很可能會引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來不必要的麻煩

4最重要，也最基本的是，現在很多學校的校規(guī)中明令不準帶手機、mp3、文曲星等進入校園。而《中學生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀”。另外，《中學生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。

5就算真有事，我們完全可以借學校的電話或者老師的手機用一下，或者買一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過，這個問題的最終定論還是應該看老師、家長、學生之間的反應，甚至是國家、政府施行的一些條例?，F在不是有了專門兒為學生準備的只能通電話的小靈通了嗎？這個應該可以考慮。但是，我個人認為，當前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。

7.以《高中學生帶手機不好》為話題寫一篇議論文（800字）

隨著科技的迅猛發(fā)展，越來越多的高科技產物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。大街小巷，甚至在校園內，中學生打手機早成為一道“亮麗”的風景線，幾乎隨處可見。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。

手機的普及，確實帶來了不少好處。

1）手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。

2）與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼，遇到疑難問題時，可以用手機進行討論。

3）一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

4）手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

5）當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性。我們在分析問題時要分清主流和支流。如目前許多教育界的學者和專家就十分關注中學生流行自己帶手機的問題。中學生究竟應不應該自己帶手機，也成為我們青少年應深入思考的問題。

高中生帶手機有許多弊端如：

1）影響學習、影響他人、集體

畢竟部分高中生自控能力較差，當他們對課堂內容感覺枯燥乏味時，就會用手機玩游戲、發(fā)短信，甚至通話，如此以來，這些同學往往無法集中精神，而且還會影響和干擾他人的學習、生活。

2）考試作弊

有少部分學生利用手機小巧，便攜的特點，在考試中發(fā)短信答案，這樣不僅嚴重違反了考試規(guī)則，還在師生中引起極惡劣的影響。

3）鋪張浪費、攀比成風

現在學生買手機純粹是炫耀。再說，他們選手機時也并不是看功能和實用價值，而是看外觀和價錢。手機的更新換代越來越快，功能也越來越全面，這手機不帶還好，帶到學校就成了攀比的籌碼。

4）手機輻射影響身體健康

一些資料研究表明低強度電磁輻射長期照射會引響機體健康，諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫發(fā)等癥狀。長期使用手機可引起神經衰弱癥狀發(fā)生率增加。

5） 侵犯他人隱私

6） 手機陷阱

如今，利用中獎行騙的短信比比皆是；成人笑話和不良短信令人防不勝防；占卜，整蠱和無聊短信更是鋪天蓋地。學生們心智尚未成熟，而且沒有社會經驗，很容易上當受騙或是陷入不良短信的泥沼無法自拔。

8.關于中學生帶了手機在校園內的、檢討

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。

應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。

而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。

包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。

對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。

我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。

如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。

我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。

自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。

媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床，想想我在學校也生活了近兩年了。

對學校已有很深的感情，在今后學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴格要求自己，我會把握這次機會。

將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。

相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。

同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

9.中學生該不該帶手機到學校 議論文700字

中學生該不該帶手機進校園？ 如今，在社會生活中，經濟條件日趨完善，時代發(fā)展、科技進步日益加快的現實生活中，出現了中學生帶手機進校園的現象。

這一時間在學生、家長和老師間引起了轟動。那么，中學生到底該不該帶手機進校園呢？ 該。

1現在的很多家庭中父母大部分時間靠在工作上這也就減少了關心孩子的時間。如果孩子能隨身帶著手機，外出或上學等能隨時給父母報個平安，這既減少了父母的憂慮，也節(jié)省了很多時間，非常方便。

2現在的經濟條件，大多數家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機，再說，現在帶手機的同學或有手機的同學已經很多了。據一位老師說：他們班里50名同學，40名同學手機，可見這個可怕的數字足以說明帶手機的普遍性。

3只要學校能制定好一些相關制度，學生不影響課堂教學，完全可以帶著手機。 可以便于學生多角度交往'學習及時，及時了解一些新聞消息等。

不應該。 作文 1手機對人尤其是學生的輻射能力很強，時間長了會有損大腦，對身體健康極為不利。

學生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時會成為不發(fā)分子的獵物，在適當的時機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長和家庭會帶來很大影響。

2容易引起同學間互相攀比，造成不良風氣。尤其對于很多農村或農民工在城市讀書的子女，有的甚至還會帶來家庭負擔和心理負擔，使學習成績下降。

作文 3手機作為通訊工具，對學生來說極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網，會成為同學間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學質量和紀律。

另外，也很可能會引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來不必要的麻煩 4最重要，也最基本的是，現在很多學校的校規(guī)中明令不準帶手機、mp3、文曲星等進入校園。而《中學生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀”。

另外，《中學生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。 5就算真有事，我們完全可以借學校的電話或者老師的手機用一下，或者買一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過，這個問題的最終定論還是應該看老師、家長、學生之間的反應，甚至是國家、政府施行的一些條例?，F在不是有了專門兒為學生準備的只能通電話的小靈通了嗎？這個應該可以考慮。

但是，我個人認為，當前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。