校園里的事以誠(chéng)信為題的作文三百字作文(關(guān)于學(xué)校內(nèi)誠(chéng)信的作文)

1.關(guān)于學(xué)校內(nèi)誠(chéng)信的作文

“搗蛋鬼”變成了乖娃娃，愛(ài)撒謊的學(xué)生變誠(chéng)實(shí)了，“作弊大王”改過(guò)來(lái)了，開(kāi)學(xué)收費(fèi)中常常遭遇的“假幣”悄然沒(méi)了…… 這一切變化，源自贛州市章貢區(qū)在中小學(xué)校推行的“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)。

初冬，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，記者走進(jìn)章貢區(qū)，和孩子們一起，體驗(yàn)著誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)。 “陽(yáng)光支票”，讓誠(chéng)信教育快樂(lè)起來(lái) 11月19日，贛州市大公路第一小學(xué)學(xué)生鐘雪給媽媽開(kāi)了一張“陽(yáng)光支票”，她要支付的不是金錢(qián)，而是承諾自己在最短的時(shí)間內(nèi)把不愛(ài)勞動(dòng)的毛病改掉。

記者翻開(kāi)鐘雪的“陽(yáng)光支票”本，支票有開(kāi)給老師的，也有開(kāi)給同學(xué)的，甚至還有開(kāi)給學(xué)校守門(mén)大爺?shù)模厦婀すふ貙?xiě)著“衣服自己洗”、“每周六為同學(xué)輔導(dǎo)一次作業(yè)”、“再也不亂扔廢紙”等承諾，每頁(yè)支票分為票據(jù)和存根，上面分別列有接收人、有效期、支付內(nèi)容、出票人簽名等條目。 據(jù)了解，在這所小學(xué)，每個(gè)學(xué)生手中都有一本精美的“陽(yáng)光存折”和“陽(yáng)光支票”。

當(dāng)孩子們有事想和父母、老師或者同學(xué)約定時(shí)，開(kāi)張“支票”寫(xiě)下承諾內(nèi)容，并蓋章交給對(duì)方保管，督促自己或別人兌現(xiàn)。在雙方商定的有效期限內(nèi)，如果開(kāi)票人履行了自己的承諾，接收支票的人在支票上簽字并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，開(kāi)票人便可以在自己的“陽(yáng)光存折”里得到10分。

校長(zhǎng)劉曉梅告訴記者，為了使“陽(yáng)光支票”不流于形式，學(xué)校設(shè)立了“陽(yáng)光銀行”，建立了相關(guān)制度，每周對(duì)學(xué)生踐諾的情況進(jìn)行登記，以此為依據(jù)評(píng)定學(xué)生的誠(chéng)信度，根據(jù)誠(chéng)信度等級(jí)評(píng)選“誠(chéng)信精靈”、“誠(chéng)信之星”和“誠(chéng)信小天使”。學(xué)校還將與相關(guān)服務(wù)單位聯(lián)系，讓獲評(píng)的學(xué)生享受圖書(shū)借閱、購(gòu)書(shū)、購(gòu)買(mǎi)文具、游玩等打折優(yōu)惠服務(wù)，使“誠(chéng)信”變得“有價(jià)”，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)評(píng)熱情。

每一個(gè)角落，都是“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所 11月20日上午8時(shí)30分，贛州市濱江一小五年級(jí)班主任周淑叢走進(jìn)標(biāo)有“誠(chéng)信考場(chǎng)”的教室內(nèi)分發(fā)完試卷后，退出教室回辦公室備課。在沒(méi)有老師監(jiān)督的考場(chǎng)里，一片寂靜，只能聽(tīng)到學(xué)生埋頭奮筆疾書(shū)的聲音。

時(shí)間到了，周淑叢返回考場(chǎng)，收起學(xué)生試卷。一場(chǎng)沒(méi)有老師監(jiān)督的考試圓滿結(jié)束。

剛剛走出“誠(chéng)信考場(chǎng)”的五年級(jí)學(xué)生曹鍇興奮不已，這是他第一次進(jìn)入“誠(chéng)信考場(chǎng)”考試，他高興地說(shuō)：“這可是我經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力爭(zhēng)取到的資格。我能進(jìn)這個(gè)考場(chǎng)考試，說(shuō)明老師對(duì)我很信任，我感到很驕傲?！?/p>

校長(zhǎng)朱芳告訴記者，學(xué)校開(kāi)設(shè)的“誠(chéng)信考場(chǎng)”，并非每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入，必須由學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)根據(jù)誠(chéng)信表現(xiàn)提出意見(jiàn)、學(xué)校進(jìn)行審批同意后，才能夠在這個(gè)特殊的考場(chǎng)參加考試。 何止“誠(chéng)信考場(chǎng)”，學(xué)校幾乎把每一個(gè)角落都建成了“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所。

最吸引人眼球的是別具一格的“誠(chéng)信交流站”，里面設(shè)有書(shū)友小天地，玩具交流站和失物驛站。書(shū)籍和玩具由老師、學(xué)生捐贈(zèng)及學(xué)校提供，學(xué)生捐贈(zèng)的玩具和書(shū)籍一至兩周后捐贈(zèng)者可以把捐贈(zèng)物帶回家，也可長(zhǎng)久捐贈(zèng)。

由學(xué)生自己推選講誠(chéng)信的學(xué)生擔(dān)任管理員，掛牌上崗，負(fù)責(zé)“誠(chéng)信交流站”的日常管理工作，一周輪換一次。“我把自己的書(shū)和玩具捐獻(xiàn)出來(lái)后，就可以在這里看到更多好看的書(shū)，玩更多我很喜歡的玩具了。”

二（4）班學(xué)生李娟高興地告訴記者。 剛開(kāi)始，一些學(xué)生會(huì)偷偷地把玩具和書(shū)籍帶回家或損壞，學(xué)校對(duì)此沒(méi)有采取正面批評(píng)這種簡(jiǎn)單的辦法，而是通過(guò)誠(chéng)信交流站中的誠(chéng)信回音壁對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行提醒。

例如在“誠(chéng)信回音壁”上提示：“讓書(shū)籍、玩具回家吧！”，“這里沒(méi)有老師的監(jiān)督，只有誠(chéng)信的鏡子”，“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)、珍惜這里的一切，看過(guò)的書(shū)籍、玩過(guò)的玩具及時(shí)歸還！” 失物驛站是給學(xué)生一個(gè)展示誠(chéng)信的平臺(tái)，撿到他人物品的同學(xué)把東西交給驛站管理員，管理員會(huì)詳細(xì)登記是誰(shuí)撿到的物品，并把它存放在一個(gè)開(kāi)放式的小柜子里，丟了東西的同學(xué)找到管理員就可以簽字領(lǐng)回自己的物品。 盡享誠(chéng)信快樂(lè) 在該區(qū)的不少學(xué)校，記者從孩子們燦爛的笑容里，仿佛讀出這句響亮的口號(hào)：“我誠(chéng)信，所以我快樂(lè)！” 的確，“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)的開(kāi)展，如春風(fēng)，拂過(guò)孩子們的心田。

孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)守信”的優(yōu)秀品質(zhì)。 家住贛州市紅旗大道的胡麗蕓女士告訴記者，一張張“支票”，培養(yǎng)了兒子的守信意識(shí)，起到了單純說(shuō)教起不到的作用，現(xiàn)在，孩子樂(lè)于拿“支票”當(dāng)承諾書(shū)：按時(shí)睡覺(jué)起床、每天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看電視、上課不講話等。

這張支票還時(shí)時(shí)提醒家長(zhǎng)以身作則，對(duì)答應(yīng)孩子的事如周末郊游等，也要一一兌現(xiàn)。 濱江一小的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了明顯的變化：誠(chéng)信交流站里，書(shū)和玩具由開(kāi)始的常少、常壞、常亂，到現(xiàn)在的物品擺放整齊、秩序井然，損壞和丟失的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了；誠(chéng)信考場(chǎng)開(kāi)辟后，考場(chǎng)舞弊的沒(méi)有了，學(xué)生的自我約束能力增強(qiáng)了；學(xué)生中按時(shí)交作業(yè)的多了，抄襲的沒(méi)有了；校園內(nèi)隨手亂扔廢紙的學(xué)生少了，主動(dòng)揀廢紙的學(xué)生多了；作文中講真話的多了，寫(xiě)自己感受和體會(huì)的多了，照搬作文書(shū)內(nèi)容或句子的少了。

孩子的誠(chéng)信，帶來(lái)了家長(zhǎng)的變化?！伴_(kāi)學(xué)報(bào)名最怕收到假幣”，贛州市濱江第一小學(xué)二年級(jí)（3）班班主任陳瓊告訴記者，“以前開(kāi)學(xué)收費(fèi)時(shí)，要對(duì)每張大面額鈔票登記號(hào)碼，既影響辦事效率又很累人，家長(zhǎng)意。

2.關(guān)于學(xué)校內(nèi)誠(chéng)信的作文

“搗蛋鬼”變成了乖娃娃，愛(ài)撒謊的學(xué)生變誠(chéng)實(shí)了，“作弊大王”改過(guò)來(lái)了，開(kāi)學(xué)收費(fèi)中常常遭遇的“假幣”悄然沒(méi)了…… 這一切變化，源自贛州市章貢區(qū)在中小學(xué)校推行的“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)。

初冬，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，記者走進(jìn)章貢區(qū)，和孩子們一起，體驗(yàn)著誠(chéng)信帶來(lái)的快樂(lè)。 “陽(yáng)光支票”，讓誠(chéng)信教育快樂(lè)起來(lái) 11月19日，贛州市大公路第一小學(xué)學(xué)生鐘雪給媽媽開(kāi)了一張“陽(yáng)光支票”，她要支付的不是金錢(qián)，而是承諾自己在最短的時(shí)間內(nèi)把不愛(ài)勞動(dòng)的毛病改掉。

記者翻開(kāi)鐘雪的“陽(yáng)光支票”本，支票有開(kāi)給老師的，也有開(kāi)給同學(xué)的，甚至還有開(kāi)給學(xué)校守門(mén)大爺?shù)?，上面工工整整地?xiě)著“衣服自己洗”、“每周六為同學(xué)輔導(dǎo)一次作業(yè)”、“再也不亂扔廢紙”等承諾，每頁(yè)支票分為票據(jù)和存根，上面分別列有接收人、有效期、支付內(nèi)容、出票人簽名等條目。 據(jù)了解，在這所小學(xué)，每個(gè)學(xué)生手中都有一本精美的“陽(yáng)光存折”和“陽(yáng)光支票”。

當(dāng)孩子們有事想和父母、老師或者同學(xué)約定時(shí)，開(kāi)張“支票”寫(xiě)下承諾內(nèi)容，并蓋章交給對(duì)方保管，督促自己或別人兌現(xiàn)。在雙方商定的有效期限內(nèi)，如果開(kāi)票人履行了自己的承諾，接收支票的人在支票上簽字并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，開(kāi)票人便可以在自己的“陽(yáng)光存折”里得到10分。

校長(zhǎng)劉曉梅告訴記者，為了使“陽(yáng)光支票”不流于形式，學(xué)校設(shè)立了“陽(yáng)光銀行”，建立了相關(guān)制度，每周對(duì)學(xué)生踐諾的情況進(jìn)行登記，以此為依據(jù)評(píng)定學(xué)生的誠(chéng)信度，根據(jù)誠(chéng)信度等級(jí)評(píng)選“誠(chéng)信精靈”、“誠(chéng)信之星”和“誠(chéng)信小天使”。學(xué)校還將與相關(guān)服務(wù)單位聯(lián)系，讓獲評(píng)的學(xué)生享受圖書(shū)借閱、購(gòu)書(shū)、購(gòu)買(mǎi)文具、游玩等打折優(yōu)惠服務(wù)，使“誠(chéng)信”變得“有價(jià)”，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)評(píng)熱情。

每一個(gè)角落，都是“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所 11月20日上午8時(shí)30分，贛州市濱江一小五年級(jí)班主任周淑叢走進(jìn)標(biāo)有“誠(chéng)信考場(chǎng)”的教室內(nèi)分發(fā)完試卷后，退出教室回辦公室備課。在沒(méi)有老師監(jiān)督的考場(chǎng)里，一片寂靜，只能聽(tīng)到學(xué)生埋頭奮筆疾書(shū)的聲音。

時(shí)間到了，周淑叢返回考場(chǎng)，收起學(xué)生試卷。一場(chǎng)沒(méi)有老師監(jiān)督的考試圓滿結(jié)束。

剛剛走出“誠(chéng)信考場(chǎng)”的五年級(jí)學(xué)生曹鍇興奮不已，這是他第一次進(jìn)入“誠(chéng)信考場(chǎng)”考試，他高興地說(shuō)：“這可是我經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力爭(zhēng)取到的資格。我能進(jìn)這個(gè)考場(chǎng)考試，說(shuō)明老師對(duì)我很信任，我感到很驕傲?！?/p>

校長(zhǎng)朱芳告訴記者，學(xué)校開(kāi)設(shè)的“誠(chéng)信考場(chǎng)”，并非每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入，必須由學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)根據(jù)誠(chéng)信表現(xiàn)提出意見(jiàn)、學(xué)校進(jìn)行審批同意后，才能夠在這個(gè)特殊的考場(chǎng)參加考試。 何止“誠(chéng)信考場(chǎng)”，學(xué)校幾乎把每一個(gè)角落都建成了“誠(chéng)信教育”的場(chǎng)所。

最吸引人眼球的是別具一格的“誠(chéng)信交流站”，里面設(shè)有書(shū)友小天地，玩具交流站和失物驛站。書(shū)籍和玩具由老師、學(xué)生捐贈(zèng)及學(xué)校提供，學(xué)生捐贈(zèng)的玩具和書(shū)籍一至兩周后捐贈(zèng)者可以把捐贈(zèng)物帶回家，也可長(zhǎng)久捐贈(zèng)。

由學(xué)生自己推選講誠(chéng)信的學(xué)生擔(dān)任管理員，掛牌上崗，負(fù)責(zé)“誠(chéng)信交流站”的日常管理工作，一周輪換一次。“我把自己的書(shū)和玩具捐獻(xiàn)出來(lái)后，就可以在這里看到更多好看的書(shū)，玩更多我很喜歡的玩具了。”

二（4）班學(xué)生李娟高興地告訴記者。 剛開(kāi)始，一些學(xué)生會(huì)偷偷地把玩具和書(shū)籍帶回家或損壞，學(xué)校對(duì)此沒(méi)有采取正面批評(píng)這種簡(jiǎn)單的辦法，而是通過(guò)誠(chéng)信交流站中的誠(chéng)信回音壁對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行提醒。

例如在“誠(chéng)信回音壁”上提示：“讓書(shū)籍、玩具回家吧！”，“這里沒(méi)有老師的監(jiān)督，只有誠(chéng)信的鏡子”，“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)、珍惜這里的一切，看過(guò)的書(shū)籍、玩過(guò)的玩具及時(shí)歸還！” 失物驛站是給學(xué)生一個(gè)展示誠(chéng)信的平臺(tái)，撿到他人物品的同學(xué)把東西交給驛站管理員，管理員會(huì)詳細(xì)登記是誰(shuí)撿到的物品，并把它存放在一個(gè)開(kāi)放式的小柜子里，丟了東西的同學(xué)找到管理員就可以簽字領(lǐng)回自己的物品。 盡享誠(chéng)信快樂(lè) 在該區(qū)的不少學(xué)校，記者從孩子們燦爛的笑容里，仿佛讀出這句響亮的口號(hào)：“我誠(chéng)信，所以我快樂(lè)！” 的確，“快樂(lè)誠(chéng)信6+1”活動(dòng)的開(kāi)展，如春風(fēng)，拂過(guò)孩子們的心田。

孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)守信”的優(yōu)秀品質(zhì)。 家住贛州市紅旗大道的胡麗蕓女士告訴記者，一張張“支票”，培養(yǎng)了兒子的守信意識(shí)，起到了單純說(shuō)教起不到的作用，現(xiàn)在，孩子樂(lè)于拿“支票”當(dāng)承諾書(shū)：按時(shí)睡覺(jué)起床、每天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看電視、上課不講話等。

這張支票還時(shí)時(shí)提醒家長(zhǎng)以身作則，對(duì)答應(yīng)孩子的事如周末郊游等，也要一一兌現(xiàn)。 濱江一小的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了明顯的變化：誠(chéng)信交流站里，書(shū)和玩具由開(kāi)始的常少、常壞、常亂，到現(xiàn)在的物品擺放整齊、秩序井然，損壞和丟失的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了；誠(chéng)信考場(chǎng)開(kāi)辟后，考場(chǎng)舞弊的沒(méi)有了，學(xué)生的自我約束能力增強(qiáng)了；學(xué)生中按時(shí)交作業(yè)的多了，抄襲的沒(méi)有了；校園內(nèi)隨手亂扔廢紙的學(xué)生少了，主動(dòng)揀廢紙的學(xué)生多了；作文中講真話的多了，寫(xiě)自己感受和體會(huì)的多了，照搬作文書(shū)內(nèi)容或句子的少了。

孩子的誠(chéng)信，帶來(lái)了家長(zhǎng)的變化?！伴_(kāi)學(xué)報(bào)名最怕收到假幣”，贛州市濱江第一小學(xué)二年級(jí)（3）班班主任陳瓊告訴記者，“以前開(kāi)學(xué)收費(fèi)時(shí)，要對(duì)每張大面額鈔票登記號(hào)碼，既影響辦事效率又很累人，家長(zhǎng)意。

3.以誠(chéng)信為題的作文 內(nèi)容要在學(xué)校發(fā)生的一件事

莎士比亞說(shuō)：“如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信”；德萊說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基”；孟子說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！?/p>

誠(chéng)實(shí)守信，就是講信用，守諾言，言而有信。從我上幼兒園至今，所有的老師都告誡我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！

我爺爺曾經(jīng)給我講過(guò)一個(gè)故事說(shuō)：一個(gè)外國(guó)公司要在深圳招聘幾名高級(jí)職員，一共有100多位復(fù)試者，當(dāng)其中一位參加復(fù)試的青年一走進(jìn)小客廳，那個(gè)外國(guó)公司的老板便主動(dòng)上前緊緊地握住那位青年的手，并且熱情地用中文說(shuō)：“原來(lái)是你呀！我找了你好久了，五年前你在華山救了我的女兒，我一定要好好感謝你呀！”那位年青人被問(wèn)懵了，但他馬上堅(jiān)定地說(shuō)：“對(duì)不起，你認(rèn)錯(cuò)人了，我沒(méi)有救過(guò)你的女兒。”盡管，那個(gè)外國(guó)公司的老板一次又一次地解釋說(shuō)“就是你救了我的女兒”并且表示要好好“感謝”，但是，那個(gè)年青人任然堅(jiān)持說(shuō)：“你認(rèn)錯(cuò)人了，我從未救過(guò)你的女兒”。最后，那個(gè)外國(guó)公司的老板露出了欣慰的笑容：“年輕人，我欣賞你的誠(chéng)實(shí)，你的復(fù)試已經(jīng)通過(guò)了。”原來(lái)那個(gè)外國(guó)公司的老板根本就沒(méi)有女兒，此前的很多復(fù)試者都是因?yàn)樗摹芭畠罕痪鹊氖隆北惶蕴??？磥?lái)一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)是多么的重要呀！因?yàn)樗恼\(chéng)實(shí)，他得到了自己想要的職位，而那些不誠(chéng)信的人，在一開(kāi)始，就失去了別人信任。同時(shí)也失去了對(duì)自己來(lái)說(shuō)很寶貴的機(jī)會(huì)。

誠(chéng)信的人，能得到大家的尊重與欣賞；失信的人，會(huì)失去別人對(duì)他的信任。一旦他處于困境的時(shí)候，便沒(méi)有人再愿意出手相救了。我從小就是聽(tīng)“狼來(lái)了”的故事長(zhǎng)大的。故事里的那個(gè)放羊的小男孩，兩次欺騙了前來(lái)救他的人們，后來(lái)果真狼來(lái)了的時(shí)候，他喊破嗓子，再也沒(méi)有人去救他了。這是因?yàn)樗牟徽\(chéng)實(shí)，所以他失去人們的信任，當(dāng)然也就沒(méi)有人再去幫助他了。一個(gè)小小的謊言失去了別人對(duì)他的信任與幫助。有時(shí)甚至可能會(huì)為此賠上自己的性命。

以上的事例已證實(shí)了：誠(chéng)實(shí)守信是多么的重要，做人不能失去誠(chéng)信。我們?cè)谂c同學(xué)交往之中也要誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，待人要誠(chéng)懇，真正做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！

總之，誠(chéng)信是做人的根基，更是一個(gè)人事業(yè)成功的保證！讓我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧！

4.以“誠(chéng)信校園行”為題目以“助學(xué),筑夢(mèng),鑄人”為主題寫(xiě)一篇三百字

一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可恩議，自己從來(lái)沒(méi)有取得過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)跑過(guò)。

但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

5.關(guān)于同學(xué)之間誠(chéng)信的作文350字

此題要求寫(xiě)同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生美好的人際關(guān)系。

既然是“同學(xué)之間”，那么不能只寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的事，至少要有兩個(gè)主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中。寫(xiě)幾件事，題目沒(méi)有限定，可以圍繞一個(gè)中心事件展開(kāi)矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒。

寫(xiě)什么事，題目也沒(méi)有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。總而言之，此題限而不死，選好材，寫(xiě)出波瀾，便能成功。

思路之一：買(mǎi)餐票時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兜里的10元錢(qián)丟了。這可是一星期的菜金呀。

不久，同學(xué)們先后送來(lái)我丟失的錢(qián)，可一看都不是我的。到了晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)文具盒里有一疊錢(qián)，還有一張紙條，上面寫(xiě)著“這是全班同學(xué)的心意，請(qǐng)收下”。

我激動(dòng)得淚水奪眶而出。思路之二：他在班上個(gè)子最小，同學(xué)們戲稱他為“小不點(diǎn)”。

大個(gè)子常常拿他尋開(kāi)心，好幾次把“小不點(diǎn)”弄哭了。這次上茶山勞動(dòng)，不許坐車(chē)，剛走一半路程，“小不點(diǎn)”已累得氣喘吁吁。

大個(gè)子二沒(méi)說(shuō)，搶過(guò)“小不點(diǎn)”的背包。這回“小不點(diǎn)”感受到同學(xué)之間的溫暖。

思路之三：我因病住進(jìn)醫(yī)院，好孤獨(dú)好寂寞。這時(shí)班主任來(lái)看望我，給我?guī)?lái)一盒錄好的磁帶，里面是全班同學(xué)的歌聲和問(wèn)候。

元旦到了，同學(xué)們給我寄來(lái)一封信，每個(gè)同學(xué)在信里說(shuō)一句話，我又一次體會(huì)到同學(xué)之間的純真友情。[寫(xiě)法]開(kāi)篇先對(duì)同學(xué)之間的情誼抒發(fā)情懷，結(jié)尾針對(duì)主體所敘之事發(fā)表對(duì)同學(xué)之情看法，讓首尾呼應(yīng)，揭示全篇主旨。

徑直以事件的起因、結(jié)果自然開(kāi)闔，也是一種謀篇的方法。為了輻射出同學(xué)們的情誼。

比如思路之一，由于“我”丟失錢(qián)，才引起同學(xué)們送錢(qián)的事。先是暗送，說(shuō)到拾到“我”丟失的錢(qián)；后來(lái)明送，同學(xué)們湊錢(qián)幫“我”渡過(guò)難關(guān)。

這樣，與“我”其實(shí)是在寫(xiě)同學(xué)，表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助的主題。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來(lái)寫(xiě)，比如思路之二。

整篇作文可以只寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)二三事。如果選幾件事來(lái)寫(xiě)，要善于把事件有機(jī)地聯(lián)系在一起。

思路之二既寫(xiě)大個(gè)子戲弄“小不點(diǎn)”，又寫(xiě)大個(gè)子幫助 “小不點(diǎn)”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構(gòu)成有機(jī)的整體，更好地表現(xiàn)同學(xué)之間的感情。在詳略方面，應(yīng)以第二件事為重點(diǎn)。

選擇同學(xué)之間相處不好的事來(lái)寫(xiě)可，但要從中提煉出教訓(xùn)，使之具備積極的思想意義。常見(jiàn)的失誤有：審錯(cuò)題目，把《同學(xué)之間》寫(xiě)成《我的同學(xué)》；選材不典型，所敘之事不能表現(xiàn)同學(xué)之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。

[同類(lèi)文題] 1、我們之間（此題一定要用第一人稱寫(xiě)，事情可發(fā)生在“我”和同學(xué)之間，也要發(fā)生在“我”和其他人之間。）2.我和同桌（“同桌”自然是同學(xué)，但不是一般的同學(xué)，所以選材范圍較狹小。）

3.友愛(ài)在中（這是半命題作文，橫線上可填“同學(xué)”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。） 4.愛(ài)在我們中間（此題以寫(xiě)同學(xué)之間的友愛(ài)為宜。）

5.我倆和解了（“和解”是結(jié)果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫(xiě)和解的過(guò)程。）6.疙瘩解開(kāi)了（前題一定要用第一人稱寫(xiě)，此題也可用第三人稱寫(xiě)。

“疙瘩”可以是人與人關(guān)系上的問(wèn)題，也可以是思想上的問(wèn)題。）7.我忘不了他（此題是通過(guò)記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強(qiáng)。）

8.風(fēng)雨*年同學(xué)情（在“*”處填上相應(yīng)的數(shù)字，如“風(fēng)雨三年同學(xué)情”。要扣住同窗的時(shí)間來(lái)寫(xiě)同學(xué)的情誼。）

9.畢業(yè)前夕話友情（寫(xiě)在畢業(yè)前夕同學(xué)之間在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心和互相幫助的感人事例。）10.同學(xué)，你不能這樣（題目采用呼告的手法，相當(dāng)動(dòng)情。

要選擇典型的事來(lái)寫(xiě)，然后奉勸同學(xué)不能這樣做。）11.同桌病了（同桌生病，你會(huì)怎樣，同學(xué)們又會(huì)怎樣，相信這篇作文可以表現(xiàn)出同學(xué)之間真摯的感情。）

同學(xué)，多么美好的字眼，他是我兒時(shí)的伙伴，陪我學(xué)習(xí)，陪我成長(zhǎng)。 有一次，我們班有位同學(xué)的腳被燙傷了，在家休養(yǎng)了都快一個(gè)月了，大家都為他感到著急。

每次放學(xué)后，同學(xué)們都會(huì)到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業(yè)題目，如果不會(huì)做時(shí)，同學(xué)們會(huì)給他耐心講解，把當(dāng)天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開(kāi)，每一天都是如此，有時(shí)還會(huì)關(guān)心地問(wèn)一句：“你的腳好點(diǎn)兒了嗎？”看到同學(xué)為他不辭勞苦，他心存感激，一時(shí)都說(shuō)不上話，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。 同學(xué)之間應(yīng)該要互相幫助，當(dāng)你有困難的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì)毫不猶豫地來(lái)幫助你。

可是生活中一些矛盾也是不可避免的，關(guān)鍵是要互相諒解，互相寬容，化干戈為玉帛。 最近，我的同桌買(mǎi)了一支新的自動(dòng)筆，周?chē)娜丝戳硕际至w慕一位同學(xué)還用手摸了一下。

過(guò)了一會(huì)兒，同桌的筆就不見(jiàn)了，他想了一下：一定是小蘭拿的，他很生氣地問(wèn)小蘭：“我今天新買(mǎi)的筆是不是你偷的。”小蘭望了望他：“我沒(méi)拿！”“騙人，今天只有你碰過(guò)我的筆，就是你拿的！”小蘭感到很委屈，于是就哭了起來(lái)。

老師來(lái)了，問(wèn)清楚事情的前因后果，最后在老師的幫助下那支筆終于在墻角上找到了。同桌不好意思的低下了頭，羞愧得說(shuō)了聲：“對(duì)不起?！?/p>

小蘭走過(guò)來(lái)，笑了笑：“沒(méi)關(guān)系。”他們倆又和好如初了。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們同在一個(gè)屋檐下，共浴一片朝陽(yáng)。學(xué)習(xí)上，我們相互激勵(lì)，生活中。

6.校內(nèi)感人的事,誠(chéng)信的事作文400字左右

故人云：“人無(wú)信不立。”是的，一個(gè)人如果言而無(wú)信，便無(wú)法在社會(huì)上立足；相反，他如果誠(chéng)實(shí)守信，將來(lái)就會(huì)成為有用的人。由此可見(jiàn)，誠(chéng)信是非常重要的，它決定了一個(gè)人的成敗與否。我就經(jīng)歷過(guò)一件與誠(chéng)信有關(guān)的事。

那是上個(gè)學(xué)期期末復(fù)習(xí)的時(shí)候。有一天，數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張?jiān)嚲碜屛覀冏?。做完了之后，自然也就交上去了。第二天，卷子改出?lái)了，我欣喜地看見(jiàn)我的成績(jī)那一欄寫(xiě)著鮮紅的“一百”！我開(kāi)心極了，歡呼雀躍，就好像撿著了金幣一樣。于是，我開(kāi)始翻閱考卷。

可是，當(dāng)我翻到第二面時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)我有一道判斷題做錯(cuò)了，被扣了一分。唉，照理說(shuō)這樣應(yīng)該只有九十九分呀，怎么會(huì)是一百分呢？我又反反復(fù)復(fù)看了幾遍，最終確認(rèn)：肯定是老師忘記扣分了！現(xiàn)在面臨的就只有一個(gè)問(wèn)題了：究竟要不要跟老師說(shuō)呢？說(shuō)吧，這好不容易得到的一百分就沒(méi)有了；不說(shuō)吧，這心里頭不痛快。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于決定了：說(shuō)！

下課以后，我拿著卷子找到老師，指著那道錯(cuò)誤的判斷題對(duì)老師說(shuō)：“老師，這道題您在這兒扣了分，在成績(jī)那邊卻沒(méi)扣，現(xiàn)在請(qǐng)您改回來(lái)?！崩蠋煱丫碜幽眠^(guò)去，看了一會(huì)兒，然后掏出紅筆，將“一百”改成了“九十九”。作文

一百分雖然沒(méi)了，但我得到的是心靈的寧?kù)o與快樂(lè)。其實(shí)每個(gè)人的心里都有一雙眼睛，它會(huì)對(duì)自己的一舉一動(dòng)做出評(píng)判。一個(gè)人要想讓自己的心中沒(méi)有任何雜音，就必須規(guī)范自己的每一個(gè)言行舉止。

7.一件誠(chéng)信的事作文300百字左右

誠(chéng)信是金

誠(chéng)信，這關(guān)系著一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作……，一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上沒(méi)有立足之地。

從字面上說(shuō)，“誠(chéng)信”就是誠(chéng)實(shí)守信。孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也”。因而，說(shuō)到“誠(chéng)信”與否，很多人都認(rèn)為是道德方面的問(wèn)題，只是一個(gè)人在社會(huì)的安身立命之本。可是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，道德和利益往往是相鄰而居的。不管是一個(gè)人還是一個(gè)地方，重視道德，講究誠(chéng)信，往往可以在經(jīng)濟(jì)上得到豐厚的收益；反之，不但會(huì)在道德上遭至譴責(zé)，受到法律的嚴(yán)懲，更難以在經(jīng)濟(jì)上獲得長(zhǎng)久的利益。就誠(chéng)信的重要性而言，說(shuō)“誠(chéng)信是金”應(yīng)是不為過(guò)的。

我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人，他經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于得到了“美貌”、“誠(chéng)信”、“金錢(qián)”、“健康”、“聰明”等一些對(duì)人非常有用的東西。他乘船過(guò)江，由于所帶的東西太多，超過(guò)了船的承載能力，船馬上就要沉入江中，于是，情急之下，他去掉了誠(chéng)信。當(dāng)他上了岸，沒(méi)有一個(gè)人相信他，因?yàn)?，他沒(méi)有了誠(chéng)信。他感到非常痛苦。

現(xiàn)實(shí)中，我也有過(guò)失信的經(jīng)歷。有一次，我和張夢(mèng)凡借了一本《福爾摩斯探案集》，說(shuō)好兩天后還他。可是，半個(gè)星期過(guò)去了，還是沒(méi)有還他書(shū)。只到有一天，他向我討要，我才還給他。事后我很后悔，下決心再也不失信了，決心做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

今天晚上，我準(zhǔn)備去補(bǔ)課。走了一大半路，我才發(fā)現(xiàn)自己忘了拿閱讀書(shū)，只好又返回學(xué)校去取。路上，遇到了胡春雨，真巧，她也忘了拿閱讀書(shū)。于是，我答應(yīng)幫她也拿上。當(dāng)我到了教室拿上自己的閱讀書(shū)后，便自覺(jué)地走到胡春雨的座位上取上了她的。我自己心里想，這回我不能失去信用了！當(dāng)我把書(shū)交給胡春雨后，看到她那高興的樣子，我也嘗到了守信的快樂(lè)。

人們常說(shuō)：“誠(chéng)信是金”?？墒牵艺J(rèn)為誠(chéng)信比金錢(qián)還要重要。一個(gè)人失信，就失去了朋友。失去的不僅僅是金錢(qián)，而是一切！他就會(huì)成為一個(gè)窮光蛋！

誠(chéng)信，失去就在一剎那，而得到卻要幾年，其至幾十年。一個(gè)公司沒(méi)有誠(chéng)信，就會(huì)倒閉；一個(gè)人失去誠(chéng)信，他將一生沒(méi)有什么成就。

?。≌\(chéng)信是金。千萬(wàn)不要失去誠(chéng)信，失去了，就再想得到，只需用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)“太難！”

誠(chéng)信是一朵蘭花，它開(kāi)在人們荒蕪的心田；誠(chéng)信，是一杯濃茶，它讓生活更加濃郁芳醇；誠(chéng)信是一道勁歌，它奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音；誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，為人處事的最基本準(zhǔn)則。

誠(chéng)信是金，它可以觸動(dòng)人們內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，給眾生點(diǎn)亮了一盞永不眠滅的心燈

8.關(guān)于誠(chéng)信的作文 300字左右

雨，嘩嘩的雨。豆大的雨點(diǎn)不由分說(shuō)地鋪天蓋地地砸了下來(lái)。眼前白蒙蒙一片。

我站在學(xué)校門(mén)口干著急。車(chē)站離校還有一段路，還有許多功課等著復(fù)習(xí)，偏偏又沒(méi)帶傘。正不知怎么辦時(shí)，一陣噼啪噼啪的腳步聲引起了我的注意。一抬頭，一個(gè)十歲左右的小男孩，撐著一把傘，睜著兩只機(jī)靈的眼睛望著我：“姐姐，沒(méi)帶傘吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他立刻熱情地問(wèn)：“你家遠(yuǎn)嗎？我有傘，我送你好嗎？”我正在猶豫著，他便把傘罩到了我頭上，并用他那雙烏黑明亮的眼睛真誠(chéng)地望著我，我于是便邁開(kāi)了步子。

男孩個(gè)子小，我便接過(guò)了傘。兩人緩緩地向車(chē)站走去。男孩一路顯得很興奮，用高高的上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)告訴我，他在上小學(xué)五年級(jí)，馬上期末學(xué)校就要評(píng)“三好生”了，他的成績(jī)是前三名，很有希望呢。我望著他一路微笑的神情，似乎也感染到了他的快樂(lè)?！斑€真是個(gè)真誠(chéng)善良的好孩子?！蔽蚁搿?/p>

在他高興的話語(yǔ)聲中，我們到了車(chē)站。我掏出紙巾幫他擦了擦淋濕的臉，他仿佛一點(diǎn)兒也不在意，興沖沖地從口袋里掏出個(gè)本子，塞給我一支筆：“姐姐，我?guī)土四阋淮?，你也該幫助我一次，?duì)嗎？你把你的名字寫(xiě)上，好嗎？”我奇怪地接過(guò)本子，翻開(kāi)一看，上面已經(jīng)寫(xiě)了四五個(gè)名字。我不解地問(wèn)：“為什么要我寫(xiě)名字呀？”他晃動(dòng)著小腦袋，一臉天真地說(shuō)：“我們老師說(shuō)了，做了十件好事并有人證明，期末就能當(dāng)選‘三好生’了?！蔽翌D時(shí)愕然，面對(duì)著他飽含著熱切希望卻仍然真誠(chéng)的目光，我有種被愚弄的感覺(jué)。我問(wèn)他：“那你前面都做了些什么好事？”“撐傘送人呀，我見(jiàn)今天下雨，特地出來(lái)的，我想肯定有人沒(méi)傘?！彼f(shuō)完有些不耐煩地催我簽名，說(shuō)：“現(xiàn)在還來(lái)得及再送一個(gè)呢！”我呆呆地簽下了自己的名字，心里說(shuō)不出是什么滋味。

我望著他漸漸模糊的背影，一股沖動(dòng)促使我沖進(jìn)雨中叫回了他，并提筆把我剛才簽下的名字“陳杏”改成“誠(chéng)信”。我希望他能懂，也希望他的老師、父母都能懂，誠(chéng)信對(duì)于我們每個(gè)人是多么的重要！

雨仍舊不見(jiàn)小，真希望它能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界！

9.以誠(chéng)信和校園為話題寫(xiě)一篇600字作文

誠(chéng)信和校園

有一天，誠(chéng)信娃來(lái)到了我們的校園，我們用最好的一面展現(xiàn)給了她，可好景不長(zhǎng)，有幾個(gè)同學(xué)把自己的“狐貍尾巴”露了出來(lái)。

這天，誠(chéng)信娃正在學(xué)校里走來(lái)走去，她想看看我們學(xué)校到底有沒(méi)有把誠(chéng)信放在心里，可是，她剛剛走過(guò)五【1】班，就看到了一件不守誠(chéng)信的是：

五【1】班的考試成績(jī)出來(lái)了，有一個(gè)同學(xué)只考了80分，她非常傷心，這是，誠(chéng)信娃用她的火眼精睛，看出了那個(gè)同學(xué)的辦法：把錯(cuò)的題目，趁別人不注意時(shí)，改成對(duì)的。她雖然知道這樣做不對(duì)，可爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理控制了她，她小心翼翼地把錯(cuò)題改成對(duì)題，然后裝成沒(méi)有剛才那會(huì)是一樣把卷子遞給老師，給老師說(shuō)這題批錯(cuò)了，那題也批錯(cuò)了，老師也沒(méi)多想，因?yàn)樗齻円灿旭R虎的時(shí)候。那同學(xué)看著慢慢變高的分?jǐn)?shù)，心里樂(lè)開(kāi)了花兒，誠(chéng)信娃再也看不下去了，就氣憤地沖進(jìn)教室指著那個(gè)同學(xué)：“你，站起來(lái)！”那個(gè)同學(xué)一臉疑惑地問(wèn)：“我犯什么錯(cuò)了？”“你犯什么錯(cuò)，自己心里清楚！剛才我在門(mén)外看見(jiàn)你把錯(cuò)題改成對(duì)的，然后讓老師給你圈掉這我應(yīng)該沒(méi)說(shuō)錯(cuò)的！”誠(chéng)信娃厲聲叫道。“我……”那個(gè)同學(xué)開(kāi)始結(jié)巴了。老師吃驚極了，說(shuō)不出一句話來(lái)?！澳銥槭裁催@么做？”誠(chéng)信娃走到那個(gè)同學(xué)身邊輕輕的說(shuō)。“因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)考過(guò)80分，我心里受不了這個(gè)打擊，所以……所以才做了那件事?！薄叭松锍霈F(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò)，那是難免的，關(guān)鍵是你對(duì)待這件事的心理和辦法，人要懂得誠(chéng)信，如果像你那樣，不僅欺騙了老師和同學(xué)，還欺騙了自己。所以下次不要再做這種事了。”誠(chéng)信娃意味深長(zhǎng)地說(shuō)。那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，不由自主地留下了悔恨的淚水，她那起自己的考卷，走向講臺(tái)，讓老師把自己的分?jǐn)?shù)改回原來(lái)的分?jǐn)?shù)，并向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，誠(chéng)信娃和老師看著她的這一舉動(dòng)，都露出了笑容，同學(xué)也為她知錯(cuò)就改的精神，從而敬佩起她。是啊，人要懂得誠(chéng)信，誠(chéng)信是什么，就是誠(chéng)實(shí)守信。我們要尊重誠(chéng)信，也要把誠(chéng)信永遠(yuǎn)地珍藏在心里。

我一定要做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生和公民！

誠(chéng)信校園 我們現(xiàn)在的社會(huì)是誠(chéng)信社會(huì)，校園是誠(chéng)信校園，每個(gè)人都是守信的好公民，可見(jiàn)誠(chéng)信對(duì)社會(huì)的重要性。誠(chéng)信是中華民族五千年流傳下來(lái)的好美德、好傳統(tǒng)，是每一個(gè)中國(guó)人必須擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。一個(gè)人可以沒(méi)有一切，但無(wú)論如何也不可以丟下誠(chéng)信不管，因?yàn)橐坏﹣G下誠(chéng)信，不管他有多少錢(qián)，他也已經(jīng)失去做人的意義了。假如一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信，那他一定會(huì)不停的做壞事，擾亂社會(huì)秩序，影響他人。但要是整個(gè)社會(huì)都沒(méi)有了誠(chéng)信，那后果將不堪設(shè)想。 我也有很多關(guān)于誠(chéng)信的經(jīng)歷，仔細(xì)回想起來(lái)，一件件好像昨天才發(fā)生過(guò)似的。 還記得剛上六中時(shí)，和同學(xué)不熟悉，再加上我平時(shí)待人不是很熱情，所以上了快兩個(gè)星期的課，同學(xué)們都好像沒(méi)注意到我似得。 那是一個(gè)下午，天灰沉沉的，眼看就要下雨了。我們班正在上體育課，老師宣布解散自由活動(dòng)后，我趕緊把背包交給一個(gè)同學(xué)，告訴他不要?jiǎng)?，在這里等我，他點(diǎn)頭答應(yīng)著。 我一見(jiàn)，趕快跑去洗手了。洗完了手，屋外的雨已經(jīng)下起來(lái)了。我心想：他一定會(huì)拿包回班吧！于是自私的獨(dú)自跑回班里。等我到了教室大吃一驚，他竟然沒(méi)有回到教室！難道他還在操場(chǎng)上等我嗎？ 我來(lái)不及多想，三步并作兩步跑，飛奔到操場(chǎng)上。果然不出所料，他依然在操場(chǎng)是等我。只不過(guò)姿勢(shì)和我想象的有些不同。我以為他會(huì)拿我的背包蓋在頭上擋雨，沒(méi)想到，他竟然蹲在操場(chǎng)邊上，用兩只手把我的背包環(huán)抱在胸前。 我走到他的面前，發(fā)現(xiàn)他已變成一只落湯雞。見(jiàn)我來(lái)了，他趕緊站了起來(lái)，把藏在胳膊下面的背包遞給我。背包竟然一點(diǎn)兒沒(méi)濕，和他濕透了的衣裳形成強(qiáng)烈對(duì)比。 一瞬間面前這個(gè)平凡的同學(xué)瘦小的身軀在我的眼睛里變得高大起來(lái)了。不知道是什么東西滴到了我的嘴里，有點(diǎn)咸又有點(diǎn)甜。我想是悔恨和感動(dòng)交織在一起的淚吧！ 誠(chéng)信是美好的，也是快樂(lè)的。他會(huì)給我們的生活添加一些樂(lè)趣，也會(huì)讓我們十分悔恨。正因?yàn)檫@樣，誠(chéng)信才是我們社會(huì)中不可或缺的美德。你的身邊可能就有很多，只不過(guò)你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。買(mǎi)菜時(shí)不小心落下的錢(qián)包會(huì)有人還給你；買(mǎi)衣服時(shí)多交了錢(qián)也會(huì)有人找給你。誠(chéng)信社會(huì)就是這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的小事微不足道，但足以表現(xiàn)一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家的精神面貌。 我衷心的希望在誠(chéng)信社會(huì)下成長(zhǎng)的你我，也可以守信于他人，誠(chéng)信于社會(huì)。 希望采納