工程職業(yè)倫理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.什么是職業(yè)倫理
所謂「職業(yè)倫理」包括工作觀及專業(yè)倫理兩部分，這也是中國傳統(tǒng)倫理道德中較欠缺的一部分。而在這人欲橫流的工商社會，職業(yè)倫理是格外重要。
一.工作觀
為什么人們要工作？工作的意義何在？這是工作觀所探討的問題。一般人會回答說：工作還不是為了養(yǎng)家糊口！也有人會說是為了賺錢去享受人生。這些都是工作的目的之一，但是卻是層次較低的理由。
從圣經的觀點來看，工作有三重意義：發(fā)展自我、服務社會及服事神。所謂「發(fā)展自我」就是借著工作去發(fā)展自己的才能并確立自我的價值。因此，工作應使一個人有成就感及滿足感。但是并不是所有的工作都使人有成就感。有些工作除了賺錢多之外，并不能發(fā)掘人的潛力，也不能提升人的尊嚴及價值，這類的工作不值得去做。今天中國的社會「笑貧不笑娼」，這是畸型的現象。日本的工業(yè)技術傲視全球，就是因為日本各階層的人都看重自己的工作，力求在自己那一行成為最優(yōu)秀的人才，因此搭配起來就成為最杰出的技術團隊了。
其次，工作的目的應該包括為社會服務。圣經上說：「總要勞力，親手作正經事，就可有余分給那缺少的人。」（以弗所書四章28節(jié)）。正經的工作必然是對社會有益的，而且使我們有余力去幫補那些欠缺的人。然而有許多工作是對社會有害的，例如投機倒把的事，基督徒不應該從事這種行業(yè)。同時，企業(yè)若有盈余，也應該回饋社會。今天國內有少數企業(yè)家捐款給「希望工程」，這是很好的現象，但比起歐美國家而言，比例還是太低。另一方面，工作既是造福社會，在工作上就要注意環(huán)境污染及工業(yè)安全的問題，以免遺禍子孫、傷害他人。
最后也是最重要的，乃是說工作是為了榮耀神。神起初造人就是要人「修理看守」他所造的伊甸園（創(chuàng)世記二章15節(jié)）。因此，工作是神的本性，也是人的天性，而且所有的工作最終目的乃是事奉神、榮耀神。所以圣經才提醒基督徒在工作時要「甘心事奉，好象服事主，不像服事人?！梗ㄒ愿ニ鶗?節(jié)）。既然是為了讓神得榮耀，就更要謹慎自守，不使神的名受羞辱。同時，一個體會到工作是為神而作的人，必定更有一份神圣的使命感。曾有一個人問三位工作中的泥水匠說：「你們在作什么？」第一位泥水匠懶洋洋地回答說：「你沒看到我們在砌磚嗎？」第二位回答說：「我們要蓋一座大房子?！沟谌荒嗨澈芘d奮地回答說：「我們正在建筑一座雄偉的教堂，讓基督徒來敬拜神?！乖谶@三個工人之中，只有第三位才領略到那種工作的神圣性，也最有工作的熱忱與干勁。
在選擇工作時，工作是否幫助我們實現自我的理想、是否能對社會有積極的貢獻，以及是否能榮耀神，將成為篩選的三項重要指標。正確的工作觀也會促使我們在工作上賦予更積極、更神圣的意義，進而使我們更有「敬業(yè)」的精神，在工作上有杰出的表現。
二.專業(yè)倫理
從事每項行業(yè)，都要有必須遵守的行為規(guī)范。但在號稱「禮義之邦」的中國，我們卻缺乏明確的倫理規(guī)范，這是一大諷刺，反之，在歐美國家由于深受基督教倫理的影響，各行各業(yè)都有嚴謹的「專業(yè)倫理規(guī)范」（Professional Ethic Code），例如醫(yī)藥倫理、工程倫理、商業(yè)倫理等等。而且各專業(yè)公會都有專門部門制定規(guī)范，制裁違反職業(yè)道德之專業(yè)人員，吊銷他們的開業(yè)執(zhí)照。這都是值得我們借鏡的作法。
最常見的專業(yè)倫理內涵包括環(huán)境保護、智慧財產權及工業(yè)安全等，這些專業(yè)倫理是每一位專業(yè)人士應該恪守的規(guī)范，以避免損害他人或為害社會。以臺灣為例，過去三十年來，為了發(fā)展經濟，在環(huán)境保護方面較為疏忽，如今要付出慘重的代價去挽救。如今中國大陸又在重蹈覆轍，以至于空氣污染、水污染、土壤污染都極為嚴重。每位從事工程設計及生產管理的技術人員，都應秉著良知，用我們的專業(yè)知識去防止這些為害社會的事情發(fā)生。
2.什么是職業(yè)倫理
所謂「職業(yè)倫理」包括工作觀及專業(yè)倫理兩部分，這也是中國傳統(tǒng)倫理道德中較欠缺的一部分。
而在這人欲橫流的工商社會，職業(yè)倫理是格外重要。一.工作觀為什么人們要工作？工作的意義何在？這是工作觀所探討的問題。
一般人會回答說：工作還不是為了養(yǎng)家糊口！也有人會說是為了賺錢去享受人生。這些都是工作的目的之一，但是卻是層次較低的理由。
從圣經的觀點來看，工作有三重意義：發(fā)展自我、服務社會及服事神。所謂「發(fā)展自我」就是借著工作去發(fā)展自己的才能并確立自我的價值。
因此，工作應使一個人有成就感及滿足感。但是并不是所有的工作都使人有成就感。
有些工作除了賺錢多之外，并不能發(fā)掘人的潛力，也不能提升人的尊嚴及價值，這類的工作不值得去做。今天中國的社會「笑貧不笑娼」，這是畸型的現象。
日本的工業(yè)技術傲視全球，就是因為日本各階層的人都看重自己的工作，力求在自己那一行成為最優(yōu)秀的人才，因此搭配起來就成為最杰出的技術團隊了。其次，工作的目的應該包括為社會服務。
圣經上說：「總要勞力，親手作正經事，就可有余分給那缺少的人。」（以弗所書四章28節(jié)）。
正經的工作必然是對社會有益的，而且使我們有余力去幫補那些欠缺的人。然而有許多工作是對社會有害的，例如投機倒把的事，基督徒不應該從事這種行業(yè)。
同時，企業(yè)若有盈余，也應該回饋社會。今天國內有少數企業(yè)家捐款給「希望工程」，這是很好的現象，但比起歐美國家而言，比例還是太低。
另一方面，工作既是造福社會，在工作上就要注意環(huán)境污染及工業(yè)安全的問題，以免遺禍子孫、傷害他人。最后也是最重要的，乃是說工作是為了榮耀神。
神起初造人就是要人「修理看守」他所造的伊甸園（創(chuàng)世記二章15節(jié)）。因此，工作是神的本性，也是人的天性，而且所有的工作最終目的乃是事奉神、榮耀神。
所以圣經才提醒基督徒在工作時要「甘心事奉，好象服事主，不像服事人?！梗ㄒ愿ニ鶗?節(jié)）。
既然是為了讓神得榮耀，就更要謹慎自守，不使神的名受羞辱。同時，一個體會到工作是為神而作的人，必定更有一份神圣的使命感。
曾有一個人問三位工作中的泥水匠說：「你們在作什么？」第一位泥水匠懶洋洋地回答說：「你沒看到我們在砌磚嗎？」第二位回答說：「我們要蓋一座大房子?！沟谌荒嗨澈芘d奮地回答說：「我們正在建筑一座雄偉的教堂，讓基督徒來敬拜神。
」在這三個工人之中，只有第三位才領略到那種工作的神圣性，也最有工作的熱忱與干勁。在選擇工作時，工作是否幫助我們實現自我的理想、是否能對社會有積極的貢獻，以及是否能榮耀神，將成為篩選的三項重要指標。
正確的工作觀也會促使我們在工作上賦予更積極、更神圣的意義，進而使我們更有「敬業(yè)」的精神，在工作上有杰出的表現。二.專業(yè)倫理從事每項行業(yè)，都要有必須遵守的行為規(guī)范。
但在號稱「禮義之邦」的中國，我們卻缺乏明確的倫理規(guī)范，這是一大諷刺，反之，在歐美國家由于深受基督教倫理的影響，各行各業(yè)都有嚴謹的「專業(yè)倫理規(guī)范」（Professional Ethic Code），例如醫(yī)藥倫理、工程倫理、商業(yè)倫理等等。而且各專業(yè)公會都有專門部門制定規(guī)范，制裁違反職業(yè)道德之專業(yè)人員，吊銷他們的開業(yè)執(zhí)照。
這都是值得我們借鏡的作法。最常見的專業(yè)倫理內涵包括環(huán)境保護、智慧財產權及工業(yè)安全等，這些專業(yè)倫理是每一位專業(yè)人士應該恪守的規(guī)范，以避免損害他人或為害社會。
以臺灣為例，過去三十年來，為了發(fā)展經濟，在環(huán)境保護方面較為疏忽，如今要付出慘重的代價去挽救。如今中國大陸又在重蹈覆轍，以至于空氣污染、水污染、土壤污染都極為嚴重。
每位從事工程設計及生產管理的技術人員，都應秉著良知，用我們的專業(yè)知識去防止這些為害社會的事情發(fā)生。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是什么
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育現代化的重要組成部分，關系到人才培養(yǎng)的質量與學生職業(yè)生涯的發(fā)展。
哈佛大學拉克教授曾說：如果一個夢想成功的人在創(chuàng)業(yè)時能具體策劃、擁有技術與創(chuàng)意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若想取得成功，除爭取獲得政府政策扶持外，具備創(chuàng)業(yè)思維也是一個重要影響因素。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)思維的塑造應是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內容。一、創(chuàng)業(yè)思維的內涵創(chuàng)業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一樣思考與行動。
創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)造性行動的思維方法，是探索與創(chuàng)造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。二、創(chuàng)業(yè)思維的特征（一）創(chuàng)業(yè)思維要具有成本意識、成本思維成本意識是指節(jié)約成本與控制成本的觀念。
形成成本思維即是形成基于成本概念的科學決策思維。成功的企業(yè)家都有強烈的成本意識，因為他們知道一分一毫都是來之不易，而且市場環(huán)境變幻莫測，未來道路充滿了風險與艱險，需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅實的基礎。
（二）創(chuàng)業(yè)思維要具有風險意識風險，本質上是指不確定性。不確定性可能帶來收益也可能造成損失。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)首先需要認識與理解風險。風險一般可以從兩個維度來描述：一是事件發(fā)展偏離預期目標的程度；二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)要注意在公司管理、公司現金流、行業(yè)選擇、團隊協作、核心競爭力等方面可能出現的風險以及人力資源流失的風險與意識上的風險。（三）創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者通過自身的創(chuàng)新意識，充分利用資源，打造創(chuàng)新型的產品或服務，或開創(chuàng)創(chuàng)新的商業(yè)模式，為市場創(chuàng)造新的蛋糕的過程。
創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新精神。比如成功的創(chuàng)新的商業(yè)模式能讓客戶、渠道、員工、股東都受益，讓各方面利用最大化，給客戶提供質優(yōu)價廉的商品，與渠道長久共享資源，讓員工勞有所得，對股東回報豐厚，這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因，比如阿里巴巴、騰訊等。
創(chuàng)新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎。（四）創(chuàng)業(yè)思維要具有契約精神契約通俗的說就是合同。
契約精神本質上就是一種誠信精神。契約精神一方面要防止公權的侵蝕，保證合同自由，另一方面也要防止私權之間的相互傾軋，保主體平等。
“守信”是契約精神的核心，也是契約從習慣上升為精神的倫理基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一旦失信，不遵守基本的契約精神，即使短時間可以積累財富，長期看無信不立，很難在商界繼續(xù)發(fā)展。
高校青年學子創(chuàng)業(yè)要將信守承諾也就是契約精神放在第一位。因為在創(chuàng)業(yè)伊始，所有承諾都只是空頭支票，合伙人、團隊、投資人、客戶都是相信了這張空頭支票而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綁在一起的，如果不遵守契約精神，不能百分百踐行承諾，損害的不僅是自己的個人信用，更是整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
三、高校青年學子缺乏創(chuàng)業(yè)思維的原因（一）思想障礙雖然中央大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在報告中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育界定為教育現代化的重要組成部分，但目前很多高校的教育管理者仍存在著不同程度的思想障礙，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在就業(yè)層面上促進了少量高校青年學子的創(chuàng)業(yè)實踐與就業(yè)，沒有真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校青年學子素質培養(yǎng)的重要內在價值，因此很少有高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。社會的功利性價值導向也使很多高校青年學子對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不足，使他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知僅僅停留在賺錢、養(yǎng)家、生存的層面上。
浮躁與急功近利使他們誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠立竿見影地帶來商業(yè)經濟效益，無法根據自身特點提升創(chuàng)業(yè)素質，鍛造創(chuàng)業(yè)思維。（二）資源性障礙高校雖然有許多非常優(yōu)秀的指導老師，但具有創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)能力的指導老師資源短缺。
本土化的優(yōu)質教材缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施機構以及專項資金與工作場地供給不足，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的普及與推廣。由于得不到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓，高校青年學子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難提升。
承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的許多高校指導老師自身由于不具有創(chuàng)業(yè)思維，缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，使高校青年學子在創(chuàng)業(yè)思維的塑造上難以得到提升，對高校青年學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)難以達到教育部規(guī)定的預期目標。（三）制度性障礙目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進入各大高校的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大道遠離第一課堂與專業(yè)教學，課程處境尷尬。
高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多停留在創(chuàng)業(yè)大賽與就業(yè)指導層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學的疏離使高校青年學子較難將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合。大學的學科建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標、師生激勵導向、質量評價體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺位使得教育部提出的“面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程”的育人目標難以實現。
四、高校青年學子創(chuàng)業(yè)思維塑造的措施（一）打破思想障礙，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設方面一是要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程，收集大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例豐滿實驗課程；二是要完善通識教育課程體系，豐富專業(yè)教育課程內涵，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，推進創(chuàng)業(yè)思維塑造與知識體系培育的一體化。在對高校。
4.如何理解大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)倫理
創(chuàng)業(yè)既是經濟活動，亦關涉道德倫理，創(chuàng)業(yè)倫理是指創(chuàng)業(yè)活動中涉及的倫理道德規(guī)范。
隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的大力推進，我國創(chuàng)業(yè)熱潮迅速爆發(fā)。創(chuàng)業(yè)倫理決策與行為是創(chuàng)業(yè)者不可回避的問題。
我認為投資人與創(chuàng)業(yè)團隊都需要相應倫理的建立，既需要基于法律合同上的互相保護，也需要高于法律層面上的創(chuàng)業(yè)倫理的逐步建立，類于道德層面也需要保護創(chuàng)業(yè)氛圍的凝聚，這主要防止互相競爭的團隊之間互波臟水的非市場行為，那種致人于死地，以惡名誹謗的下行手段應該在投資人之間得到禁止與驅逐。我們過多地鼓勵了創(chuàng)業(yè)精神，但需要這些勇敢創(chuàng)業(yè)的年輕人與投資人建立符合這個時代文明的創(chuàng)業(yè)倫理。
法律固然不可或缺，但在泥沙俱下的創(chuàng)業(yè)圈，總有法律之光照耀不到的地方。這時讓創(chuàng)業(yè)者不作惡的約束一方面是輿論，另一方面只能寄望于其內心的倫理道德了。
5.為什么需要加強工程倫理教育呢
當現代工程對人類社會和自然界的影響越來越深遠，環(huán)境污染、土地沙化、克隆實驗、黑客襲擊以及非可再生資源的無節(jié)制消耗等問題卻悄然而至。
科技的迅猛發(fā)展對工程科技人才提出更高要求，既要掌握扎實理論技術，職業(yè)道德和工程倫理也成為必備素養(yǎng)。教指委今后會持續(xù)推進加強工程倫理教育，讓工程倫理教育在各工程院校生根開花，讓工程倫理成為未來工程科技人才的一種強烈意識，并具體體現到千千萬萬個工程實踐中，使中國由“工程大國”成為真正的“工程強國”。
6.五大發(fā)展理念中的倫理問題
內容：創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享其中共享涉及倫理問題。
堅持共享發(fā)展，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強發(fā)展動力，增進人民團結，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進。按照人人參與、人人盡力、人人享有的要求，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期，注重機會公平，保障基本民生，實現全體人民共同邁入全面小康社會。
增加公共服務供給，從解決人民最關心最直接最現實的利益問題入手，提高公共服務共建能力和共享水平，加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的轉移支付。實施脫貧攻堅工程，實施精準扶貧、精準脫貧，分類扶持貧困家庭，探索對貧困人口實行資產收益扶持制度，建立健全農村留守兒童和婦女、老人關愛服務體系。
提高教育質量，推動義務教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費，實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋。促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強對靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持，提高技術工人待遇。
縮小收入差距，堅持居民收入增長和經濟增長同步、勞動報酬提高和勞動生產率提高同步，健全科學的工資水平決定機制、正常增長機制、支付保障機制，完善最低工資增長機制，完善市場評價要素貢獻并按貢獻分配的機制。建立更加公平更可持續(xù)的社會保障制度，實施全民參保計劃，實現職工基礎養(yǎng)老金全國統(tǒng)籌，劃轉部分國有資本充實社?；穑鎸嵤┏青l(xiāng)居民大病保險制度。
推進健康中國建設，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，理順藥品價格，實行醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥聯動，建立覆蓋城鄉(xiāng)的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度和現代醫(yī)院管理制度，實施食品安全戰(zhàn)略。促進人口均衡發(fā)展，堅持計劃生育的基本國策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應對人口老齡化行動。
