爆笑校園之呆頭作文(爆笑校園中呆頭寫的《我的老師》作文全文)

1.爆笑校園中呆頭寫的《我的老師》作文全文

我的老師姓名：呆頭我的老師叫做劉仁，今年59歲，再過一年就60歲了。

很老了他。我們上課每天早上8點教，下午4點也教。

他是好老師，他總是很矮，老婆管得很顏《他是好老師》。

我們有時候也很愛他（完）得了零分，同學告訴他要多用成語，于是。

我的老師姓名：呆頭 我的老師浪得虛名叫劉仁，他是個好老師，他才高八寸，可能比八寸高點。

由于很矮，總是給人感覺身無長物。劉老師已經很老了，已是半身入土的人，嘴里已經不足掛齒了。

所以他總是用假牙以次充好。每一天他都趾高氣昂不可一世的教導我們“一日為師，終身為父”我想也是，但總不能認賊作父吧！所以我們還是叫他劉老師。

我為有這位遺容安祥的老師感到豬狗不如。 劉老師除了安詳以外，還寬以待己，嚴于律人，每天都擔驚受怕的教導我們，使我們初一六班六畜興旺。

他陳詞濫調的說“考考考，老師的法寶”每當他娉婷婀娜的走進教室，臉上花枝招展。我們就恍然大悟的知道他要公報私仇來考試了。

考試期間，抓住了糯米團作弊，我們個個都節(jié)哀順變。狗且偷生，何況人乎？同時我們也深感考試要低調，糯米團就是帶了很顯眼的帽子才被老師以貌取人抓住的。

考試時若要噓噓，就要格外做賊心虛，小心劉老師趁噓而入，讓你在廁所里大吃一斤！這是劉老師含笑九泉地看著。

其他作文如下：要求是在英國交朋友，寫一篇記敘文，要300字以上“Where do you come from?”“I come from China?！薄把?！太好了，你是中國人??！”我說。

“我也很高興耶！”他說…… 《見義勇為》 那天，我抬頭挺胸，縮著腦袋，氣沉丹田，小腹微凸。左手挖著右邊鼻孔，右手挖著左邊鼻孔。

左眼看著右腹股溝的位置，右眼看著來往的行人，重心放在第三條肋骨上，連滾帶爬的走在大街上……。

2.爆笑校園中呆頭寫的《我的老師》作文全文

第一篇0分作文 我地老師叫劉仁，今年59歲。

再過一年就60歲了！很老了他。我們上課每天早晨8點教到下午4點也教 他是好老師。

他總是很矮，老婆兒管得很顏《他是好老師》…我們有時也愛他 〔完〕 第二篇聽了旺財的話用了成語，但是結果又是零分還得叫呆爸來… 我的老師浪得虛名叫劉仁，他是個好老師，他才高八寸可能比八寸高點，由于很矮故讓人感覺身無長物。劉老師很老了，已是半身入土之人。

嘴里已經不足掛齒了，所以他用假牙來以次充好。每一天，他都趾高氣昂，不可一世的教導我們“一日為師終身為父”我想也是但總不能認賊作父吧！所以仍叫他老師，我為有這樣位遺容安詳的老師而感到豬狗不如。

劉老師除了安詳以外還特別寬以待己，嚴以待人。他每天擔驚受怕的教導我們，便我們初一3班六畜興旺。

他陳詞濫調的說“考考考，老師的法寶每次老師娉婷婀娜地走進教室老臉上花枝招展 我們就是恍然大悟他要公報私仇來考試了?？荚嚻陂g，老師抓住了糯米團作弊，我們個個節(jié)哀順變狗且偷生何況人乎？同時也深深感到考場里要低調，糯米團就是帶了很顯眼的帽子，才被老師以帽取人抓住的。

考場里若要上廁所噓噓也要格外做賊心虛，小心劉老師趁噓而入。讓你在廁所里大吃一斤。

這時老師含笑九泉的看著…… 順便問一下樓主，樓主看漫畫世界嗎，我就是從那上看到的爆笑校園，很搞笑那。

3.爆笑校園中呆頭寫的《我的老師》作文全文

我的老師

姓名：呆頭

我的老師叫做劉仁，今年59歲，再過一年就60歲了。很老了他。我們上課每天早上8點教，下午4點也教。他是好老師，他總是很矮，

老婆管得很顏《他是好老師》。

我們有時候也很愛他（完）

得了零分，同學告訴他要多用成語，于是。

我的老師

姓名：呆頭

我的老師浪得虛名叫劉仁，他是個好老師，他才高八寸，可能比八寸高點。由于很矮，總是給人感覺身無長物。劉老師已經很老了，已是半身入土的人，嘴里已經不足掛齒了。所以他總是用假牙以次充好。每一天他都趾高氣昂不可一世的教導我們“一日為師，終身為父”我想也是，但總不能認賊作父吧！所以我們還是叫他劉老師。我為有這位遺容安祥的老師感到豬狗不如。

劉老師除了安詳以外，還寬以待己，嚴于律人，每天都擔驚受怕的教導我們，使我們初一六班六畜興旺。他陳詞濫調的說“考考考，老師的法寶”每當他娉婷婀娜的走進教室，臉上花枝招展。我們就恍然大悟的知道他要公報私仇來考試了?？荚嚻陂g，抓住了糯米團作弊，我們個個都節(jié)哀順變。狗且偷生，何況人乎？同時我們也深感考試要低調，糯米團就是帶了很顯眼的帽子才被老師以貌取人抓住的。考試時若要噓噓，就要格外做賊心虛，小心劉老師趁噓而入，讓你在廁所里大吃一斤！這是劉老師含笑九泉地看著。

其他作文如下：

要求是在英國交朋友，寫一篇記敘文，要300字以上

“Where do you come from?”

“I come from China?！?/p>

“呀！太好了，你是中國人啊！”我說。

“我也很高興耶！”他說

……

《見義勇為》

那天，我抬頭挺胸，縮著腦袋，氣沉丹田，小腹微凸。左手挖著右邊鼻孔，右手挖著左邊鼻孔。左眼看著右腹股溝的位置，右眼看著來往的行人，重心放在第三條肋骨上，連滾帶爬的走在大街上……

4.呆頭寫景作文（搞笑）你幾歲

在?爆笑校園?里，主角是呆頭，他住在白吃村。

他是和么么牛一起出生的。一歲時，他學會了爬。

三歲時，學會了走路。四歲時，學會了騎小車。

五歲時，開始有老年癡呆傾向了。六歲時，他有著愉快的童年。

七歲時，開始上小學了。十三歲時，開始上初中，成為村里唯一的秀才！ 呆頭的腦袋比身子要大許多，是個怪胎！頭發(fā)參差不齊，有長有短。

眉毛像魚鉤一樣，彎彎的。眼睛像荷包蛋，圓圓滴！耳朵像切開的月餅，鼻涕流的老長老長的，惡心！嘴巴像牛角面包。

呆頭看起來又丑又傻，但是，呆頭帶給我許多快樂。呆頭是一個傻乎乎的人。

有一次，在廁所里，呆頭一邊唱歌一邊洗褲子：“大河向東流啊，天上的星星洗褲子哇！”這被劉姥姥看到了，回到班會上，大罵：“最近發(fā)現(xiàn)很多同學上完茅廁后都不洗手了！太不講衛(wèi)生了！”“不過我發(fā)現(xiàn)呆頭同學上完茅廁后還要洗一洗褲子！這實在是講衛(wèi)生的模范！”劉姥姥說?！澳銈冞@群臟兮兮的家伙！去和呆頭對比一下，不覺得慚愧嗎？”“作為衛(wèi)生長的模范，呆頭，你來說一下，上完廁所要洗褲子?！?/p>

劉姥姥說?！捌鋵崳疑蠋泿Я?，就用褲子擦屁股了?！?/p>

劉姥姥被石化了…… 呆頭給我的生活帶來了許多樂趣，我看到他時，都會讓我捧腹大笑，讓我忘記一切煩惱。

5.好書推薦作文爆笑校園五百字

以前，我看過《爆笑校園》，覺得很好笑，很幽默，里面的主人翁叫“呆頭”，他的故事非?？鋸?、幽默。

每個故事都會有一個成語，但是“呆頭”總是把這些成語顛三倒四地亂用，常常讓人看了捧腹大笑，我看的時候也會邊看邊笑。 媽媽說，看這樣的漫畫書沒什么收獲，我就想，都怪我以前去表哥家，看到這本書，那時候我還不知道是什么書，就看了幾頁，一看就忍不住笑了起來，就這樣迷上了這本讓我感到幽默的書，還常常想去買一本來看。

這本書雖然又夸張又幽默，不過，這本書一旦帶回學校被老師發(fā)現(xiàn)，那就會變成一件害人的工具。以后，我還是少看這樣的漫畫書。

因為這本漫畫是把成語顛三倒四地亂用引人發(fā)笑，并不能從中學到知識，我以后還是把時間、精力用到學習上，爭取更大的進步，不再看這一類漫畫書了。

6.爆笑校園之呆鬧天宮的故事

講述一只從一個類似復活島石象里拉出來的猴妖（呆頭飾）和一只蝙蝠助手（旺財飾） 蝙蝠助手（旺財）看新聞頭條。

妖王出世。從一個貌似是一個鼻孔里像棉花糖一樣，飄出來了，猴妖（呆頭） 出 來就說：哈哈 我終于可以丟人現(xiàn)眼了。

蝙蝠助手（旺財）：是耀武揚威吧 然后玉帝就知道了。讓太白金星（皮膚太白叫太白金星）讓他傳餓郎神。

緊接著太上老君（呆頭的老師飾） 《 以下不解釋呆頭旺財飾了》 接著玉帝問太上老君：太白金星叫太白金星是皮膚白，你呢？。 太上老君說別人說我吧內褲包的太上了（內褲到了頸部）！然后玉帝讓太上老君穿餓郎神。

太上老君回答：餓狼神前陣子已經餓死了。但他有一個接班人。

笑天犬。聽說他還修煉了一個天眼。

玉帝說：天眼呢？，我怎么沒看到。他的眼睛時P眼。

玉帝說這是眼嗎。？笑天犬：是啊。

看我做眼體操。用尾巴。

：1 2 3 4 2 2 3 4.。玉帝：你這給誰學的。

（玉帝現(xiàn)在乃三界主宰）屁股上帶皇冠。 接二連三的笑天犬變下界去捉拿孫蜈蚣。

然后告訴孫蜈蚣犯了大條（天條）那一橫是一個值班人去和彩霞妹妹那個那個。

然后笑天犬便讓他做汽車尾氣一年。

之后笑天犬說孫蜈蚣犯了天條生出未結扎。

孫蜈蚣便在類似復活島的石像的鼻子上結了個扎。之后便和蝙蝠助手去尋找腚海神針。

一個P股。神針一個一生打針用的針管。

找到之后他便念咒語媽咪米后。變大。

比孫蜈蚣高了那么一點。菩提老祖說變小可以塞進耳朵里。

菩提老祖的耳朵比別人的耳朵大好幾倍當然。

之后孫蜈蚣和蝙蝠助手就不在討論這些話題了他們要召喚大軍。

蝙蝠助手說：“主子”您沒穿衣服。接著孫蜈蚣就去找了一個豹紋內衣（比基尼）蝙蝠助手就很無語了，然而豹子當然很傷心。

兩眼的淚花嘩嘩嘩地流啊。當然挨打的當然永遠是助手蝙蝠助手頭上被打了一個大包。

然后這是蝙蝠助手給遠方大喊了一句：“主人召見，大軍集合”。

打字累了給分吧下次再打。幾天后我找爆笑校園之帶鬧天宮再告訴各位朋友內容，和大家分享快樂。

望采納。

7.爆笑校園讀后感

[爆笑校園讀后感]爆笑校園讀后感我很喜歡看漫畫書，爆笑校園讀后感。

最喜歡的一本漫畫書就是《爆笑校園》，它是我每天不可缺少的“零食”，空閑的時候，我一次次翻開它，去享受它給我?guī)淼目鞓?！既然我都和這本書這么熟了，就讓我給大家介紹一下里面的主要人物吧！呆頭——這本書的“男豬腳”，一個從偏僻山村來到大城市念書的初一學生。呆頭呆腦的他從來沒到過大城市，所以在他的校園生活，日常生活中，經常會鬧出許多啼笑皆非的笑話。

就像有一次，下雨了，劉老師想看看學生是用什么東西擋雨的，有的學生用桌子、椅子，有的拿了木板，可呆頭居然拿了馬桶，劉老師當場就氣暈過去了。反正有呆頭的地方，就處處充滿了奇異的、夸張的、好玩的的情景。

我喜歡這本書，因為它的幽默、快樂和作者豐富的想象力，時常讓我捧腹大笑，樂在其中，讓我忘記生活的煩惱、學習的壓力。有時，我真想像呆頭一樣“呆”一下，那多有趣、多開心呀！但是在現(xiàn)實生活中是不可能的，那會遭來老師的批評、家長的責罵！所以只好在書中尋找樂趣了！媽媽說，看這樣的漫畫書沒什么收獲，但是我覺得這是一本使人放松心情，調節(jié)情緒的書。

大家不妨也去看一看吧！相信你們也會喜歡上它！我最喜歡的一本書是《爆笑校園》，這本書的主人公是：呆頭，出現(xiàn)較多的人是：劉老師、旺財、糯米團、呆老爸、a仔，這本書是在呆頭校園里發(fā)生爆笑事，我們不開心、心煩的時候可以看一看，這樣，我們的心情才會舒服一些。故事每一頁都會變，每一頁都有它的笑料，變化多端，呵呵！爆笑校園是 一本非常搞笑 的彩頁畫冊。

每次我看它的時候都非常開心，時不時發(fā)出各種笑聲。這里的故事都很精彩，都是圍繞著主人公“呆頭”（即豬腳-主角）展開的笑話。

比如說“擔心”的故事：劉老師說“呆頭，你這次期末考試的成績全部都是零分，你做何感想？”呆頭說“呼。

這下我就放心了。

”

劉老師奇怪的說“什么？放心了，為什么?。俊贝纛^說“我老爸正擔心我會偏科呢1好笑吧？再給大家講個“分寸”的故事：一天，旺財來到白癡村的廁所說：“哇，這公廁好高級呀1他坐上座便說：“也只有白癡村才有這么豪華的廁所。

真好1公廁的管-理-員這時候走進來，他一進來就對著旺財吵了一通。

旺財不明白，他問呆頭”為什么那個公廁管-理-員無緣無故地兇了我一頓？”“這都是因為你上廁所沒有分寸啊1呆頭邊叩鼻孔邊說。旺財說“我怎么沒有分寸？我沒有破壞廁所的東西，沒有弄臟廁所，沒有浪費手紙，還給老爺爺讓廁，如廁時還一直很安靜，你說，我哪里沒有分寸啦？”“因為你的便便沒有分寸啊！”呆頭指著廁所上的牌子說。

旺財發(fā)現(xiàn)，每個座便上都有個牌子寫著便便的大小尺寸，從3到7寸。旺財很吃驚地說：“什么？！”哈哈！哈哈哈哈！下次讀后感再見！骨碌白！【擴展閱讀篇】所謂“感”可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。

讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。

“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。

只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（見解和主張），或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么。

如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。

總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。第三、選準感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。

但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初學寫讀后感引述。