描寫校園走廊的作文650字(學(xué)校中走廊的規(guī)矩600字作文)

1.學(xué)校中走廊的規(guī)矩600字作文

我們的學(xué)校有高大的教學(xué)樓，綠草如茵的足球場(chǎng)，功能齊全的科藝樓……其中，我最喜歡進(jìn)校門左邊的長(zhǎng)廊。

春天，長(zhǎng)廊里的花慢慢長(zhǎng)出了嫩綠的小芽，那一片新綠，好像在告訴我們春天的來臨，冬天的離去。到了晚春，小芽長(zhǎng)出了淡綠色的葉子，有的已經(jīng)打花苞了。

夏天，長(zhǎng)廊里的花葉漸漸變成深綠色，一陣風(fēng)吹過，那些葉子便唱起歌，跳起舞，好像在熱情歡迎夏天的到來。而且還會(huì)讓你感到綠色的小精靈在為你扇夏日的燥熱。過幾天，小花們綻開自己的笑容，努力讓自己的美綻放到極點(diǎn)，一縷風(fēng)拂過，花兒們翩翩起舞，五彩的的顏色，深綠的葉子，讓你感覺眼前是一幅美麗的畫。

秋天，花朵慢慢的凋謝，有的留下了深綠的葉子，有的留下了一片片金黃的落葉。

冬天，天氣寒冷，花朵們都在熟睡，等待下一個(gè)春天的到來。

站在長(zhǎng)廊的入口一眼望去，長(zhǎng)廊里滿是綠嫩色的葉子和粗壯的藤子，綠葉下還有幾株剛在打苞的紫藤。長(zhǎng)廊里的藤子很奇特，又長(zhǎng)又粗，緊緊地纏繞在鐵桿上，而且還像麻花一樣編起來，真奇特呀！

從高處看長(zhǎng)廊，頂上開滿了數(shù)不清的紫色的葉子和橘黃色的炮仗花，鮮花盛開。葉子花的花瓣是三角形的，一片片花瓣紫紫的，真想摘幾朵下來做成花環(huán)。炮仗花的外形像炮仗，一串一串的，好像馬上就要炸開似的。長(zhǎng)廊頂上的邊緣還掛著幾株紫藤，那些紫藤有的已經(jīng)盛開，是紫色的。而還是花苞的卻是粉白色的，慢慢地成長(zhǎng)成紫色。

這幅五彩繽紛的畫，給我們學(xué)校增添了一道美麗的風(fēng)景線。我愛這溫馨的學(xué)校，更愛這美麗的長(zhǎng)廊。

2.寫校園長(zhǎng)廊作文三百多字

[漫步校園文化長(zhǎng)廊作文900字]漫步校園文化長(zhǎng)廊

踏入學(xué)校的大門，迎面飄來陣陣桂花的清香，當(dāng)中還夾帶著一股文化的氣息，風(fēng)陣陣吹來，我仿佛置身在一個(gè)文化的世界中，我決定放學(xué)后要到哪校園的每個(gè)角落探索文化的蹤跡，

漫步校園文化長(zhǎng)廊作文900字

伴隨著清脆悅耳的更勝，我獨(dú)自站在讀書墻前。這不是一堵普通的讀書墻，它蘊(yùn)含著濃厚的文化氣息。我仔細(xì)打量著每一張讀書推薦卡，不同的外形有不同的特色，不同的作者用不同的方式敘述每一本書的特色。我的目光為一張外表樸素的讀書推薦卡所吸引，他要推薦的書是中國(guó)四大名著之一——《三國(guó)演義》。他簡(jiǎn)單介紹了漢末時(shí)期魏蜀吳三足鼎立之時(shí)，三國(guó)互相你如我詐的一件件事情：赤壁之戰(zhàn)、官渡赤壁等。充分表現(xiàn)了諸葛亮、曹操、孫權(quán)等賢良智慧過人，充分的軍事才能。我品讀著每一本書的精髓，感覺知識(shí)比原來增多了百倍，讀書使人進(jìn)步，這句話果然沒錯(cuò)。吸收書本的精華，的確能使人提高性情。

站著站著我的腿有點(diǎn)兒發(fā)酸，于是便靜靜地坐在讀書起墻隔壁為圖書角而設(shè)的椅子上。我在圖書角里抽出一本書，翻開《中國(guó)歷史》的第一章，里面雖然沒有精美的圖案，但書本的內(nèi)容已深深的吸引住我，

作文900字

《漫步校園文化長(zhǎng)廊作文900字》（）。我陶醉在書海中，眼前翻過一幕有一幕：我仿佛看到了秦朝秦始皇為后代打造堅(jiān)固的長(zhǎng)城；我仿佛看到了漢高祖劉邦帶領(lǐng)兵卒建立漢朝；我也仿佛看到了三國(guó)劉備、曹操、孫權(quán)斗智斗勇……風(fēng)吹過，我合上了書，輕輕地把它回書架，背著書包繼續(xù)尋找校園的文化長(zhǎng)廊

3.描寫校園里書畫長(zhǎng)廊閱讀長(zhǎng)廊的作文

美麗的綠色長(zhǎng)廊 我們的學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，而學(xué)校的綠色長(zhǎng)廊更是景色誘人。

綠色長(zhǎng)廊位于操場(chǎng)東邊，只要你細(xì)細(xì)觀察，一定會(huì)領(lǐng)略到它的美。

長(zhǎng)廊入口處有一棵挺拔粗壯的梧桐樹，像一位威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)著長(zhǎng)廊。春天，梧桐樹滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠；夏天，它枝葉繁茂，仿佛把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，就像一把綠色的大傘給我們遮擋陽(yáng)光；秋天，幾場(chǎng)秋雨幾陣秋風(fēng)，把它的葉子染成金黃色。忽如一夜秋風(fēng)來，黃葉紛紛落下來，我和小伙伴經(jīng)常在這大自然鋪就的金黃的地毯上互相追逐嬉戲；冬天，梧桐粗壯的樹干和光禿禿的枝椏倔強(qiáng)地挺立在那兒，頂嚴(yán)寒斗風(fēng)雪，縮頸袖手的人看到它會(huì)挺起胸來，敬意油然而生。

走進(jìn)長(zhǎng)廊，你會(huì)聞到一股淡淡的木頭的清香，原來整個(gè)長(zhǎng)廊是由天然木頭搭建的。站在教學(xué)樓上看，長(zhǎng)廊頂部間隔有序的一塊一塊的木頭就如大海里此起彼伏的波浪。長(zhǎng)廊的下部左右兩側(cè)是供我們休息的條形長(zhǎng)凳，在長(zhǎng)凳之間每隔約5米有一方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形態(tài)各異的盆栽植物，青翠欲滴，給長(zhǎng)廊增添了勃勃生機(jī)。

長(zhǎng)廊的右面靠墻，墻壁上有許許多多栩栩如生的壁畫，每幅壁畫都告訴我們一個(gè)道理：有的告訴我們要團(tuán)結(jié)友愛；有的告訴我們要尊老愛幼，有的告訴我們要互相寬容……讓我受益匪淺。

綠色長(zhǎng)廊不僅讓我們有一個(gè)恬靜的休息場(chǎng)所，還讓我們懂得了一些做人的道理，因此我和小伙伴都喜歡到那兒玩。（轉(zhuǎn)自作文網(wǎng)）

4.走廊上的風(fēng)景600字作文

走廊上的風(fēng)景

走廊上有陰影，有窗形的陽(yáng)光，還有人散后的幽靜?！弊呃染陀腥缛松賾B(tài)的縮版，轉(zhuǎn)角的陰影是受挫的心境；由欄桿灑進(jìn)來陽(yáng)光是成功的象征；那人散之后的幽靜，便是一段人生旅途的句點(diǎn)。

走廊，有短有長(zhǎng)、有寬有窄，除了平行，那交叉的更是不計(jì)其數(shù)。教室與教室、房間與房間、墻壁與墻壁，在這中間的走廊是沉默的，可是所蘊(yùn)含的意境卻是無限寬

廣。是的，它或許是一段休息時(shí)期，抑或是一個(gè)小小的休止符，但在那之中所會(huì)出現(xiàn)的東西或所謂的奇跡，卻是我們永遠(yuǎn)都無法預(yù)料到的。

而在這所有的走廊中，最別具一格、最豐富有特色的，我認(rèn)為校園的走廊是再“奇異”不過了。下課中響起，學(xué)生的游玩聲、教師的攀談聲打破走廊原有的寧?kù)o，在

多重的聲音中，可以過濾出各種性格和心情：喜悅、急促、失望、暴躁等。如此持續(xù)了十多分鐘后，那些聲音與感覺又旋入寧?kù)o，被規(guī)律的上課中給吸收、包覆起

來。走廊一片空，可能出現(xiàn)幾個(gè)前去授課的教師或未收心的學(xué)生，由窗外灑進(jìn)來的陽(yáng)光或飄忽的小雨。

獨(dú)步在走廊，我們的心會(huì)安穩(wěn)下來，細(xì)細(xì)品味難得的寧?kù)o。隨著腳步的節(jié)奏、鞋跟敲擊地板的聲音，煩惱會(huì)流走，探索記憶的深處并勾起陣陣漣漪，那時(shí)會(huì)有難以形

容的滿足。而一個(gè)人停在長(zhǎng)廊中央，望一望兩邊的盡頭，不免會(huì)想：“??！已走這么遠(yuǎn)啦！可是前頭的路也還長(zhǎng)吧。”頓時(shí)會(huì)有穿越時(shí)空、在過去與未來的世界穿梭

之感。

與人相偕步于走廊，帶著相似的心境，彼此受對(duì)方的磁場(chǎng)影響、各自揣測(cè)對(duì)方的思緒；與人在長(zhǎng)廊迎面相遇，或許旅程不同、或許心境不同，但也有會(huì)心一笑或攀談

起來的可能；與前頭人的背影或物相遇，即使沒有攀談、沒有言語(yǔ)、沒有目光相交，也會(huì)有和異于平常的感觸，“原來她的背影如此優(yōu)雅啊！”“原來這東西是這個(gè)

樣子??！”。而大致的原因，只因?yàn)樵僮呃壬献⒁饬Ρ容^集中罷了，或許算是偷得一點(diǎn)浮生閑情吧！

任何時(shí)候，在走廊的任何地點(diǎn)，每一秒都有不同的東西，無論是看的見或看不見的。走廊也可以是任何東西的象征，當(dāng)它寧?kù)o足以勝過無人的北極；當(dāng)它吵雜則可以

和菜市場(chǎng)相提并論了。更不要忘記那回廊，可能代表人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折；可能是“柳暗花明”的具體意義；也可能者只是“空間”開的一個(gè)小玩笑。

“祝福那些典雅的、樸拙的走廊，也祝福走在廊中的有心人?！币哺嬖V各位，別忽視了走廊，看似不動(dòng)的東西其實(shí)也帶著生命，但那不同于真正的生命──而是曾走過的人，所放入的聲音和感情。只是我們，沒有試著仔細(xì)欣賞罷了。

5.該怎么擬一篇以寫學(xué)校走廊的作文題目

我最難忘的是學(xué)校里那充滿詩(shī)情畫意的長(zhǎng)廊。早晨，戴著紅領(lǐng)巾的同學(xué)們腳步匆匆穿過薄霧繚繞的走廊，輕輕的說話聲停了，一個(gè)一個(gè)靜靜地走進(jìn)班門。朗朗的讀書聲在空中蕩漾。

上課了，走廊上空無一人?？諝庖诧@得寂寞起來。

下課后，走廊里立刻沸騰起來。叫喊聲，奔跑聲，呼吸聲，熱鬧非凡。女同學(xué)踢健子，拿著書，男同學(xué)打罵追逐，嬉鬧。老師夾著書走向辦公室。

中午，走廊上值日生在認(rèn)真地搞衛(wèi)生。

放學(xué)了，各班同學(xué)在走廊上排好隊(duì)，講著話，等待著輪到自己的班走出走廊，走向校門。

這就是我們的學(xué)校走廊，每天有新鮮的事發(fā)生，有快樂的游戲玩不厭，也有好動(dòng)的同學(xué)的鬧劇。在美麗的校園里的走廊上我們不知不覺地成長(zhǎng)著。

6.走廊上的風(fēng)景600字作文

走廊上的風(fēng)景 走廊上有陰影，有窗形的陽(yáng)光，還有人散后的幽靜?！?/p>

走廊就有如人生百態(tài)的縮版，轉(zhuǎn)角的陰影是受挫的心境；由欄桿灑進(jìn)來陽(yáng)光是成功的象征；那人散之后的幽靜，便是一段人生旅途的句點(diǎn)。 走廊，有短有長(zhǎng)、有寬有窄，除了平行，那交叉的更是不計(jì)其數(shù)。

教室與教室、房間與房間、墻壁與墻壁，在這中間的走廊是沉默的，可是所蘊(yùn)含的意境卻是無限寬廣。是的，它或許是一段休息時(shí)期，抑或是一個(gè)小小的休止符，但在那之中所會(huì)出現(xiàn)的東西或所謂的奇跡，卻是我們永遠(yuǎn)都無法預(yù)料到的。

而在這所有的走廊中，最別具一格、最豐富有特色的，我認(rèn)為校園的走廊是再“奇異”不過了。下課中響起，學(xué)生的游玩聲、教師的攀談聲打破走廊原有的寧?kù)o，在多重的聲音中，可以過濾出各種性格和心情：喜悅、急促、失望、暴躁等。

如此持續(xù)了十多分鐘后，那些聲音與感覺又旋入寧?kù)o，被規(guī)律的上課中給吸收、包覆起來。走廊一片空，可能出現(xiàn)幾個(gè)前去授課的教師或未收心的學(xué)生，由窗外灑進(jìn)來的陽(yáng)光或飄忽的小雨。

獨(dú)步在走廊，我們的心會(huì)安穩(wěn)下來，細(xì)細(xì)品味難得的寧?kù)o。隨著腳步的節(jié)奏、鞋跟敲擊地板的聲音，煩惱會(huì)流走，探索記憶的深處并勾起陣陣漣漪，那時(shí)會(huì)有難以形容的滿足。

而一個(gè)人停在長(zhǎng)廊中央，望一望兩邊的盡頭，不免會(huì)想：“?。∫炎哌@么遠(yuǎn)啦！可是前頭的路也還長(zhǎng)吧?！鳖D時(shí)會(huì)有穿越時(shí)空、在過去與未來的世界穿梭之感。

與人相偕步于走廊，帶著相似的心境，彼此受對(duì)方的磁場(chǎng)影響、各自揣測(cè)對(duì)方的思緒；與人在長(zhǎng)廊迎面相遇，或許旅程不同、或許心境不同，但也有會(huì)心一笑或攀談起來的可能；與前頭人的背影或物相遇，即使沒有攀談、沒有言語(yǔ)、沒有目光相交，也會(huì)有和異于平常的感觸，“原來她的背影如此優(yōu)雅??！”“原來這東西是這個(gè)樣子?。　?。而大致的原因，只因?yàn)樵僮呃壬献⒁饬Ρ容^集中罷了，或許算是偷得一點(diǎn)浮生閑情吧！ 任何時(shí)候，在走廊的任何地點(diǎn)，每一秒都有不同的東西，無論是看的見或看不見的。

走廊也可以是任何東西的象征，當(dāng)它寧?kù)o足以勝過無人的北極；當(dāng)它吵雜則可以和菜市場(chǎng)相提并論了。更不要忘記那回廊，可能代表人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折；可能是“柳暗花明”的具體意義；也可能者只是“空間”開的一個(gè)小玩笑。

“祝福那些典雅的、樸拙的走廊，也祝福走在廊中的有心人。”也告訴各位，別忽視了走廊，看似不動(dòng)的東西其實(shí)也帶著生命，但那不同于真正的生命──而是曾走過的人，所放入的聲音和感情。

只是我們，沒有試著仔細(xì)欣賞罷了。