五年級(jí)的一道美麗風(fēng)景(二)

小學(xué)作文頻道邊肖[晴天?！拷裉鞛榇蠹艺砹恕段迥昙?jí)寫景作文：一道美麗的風(fēng)景（二）》的優(yōu)秀作文。這幅五級(jí)景觀構(gòu)圖有：處美景。(2)是一篇550字的優(yōu)秀原創(chuàng)作文。這幅五級(jí)景觀構(gòu)圖有3360處美景。(2)值得大家參考和學(xué)習(xí)。

這是我的親身經(jīng)歷，美也可以用言行來(lái)表達(dá)。

三年級(jí)的時(shí)候，老師給我報(bào)名參加全校的“講故事大賽”。這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我會(huì)好好訓(xùn)練。但是就在比賽前四天，我選一個(gè)故事的時(shí)候，遇到了一點(diǎn)小問(wèn)題，就去請(qǐng)教老師。

那天下午，我感受到了老師的真善美：

下午，其他老師都去上課了。我利用體育課的空閑時(shí)間去找老師。當(dāng)我說(shuō)第一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我很難正確地去做。我總是把出殼的動(dòng)作做得很難看，于是老師一遍又一遍的教我動(dòng)作要領(lǐng)：手腳并用1，做一個(gè)不舒服扭曲的姿勢(shì)。我做動(dòng)作的時(shí)候，腳總是僵硬僵硬，動(dòng)起來(lái)很不自然。老師抓住我的腿，讓我一遍又一遍地練習(xí)手的姿勢(shì)，同時(shí)她幫我移動(dòng)腳。然而，我不能像我的老師那樣現(xiàn)實(shí)。即便如此，老師也沒(méi)有放棄，一遍又一遍地叫我動(dòng)作要領(lǐng)。上了半節(jié)課，終于學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，然后老師耐心地給我講解了所有其他要領(lǐng)。雖然聽(tīng)膩了，但看到老師額頭上的汗水，還是忍不住認(rèn)真起來(lái)。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間就是比賽的日子了。我在臺(tái)上講話的時(shí)候，可以看到老師時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)我提醒，用眼神和我交流。講座結(jié)束，老師臉上露出了滿意的表情，對(duì)我豎起了大拇指。

魏先生，你給了我獲得一等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。雖然你的外表并不出眾，但你的行為已經(jīng)成為一道美麗的風(fēng)景線。這條風(fēng)景線我很難忘記。