校園小插曲作文600字(給我一篇校園小插曲650的作文,謝謝了)

1.給我一篇 校園小插曲 650的作文,謝謝了

校園里的插曲 初一五蔣天若 南外的校園是非常美麗和諧的。

看，教室里，辛勤的學(xué)子們正在專心的聽講，實驗室里，同學(xué)們正在做著實驗……一切都是那么和諧，但是，南外的校園中有時也會有不和諧的聲音。 體育課是最受男生歡迎的。

籃球、足球都有著相當(dāng)高的人氣。尤其是趙淵、陳羽桐，都是體育健將。

有一次，高登路老師宣布自由活動，我和陳羽桐、趙淵、樊子恒等一幫籃球愛好者立即跑去“搶場子”。我們迅速占領(lǐng)了體育館前的“黃金地段”。

我們正如火如荼地打著，旁邊來了一個人。他是初二的一名同學(xué)，以極傲慢的口吻，用不合適的語言，以社會青年的腔調(diào)干我們走。

環(huán)顧四周，此時離下課約有25分鐘，是無法再搶到場子的?！安恍?！”趙淵用一個詞精煉地表達(dá)了我們?nèi)w的心聲。

“你們總要講個先來后到吧！”劉佳豪提出了異議。是呀，明明使我們搶到的，憑什么讓給你？我在心中冷哼一聲。

那同學(xué)來了幾個“幫手”，語氣更強(qiáng)硬了?！澳銈僗走！沒看到我在這邊放的衣服？”他甚至爆了粗口。

“我們怎么看得見呢？開玩笑”趙淵強(qiáng)硬地反駁?！笆裁?？”那同學(xué)上來揪住了趙淵的衣領(lǐng)。

幾個同學(xué)立刻試圖拉開他們，但這位同學(xué)熟視無睹，擺出一副要打人的架勢。 “快去喊老師！”我急忙去喊了老師。

高老師顯得義憤填膺。在我們的勸說下，再加上高老師的威逼，那初二同學(xué)放開了手。

“哪個班的？”他以頗不和諧的口吻問道?！俺跻?3班的?！?/p>

劉佳豪半開玩笑地說?！澳阈∽油ε的嗎！??？”那同學(xué)又一次沖了過來。

“你敢動一下試試看！”高老師雄厚的聲音傳來。 這場矛盾最終不了了之了。

但我認(rèn)為，同為南外的一份子為什么不文明些？看來建設(shè)美好校園還需努力。

2.根據(jù)校園小插曲來寫一篇作文

還是自己寫吧，寫出真情實感，相信自己。

參考：

有美術(shù)老師小有名氣，某報上有較大篇幅報道他的事，并附照片。于是其在課上自吹：“最近總有同學(xué)和我說，老師你真行，上了報紙還登了照片。”一學(xué)生問：“尋人啟事么？”

高中快會考的時候，有一天上地理課，老師在上面報一個地名，讓我們就在下面回答當(dāng)?shù)厮龅牡V產(chǎn)。說了很多地方以后，老師突然問了一句：“江南產(chǎn)什么？”全班男生齊聲回答：“江南產(chǎn)美女?！?

一次高等數(shù)學(xué)課上，老師問我一兄弟：“微積分是很有用的學(xué)科，學(xué)習(xí)微積分，我們的目標(biāo)是？”那老兄當(dāng)時在開小差，遂不假思索高聲道：“沒有蛀牙！”

生物課上，老師書：“其實黃鼠狼是不吃雞的，科學(xué)家做過一個實驗，曾經(jīng)把一只雞和一只黃鼠狼關(guān)在一起，第二天，你們猜怎么了？”同學(xué)插嘴道：“雞懷孕了。”

高中時，英語老師是一個中年女性，嫌我們幾個男生不聽講，遂大聲問：“你們想什么呢？！”我當(dāng)時蒙了，也不知怎么就說了一句：“想你呢！”教室里頓時沉默，一雙雙驚恐的眼睛望著我。

高中時全校必須穿校服，有一個復(fù)讀的學(xué)生從來都不穿。管這方面的老師天天蹲在門口檢查。一日，老師又看到次同學(xué)沒穿校服，問其為什么不穿。次同學(xué)大怒，曰：“我媽又沒死，為什么要穿孝服！”

3.小插曲作文600字

給吳老師的一封信 尊敬的吳老師： 您好！ 我想對您說說我的心里話。

今生我有幸成為您的學(xué)生。您是一個多么親切、和藹的好老師??！您每天手捧嶄新的書本，邁著輕盈的腳步，滿面春風(fēng)的走向講臺。

站在講臺上，面對著幾十雙閃亮的、充滿求知欲望的眼睛，您從容不迫的把那精湛的講解授予我們，告訴我們一切做人的道理。讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)，保衛(wèi)祖國，為國爭光。

是您教學(xué)生們用手中的七彩畫筆，描繪出波瀾壯闊的大海，巍巍屹立的泰山，氣勢雄偉的黃果樹瀑布，富有詩情畫意的桂林山水……讓我們知道：祖國幅員遼闊，美麗富饒。 您在我的心目中下留下了很好的印象，上課時，課文的內(nèi)容講得很深入，很透徹。

辦事情認(rèn)真到位，能夠根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點與不足來進(jìn)行教育。不果，在這些優(yōu)點中，我覺得您最突出的還是上課上得好。

您每時在教課文時，總是讓我們推敲每個字的深層意思。您最善于引導(dǎo)我們從課文的各個角度去探究，調(diào)動起同學(xué)們的積極性，讓我們把感情深深投入，讓我們“更上一層樓”。

記得上《十六年前的回憶》這篇課文時，您不僅教懂我們通過自里行間體會作者的悲痛感情，還教我們學(xué)習(xí)本文的寫作方法以及告訴我們用這種方法的好處…… 吳老師，您就像花園的園丁一樣，培育我們這些祖國的花朵，讓我們從一個幼稚的小孩變成有知識，有學(xué)問的大孩子。就像一?；ǚN一樣，在您辛勤的培育下，花種長出了嫩芽，結(jié)了花苞，將要開花，為人們獻(xiàn)出美麗的色彩，為人們獻(xiàn)出新鮮的空氣，為人們獻(xiàn)出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會有這個美麗的世界。

您瞧，桃李在對您致敬，春色在對您微笑；老師，您的愛像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨！加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻(xiàn)，詩詞歌賦也贊不完對您的崇敬！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石頭上的名字也不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恒！有人說師恩比山高，有人說師恩比金子貴重，我說師恩比大海更寬闊！吳老師，您的學(xué)生一定不會辜負(fù)您的，一定會好好的學(xué)習(xí)，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，成為棟梁之才，在不同的崗位上為祖國做貢獻(xiàn)！ 祝吳老師： 身體健康，事業(yè)有成，永遠(yuǎn)美麗如花！ 您的學(xué)生：XXX XXXX年XX月XX日 給吳老師的一封信 尊敬的吳老師： 您好！ 我想對您說說我的心里話。今生我有幸成為您的學(xué)生。

您是一個多么親切、和藹的好老師?。∧刻焓峙鯈湫碌臅?，邁著輕盈的腳步，滿面春風(fēng)的走向講臺。站在講臺上，面對著幾十雙閃亮的、充滿求知欲望的眼睛，您從容不迫的把那精湛的講解授予我們，告訴我們一切做人的道理。

讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)，保衛(wèi)祖國，為國爭光。是您教學(xué)生們用手中的七彩畫筆，描繪出波瀾壯闊的大海，巍巍屹立的泰山，氣勢雄偉的黃果樹瀑布，富有詩情畫意的桂林山水……讓我們知道：祖國幅員遼闊，美麗富饒。

您在我的心目中下留下了很好的印象，上課時，課文的內(nèi)容講得很深入，很透徹。辦事情認(rèn)真到位，能夠根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點與不足來進(jìn)行教育。

不果，在這些優(yōu)點中，我覺得您最突出的還是上課上得好。您每時在教課文時，總是讓我們推敲每個字的深層意思。

您最善于引導(dǎo)我們從課文的各個角度去探究，調(diào)動起同學(xué)們的積極性，讓我們把感情深深投入，讓我們“更上一層樓”。記得上《十六年前的回憶》這篇課文時，您不僅教懂我們通過自里行間體會作者的悲痛感情，還教我們學(xué)習(xí)本文的寫作方法以及告訴我們用這種方法的好處…… 吳老師，您就像花園的園丁一樣，培育我們這些祖國的花朵，讓我們從一個幼稚的小孩變成有知識，有學(xué)問的大孩子。

就像一?；ǚN一樣，在您辛勤的培育下，花種長出了嫩芽，結(jié)了花苞，將要開花，為人們獻(xiàn)出美麗的色彩，為人們獻(xiàn)出新鮮的空氣，為人們獻(xiàn)出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會有這個美麗的世界。您瞧，桃李在對您致敬，春色在對您微笑；老師，您的愛像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨！加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻(xiàn)，詩詞歌賦也贊不完對您的崇敬！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石頭上的名字也不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恒！有人說師恩比山高，有人說師恩比金子貴重，我說師恩比大海更寬闊！吳老師，您的學(xué)生一定不會辜負(fù)您的，一定會好好的學(xué)習(xí)，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，成為棟梁之才，在不同的崗位上為祖國做貢獻(xiàn)！ 祝吳老師： 身體健康，事業(yè)有成，永遠(yuǎn)美麗如花！ 您的學(xué)生：XXX XXXX年XX月XX日。

4.根據(jù)校園小插曲來寫一篇作文

還是自己寫吧，寫出真情實感，相信自己。

參考： 有美術(shù)老師小有名氣，某報上有較大篇幅報道他的事，并附照片。于是其在課上自吹：“最近總有同學(xué)和我說，老師你真行，上了報紙還登了照片。”

一學(xué)生問：“尋人啟事么？” 高中快會考的時候，有一天上地理課，老師在上面報一個地名，讓我們就在下面回答當(dāng)?shù)厮龅牡V產(chǎn)。說了很多地方以后，老師突然問了一句：“江南產(chǎn)什么？”全班男生齊聲回答：“江南產(chǎn)美女。”

一次高等數(shù)學(xué)課上，老師問我一兄弟：“微積分是很有用的學(xué)科，學(xué)習(xí)微積分，我們的目標(biāo)是？”那老兄當(dāng)時在開小差，遂不假思索高聲道：“沒有蛀牙！” 生物課上，老師書：“其實黃鼠狼是不吃雞的，科學(xué)家做過一個實驗，曾經(jīng)把一只雞和一只黃鼠狼關(guān)在一起，第二天，你們猜怎么了？”同學(xué)插嘴道：“雞懷孕了?！? 高中時，英語老師是一個中年女性，嫌我們幾個男生不聽講，遂大聲問：“你們想什么呢？！”我當(dāng)時蒙了，也不知怎么就說了一句：“想你呢！”教室里頓時沉默，一雙雙驚恐的眼睛望著我。

高中時全校必須穿校服，有一個復(fù)讀的學(xué)生從來都不穿。管這方面的老師天天蹲在門口檢查。

一日，老師又看到次同學(xué)沒穿校服，問其為什么不穿。次同學(xué)大怒，曰：“我媽又沒死，為什么要穿孝服！”。

5.校園趣事小插曲為話題作文500

校園趣事 星期一 “法網(wǎng)恢恢，疏而不漏” 寒冬晨，L同學(xué)貪睡晚起，雖經(jīng)一路奮力“廝殺”逃過了遲到噩運，但卻“驚喜”的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)沒寫，一想到數(shù)學(xué)老師那個“危險地笑”不覺打了個冷顫。

當(dāng)其心中懊惱不已時，忽見班中無人“執(zhí)政”，大喜，不顧班中安靜異常，安然自若地拿出數(shù)學(xué)作業(yè)——趕緊寫！正當(dāng)L君“奮筆疾書”時，其右側(cè)同學(xué)小心翼翼地戳了一下，書上立即出現(xiàn)了一道“長龍”，當(dāng)L君手握筆桿，“殺氣騰騰”地看向“肇事者”時，忽覺“氣氛”不對，一抬頭，發(fā)現(xiàn)“老”班（就是班主任）正似笑非笑，皮笑肉不笑的盯著他，L君頓時傻眼…… 星期二 《作業(yè)之歌》開學(xué)不久，作業(yè)量猛增，學(xué)友Y頗有不滿，卻又顧及到“老師聯(lián)盟”的強(qiáng)大威勢，不敢發(fā)泄。此君平素酷愛“改文”，于是有感而作一首《作業(yè)之歌》。

詩文如下： 前不見古人， 后不見來者， 念作業(yè)之多多， 獨愴然而涕下！ 星期三 東南地區(qū) 地理課上，老師正津津有味地講述著中國地理的四大地區(qū)：南方地區(qū)，北方地區(qū)，青藏地區(qū)，西北地區(qū)。忽見一學(xué)友正趴在桌上，睡得不亦樂乎，遂將該學(xué)友從周公處召回。

該學(xué)友思想意識尚未恢復(fù)，正處于神游階段，老師提醒他從地形和方位進(jìn)行思考。多虧了此君人緣甚佳，于是接到幾個“熱線電話”：南方地區(qū)，青藏地區(qū)，西北地區(qū)?！?/p>

“還差一個！”老師的臉色明顯在“陰轉(zhuǎn)晴”，此學(xué)友被勝利沖昏了頭腦，不待電話打進(jìn)，便自作主張地脫口而出：“東南地區(qū)！”說完還朝同桌自信的笑了一下，“還東北地區(qū)呢！站著吧！”唉，自作孽……什么來著？ 星期四 差生銘字不在多，寫了就行；題不在對，做做就成。吾乃差生，受盡嘲諷。

做題全做錯，答案太難蒙。舊知難相逢，小問識幾丁？有抽屜之亂耳，無失眠之勞形。

課上睡得香，課下鬧哄哄，吾師怒曰：“還要不要文憑？星期五老師，那兩毛呢？”某年某月某日下午，小雨霏霏，我校正激烈的進(jìn)行“物物交換”（其實就是跳蚤市場）活動。“怎么樣，怎么樣，那兩本書賣出了沒有？”剛從廁所回來的Z君氣喘吁吁，滿懷期待的問，旁邊正樂滋滋地數(shù)錢的Y學(xué)友一聽，滿帶遺憾的說：“沒……”，Z學(xué)友，立刻像泄了氣的皮球，蹲在一旁畫圈圈去了。

這時，不知誰激動地喊了一句“老師來了！”Z君猛一抬頭，便看見本校的團(tuán)委書記（人稱“輝哥”）夾著兩本厚厚的貌似是哲學(xué)類的書，晃晃悠悠的走向本班書攤，Z君立刻滿眼放光，似是見到了救世主——本校的團(tuán)委書記可是出了名的“書呆子”，恰好他的書也是哲學(xué)類的……嘻嘻！于是，Z君便趕緊把自己的書放在了中央，果然不負(fù)眾望，輝哥把目光投向了那兩本書：“這兩本書多少錢？”“不貴不貴，一本書才10塊，定價都25呢！您要的話給你總共算18.”輝哥一聽露出了猶豫之色……（此處省略一萬字）終于，在一番討價還價之后，定為兩本書總共10塊錢?？墒钱?dāng)老師掏出所有的錢之后卻發(fā)現(xiàn)只有8塊2毛了，便遺憾地說：“這里也只有8塊2了，你看行不行？”說完還瞟了瞟Z君一眼，儼然一副“可憐樣兒”，Z君一聽，咬了咬牙“行！”當(dāng)即老師爽快的遞給了8塊，準(zhǔn)備走的時候，Z君數(shù)了數(shù)錢，弱弱的來了一句：“老師，那兩毛呢？”……校園是精彩的，每天發(fā)生的趣事真是說也說不清楚，但每個趣事里包含的的卻是同學(xué)之間的互幫互助，師生之間的真情流露以及一種彌漫在校園之間的和諧，進(jìn)步，樂觀，向上的學(xué)風(fēng)。

相信，在這種氣氛之下，學(xué)生們能在快樂之中學(xué)到真理，老師能在愉悅之中傳授真知，我們的學(xué)校也將人才輩出。

6.課桌上的小插曲作文600 字

我的學(xué)齡大概已經(jīng)有11年了吧！很多人都會說陪伴他們走過的是同學(xué)、朋友、家人等，可卻遺忘了一件在身邊的東西------課桌。

雖然一套課桌不可能陪我們度過十幾年的光陰，雖然隨著我們進(jìn)入不同學(xué)校，不同班級而改變，變不了的始終是我們走到哪都會有一套桌椅陪伴著我們。 在很小的時候，常常希望和小伙伴們坐在一間很大的教室里面，坐著新的桌椅，放著新的書本，那是我們的求知欲，對新的事物的迫不急待的學(xué)習(xí)或認(rèn)識。

那時的我們對新的事物總懷著珍惜的心情，就如我們對新課桌的珍惜，坐在上面，知道自己是一名學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該聽從老師的，不調(diào)皮，不搗蛋，要好好學(xué)習(xí)。所以那時的課桌就是督促我們好好學(xué)習(xí)的無形命令，讓你不由自主的知道我們的任務(wù)。

大一點的時候，課桌就增高了一些，總喜歡端端正正的坐在下面聽老師在講臺上講課，也會拿著筆不停的做著筆記，那時的我們很愛學(xué)習(xí)，就如我們愛坐在椅子上認(rèn)認(rèn)真真的寫字一樣，期待老師在自己的課桌前來表揚(yáng)自己一樣，或許一些老師記住你的時候，是記住你的位置。記得我們以前教室的課桌，一間教室總是參差不齊的，因為像那樣新的課桌已經(jīng)沒有了，有的只是一些留下來比較好一點的桌椅。

但陳舊的木材把那些比較好一點的桌椅顯得那樣差，第一眼就感覺是那樣的“古老”，課桌一大一小，有單人桌、雙人桌。仿佛把整個教室填滿的一樣。

課桌也會讓你‘泄憤’，當(dāng)你生氣時，你伸出的腳總會擦過它的身體，它不會抱怨，也不會生氣，只是當(dāng)你發(fā)泄完時，它。

7.課桌上的小插曲作文600 字

我的學(xué)齡大概已經(jīng)有11年了吧！很多人都會說陪伴他們走過的是同學(xué)、朋友、家人等，可卻遺忘了一件在身邊的東西------課桌。

雖然一套課桌不可能陪我們度過十幾年的光陰，雖然隨著我們進(jìn)入不同學(xué)校，不同班級而改變，變不了的始終是我們走到哪都會有一套桌椅陪伴著我們。 在很小的時候，常常希望和小伙伴們坐在一間很大的教室里面，坐著新的桌椅，放著新的書本，那是我們的求知欲，對新的事物的迫不急待的學(xué)習(xí)或認(rèn)識。

那時的我們對新的事物總懷著珍惜的心情，就如我們對新課桌的珍惜，坐在上面，知道自己是一名學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該聽從老師的，不調(diào)皮，不搗蛋，要好好學(xué)習(xí)。所以那時的課桌就是督促我們好好學(xué)習(xí)的無形命令，讓你不由自主的知道我們的任務(wù)。

大一點的時候，課桌就增高了一些，總喜歡端端正正的坐在下面聽老師在講臺上講課，也會拿著筆不停的做著筆記，那時的我們很愛學(xué)習(xí)，就如我們愛坐在椅子上認(rèn)認(rèn)真真的寫字一樣，期待老師在自己的課桌前來表揚(yáng)自己一樣，或許一些老師記住你的時候，是記住你的位置。記得我們以前教室的課桌，一間教室總是參差不齊的，因為像那樣新的課桌已經(jīng)沒有了，有的只是一些留下來比較好一點的桌椅。

但陳舊的木材把那些比較好一點的桌椅顯得那樣差，第一眼就感覺是那樣的“古老”，課桌一大一小，有單人桌、雙人桌。仿佛把整個教室填滿的一樣。

課桌也會讓你‘泄憤’，當(dāng)你生氣時，你伸出的腳總會擦過它的身體，它不會抱怨，也不會生氣，只是當(dāng)你發(fā)泄完時，它。

8.作文 課堂上的小插曲 求助

課堂上的小插曲

這是一堂語文課。突然，不知是誰喊了聲：“報告”。同學(xué)們不約而同地把頭轉(zhuǎn)向后面。正在來回輔導(dǎo)的老師，急忙向第三組的最后一排走去。只見陳朝捂著胸口，一副很難受的樣子。原來她剛嘔吐過，老師一邊親切地詢問，一邊扶著她走出教室。

老師剛走，安靜的教室里就有了些不和諧的音符，最會發(fā)表高見的高航同學(xué)一邊寫作業(yè)，一邊小聲嘀咕著：“這小丫頭，一定是昨晚吃壞了肚子?！闭f完，裝做嘴饞地添了添嘴唇?！皠e吵了，靜說些瞎話，我看啊，一定是辣條吃多了?！痹谒砗蟮暮鷳c又不耐煩地加了一句。

我不想加入“討論”，就從書包中拿出一本愛不釋手的書——《葉圣陶兒童文學(xué)全集》，擱在大腿上，津津有味地看了起來，才看了一會兒。我便迅速地進(jìn)入“角色”，周圍的一切都好像消失了。突然，不知是誰拍了我一下，我一抬頭，呀，老師，于是便迅速地把書塞進(jìn)課桌里，低下頭，等待“暴風(fēng)雨”降臨。老師突然溫和地說：“把書給我看看，好嗎？”我很不情愿地把書遞過去，我心里忐忑不安。

“這樣的書多看有益，但不能上課看?！闭f完，老師把書還給了我。

教室里又恢復(fù)了平靜，可我的心久久不能平靜下來。