常州工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院
1.常州工學(xué)院怎么樣
我理解是：常州一流、江蘇二流、全國三流……
常州工學(xué)院坐落于經(jīng)-濟(jì)發(fā)達(dá)、文教昌盛、交通便捷、美麗富饒的江南歷史名城常州，學(xué)校創(chuàng)建于1978年，是一所擁有工、文、理、經(jīng)-濟(jì)、管理、教育等學(xué)科門類、辦學(xué)特點(diǎn)鮮明的應(yīng)用型本科高校。
學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)二級學(xué)院和直屬學(xué)部，設(shè)有32個(gè)本科專業(yè)，并與國外院校聯(lián)合開辦15個(gè)專業(yè)的教育合作項(xiàng)目?，F(xiàn)有全日制學(xué)生近14000人，教職工1100余人。
學(xué)校占地1000余畝，校舍建筑總面積30余萬平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅宜人，充滿人文氣息。學(xué)校是江蘇省文明單位、江蘇省高?；▓@式校園、全國單位造林綠化400佳之一。
學(xué)校始終堅(jiān)持面向基層、服務(wù)地方和培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型本科人才的定位，注重用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，緊密結(jié)合省、市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點(diǎn)、要求，進(jìn)行學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，不斷深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，大膽探索和實(shí)踐體現(xiàn)“零距離”特征的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新途徑，著力提高學(xué)生的專業(yè)核心能力和就業(yè)競爭力?，F(xiàn)已為社會輸送了八萬余名本?？茟?yīng)用型技術(shù)人才和管理人才，教學(xué)質(zhì)量贏得社會各界廣泛好評。2006年12月，學(xué)校在全省新建本科院校中率先以優(yōu)良的成績通過了教育部本科教學(xué)工作水平評估。
學(xué)校積極開展應(yīng)用技術(shù)研究和開發(fā)，產(chǎn)學(xué)研與對外技術(shù)服務(wù)取得較大成績，有百余項(xiàng)科研成果獲國家、省、市獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持以科研促教學(xué)，建有光機(jī)電一體化、模具、數(shù)控、動畫、軟件開發(fā)和設(shè)計(jì)等十多個(gè)以優(yōu)勢學(xué)科為依托的校級科研機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建了集研發(fā)、生產(chǎn)、學(xué)生實(shí)踐于一體的科技產(chǎn)業(yè)園。
2.常州工學(xué)院最好的專業(yè)是什么?
學(xué)校設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、電子信息與電氣工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院、質(zhì)量工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、人文社科學(xué)院、法政學(xué)院、理學(xué)院、教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等二級學(xué)院，開設(shè)本科專業(yè)29個(gè)，覆蓋工、管、經(jīng)、文、理、教等6個(gè)學(xué)科門類。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)電一體化技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與測控技術(shù)的基本知識，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練。本專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)制造技術(shù)手段從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)與管理能力；運(yùn)用現(xiàn)代控制系統(tǒng)理論及其實(shí)現(xiàn)技術(shù)從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造等技術(shù)與管理能力；運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字控制技術(shù)、傳感與檢測技術(shù)、現(xiàn)代加工技術(shù)等高新技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代機(jī)械制造工藝及設(shè)備的研制及CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用能力。本專業(yè)為社會輸送具有創(chuàng)新素質(zhì)和先進(jìn)制造技術(shù)核心能力，掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能及其應(yīng)用能力，在機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)一線從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造、技術(shù)運(yùn)用與改造、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。通過多年的建設(shè)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)2005年度被評為常州工學(xué)院品牌專業(yè)、2006年被江蘇省教育廳評為江蘇省特色建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)就業(yè)形勢良好，前景廣闊，連續(xù)幾屆畢業(yè)生就業(yè)率100%。
3.常州工學(xué)院怎么樣啊
不錯(cuò)啊 教育部批準(zhǔn)建立的全日制普通高等學(xué)校，坐落于美麗富饒、人文昌盛、工商發(fā)達(dá)的江蘇省常州市。
學(xué)校前身主要為常州工業(yè)技術(shù)學(xué)院，創(chuàng)建于1978年4月；2000年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，常州工業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州市機(jī)械冶金職工大學(xué)合并組建常州工學(xué)院，成為本科層次的普通高等學(xué)校，學(xué)校由江蘇省領(lǐng)導(dǎo)和管理，實(shí)行?。ńK省）市（常州市）共建、以市為主的辦學(xué)體制，以實(shí)施本科教育為主，同時(shí)舉辦?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育；2003年7月，經(jīng)江蘇省政府批準(zhǔn)，常州師范?？茖W(xué)校（籌）成建制并入常州工學(xué)院。 目前，我校占地面積1002.66畝（合66.84萬平方米），校舍建筑總面積30.18萬平方米，教學(xué)行政用房面積18.75萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值9695萬元，圖書館館藏紙質(zhì)圖書89.97萬冊。
截至2005-2006學(xué)年末，我校普通全日制本?？圃谛W(xué)生10589人，其中本科生7924人；教職工1193人，其中專任教師668人；專任教師具有高級職稱的255人，碩士及碩士以上學(xué)歷的339人。金怡濂、湯定元、徐至展、許學(xué)彥、沈?qū)W礎(chǔ)、薛鳴球等6位院士受聘為我校名譽(yù)教授，來自企事業(yè)單位、科研院所的100多位高級專家常年擔(dān)任我校兼職教師，參與人才培養(yǎng)工作。
學(xué)校設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、電子信息與電氣工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院、質(zhì)量工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、人文社科學(xué)院、法政學(xué)院、理學(xué)院、教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等二級學(xué)院，開設(shè)本科專業(yè)29個(gè)，覆蓋工、管、經(jīng)、文、理、教等6個(gè)學(xué)科門類。 學(xué)校建有物理實(shí)驗(yàn)中心、電工電子實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等3個(gè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，其中電工電子實(shí)驗(yàn)中心是基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)省級示范中心建設(shè)點(diǎn)；建立了機(jī)電、電工電子、計(jì)算機(jī)、測控、土建等12個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；組建了金工、數(shù)控、電工電子、電氣綜合、計(jì)算機(jī)綜合等5個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及常州大地測距儀廠、常工電子計(jì)算機(jī)有限公司等近10個(gè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)基地；還建有大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新中心、心理實(shí)驗(yàn)室、物理演示實(shí)驗(yàn)室、生物標(biāo)本展示室等校內(nèi)學(xué)生素質(zhì)拓展基地。
同時(shí)，學(xué)校發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，充分利用社會資源，建立了江蘇多棱數(shù)控機(jī)床股份有限公司（原常州機(jī)床總廠）等221家穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。 辦學(xué)以來，我?？萍脊ぷ鲌?jiān)持以應(yīng)用技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化為主，堅(jiān)持科學(xué)研究與科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，堅(jiān)持為人才培養(yǎng)和教學(xué)服務(wù)，取得了較為豐碩的成果。
2000年至今，全校承擔(dān)各類科研項(xiàng)目410項(xiàng)，其中承擔(dān)各級各類縱向課題105項(xiàng)，橫向課題41項(xiàng)，校級課題264項(xiàng)；申請國內(nèi)專利23項(xiàng)，其中已授權(quán)13項(xiàng)。2003年以來，出版各類專著及教材91種（部），發(fā)表各類科研學(xué)術(shù)論文1600余篇，其中被SCI、EI、ISTP三大檢索系統(tǒng)收錄30余篇。
校辦科技企業(yè)研制開發(fā)的紅外光電測距儀、電子全站儀、智能電能計(jì)量系統(tǒng)等高新技術(shù)產(chǎn)品投入批量生產(chǎn)，取得了較高的市場占有率。2003年全?？萍籍a(chǎn)業(yè)收入總額、實(shí)現(xiàn)利潤分別名列全國工科類院校第43位、第47位；2005年全?？萍籍a(chǎn)業(yè)收入總額1.06億元。
近年來，我校牢固樹立“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功”的辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，努力構(gòu)建以學(xué)生為根本、教師為主體、教學(xué)工作為主渠道，全員參與、全方位育人、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系，把日常管理、服務(wù)與校風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)結(jié)合起來，科學(xué)管理，從嚴(yán)要求，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣始終保持較好的水平。學(xué)校大力弘揚(yáng)愛國主義精神、科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神等優(yōu)秀傳統(tǒng)，建造了“秋白園”、“院士語林”、趙元任塑像等富有教育意義的景點(diǎn)，營造出優(yōu)良的育人環(huán)境。
目前，學(xué)校是江蘇省高校校風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、江蘇省黨的建設(shè)和思想政治工作先進(jìn)高校、江蘇省高校黨委工作達(dá)標(biāo)單位、江蘇省文明單位、常州市文明單位標(biāo)兵。 學(xué)校積極拓展國際交流與合作渠道，與美國、英國、加拿大、丹麥等國的8所高校建立了長期友好合作關(guān)系，聯(lián)合開辦了15個(gè)教育合作項(xiàng)目。
學(xué)校從1994年起開始招收外國留學(xué)生，每年均聘請10名左右外籍文教專家來校授課講學(xué)，還定期選派教師赴國外院校進(jìn)修深造。 迄今為止，我校及其前身共培養(yǎng)各類畢業(yè)生5萬余人，近三年畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率均在90%以上。
總體而言，我校畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，工作能力和社會適應(yīng)能力較強(qiáng)，整體素質(zhì)較高，受到用人單位普遍歡迎，不少畢業(yè)生已經(jīng)成為所在地方黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理和技術(shù)骨干，成為促進(jìn)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要生力軍。 辦學(xué)以來，我校堅(jiān)持主動適應(yīng)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，緊密結(jié)合省市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新要求、新特點(diǎn)，積極進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新途徑，大力提高人才的核心競爭能力，初步構(gòu)建起具有“常工特色”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式。
今后，我校將進(jìn)一步堅(jiān)持“面向基層，服務(wù)江蘇”、“培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才”的服務(wù)面向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)大力推進(jìn)校內(nèi)。
4.常州工學(xué)院的特色專業(yè)是什么
日前，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文公布了第四批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，常州工學(xué)院土木工程專業(yè)榜上有名。土木工程專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，標(biāo)志著該校特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的階段。
該校土木工程專業(yè)創(chuàng)辦于2000年，是該校2002年首批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)之一。2005年通過學(xué)校驗(yàn)收，被批準(zhǔn)為“常州工學(xué)院特色專業(yè)”，并被確定為“常州工學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。
獲批全國高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)后，土木工程專業(yè)將在未來幾年建設(shè)期間，將立足于研究教學(xué)型的專業(yè)定位，以土木建筑人才基本素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，主要從加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度、明確土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、開展教學(xué)研究與改革、加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革、形成相對穩(wěn)定特色顯明的研究方向等方面，著力培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)寬厚、具有創(chuàng)新品格、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的土木建筑人才。此次土木工程專業(yè)獲批全國高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，將進(jìn)一步推進(jìn)該校專業(yè)教學(xué)改革與教育創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和教材建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為同類型相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用
5.常州工學(xué)院的特色專業(yè)是什么
日前，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文公布了第四批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，常州工學(xué)院土木工程專業(yè)榜上有名。土木工程專業(yè)成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，標(biāo)志著該校特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的階段。
該校土木工程專業(yè)創(chuàng)辦于2000年，是該校2002年首批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)之一。2005年通過學(xué)校驗(yàn)收，被批準(zhǔn)為“常州工學(xué)院特色專業(yè)”，并被確定為“常州工學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。
獲批全國高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)后，土木工程專業(yè)將在未來幾年建設(shè)期間，將立足于研究教學(xué)型的專業(yè)定位，以土木建筑人才基本素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，主要從加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度、明確土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、開展教學(xué)研究與改革、加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革、形成相對穩(wěn)定特色顯明的研究方向等方面，著力培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)寬厚、具有創(chuàng)新品格、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的土木建筑人才。此次土木工程專業(yè)獲批全國高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，將進(jìn)一步推進(jìn)該校專業(yè)教學(xué)改革與教育創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和教材建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為同類型相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用
6.常州工學(xué)院的工商管理專業(yè)情況
常州工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理專業(yè)
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有管理、經(jīng)濟(jì)、法律等企業(yè)管理方面的系統(tǒng)知識，有較強(qiáng)的外語、計(jì)算機(jī)和管理數(shù)學(xué)等應(yīng)用能力，能較好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，熟練地掌握現(xiàn)代管理科學(xué)分析方法，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面較寬、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新和吃苦耐勞精神，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事管理、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的工商管理高級應(yīng)用型人才。
二、專業(yè)主要課程
管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)營管理、人力資源管理、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
三、專業(yè)主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)
認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
四、專業(yè)特色
重在素質(zhì)，面向應(yīng)用，引入現(xiàn)代教育理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建“協(xié)同型”專業(yè)建設(shè)體系和人才培養(yǎng)模式。將“協(xié)同論”的原理應(yīng)用于建立對學(xué)生的人才培養(yǎng)模式，探索建立 “全方位，全過程，全人化，全員參與”的“協(xié)同型”人才培養(yǎng)模式。主要做法有：1、專業(yè)教育和學(xué)生管理相結(jié)合，變已往的兩張皮為一股勁。教師在專業(yè)教學(xué)中注意既講專業(yè)知識，又講做人道理。把學(xué)生思想政治工作與專業(yè)思想教育和學(xué)習(xí)觀念教育結(jié)合起來。以專業(yè)系為主體，沖破高低年級界限，從整個(gè)專業(yè)的角度，組織有關(guān)專業(yè)教育和思想教育活動。2、推行班級導(dǎo)師制。利用工商管理學(xué)院試行“準(zhǔn)導(dǎo)師制”和學(xué)校試行“班級導(dǎo)師制”的時(shí)機(jī)，教研室先后向00級、01級派出了準(zhǔn)導(dǎo)師，向02級、03級、04級、05級派出了班級導(dǎo)師。要求班級導(dǎo)師對學(xué)生的個(gè)性狀況進(jìn)行全面調(diào)查；舉辦專業(yè)指導(dǎo)講座；指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，制定個(gè)人設(shè)計(jì)開發(fā)計(jì)劃，并逐個(gè)進(jìn)行具體指導(dǎo)；試行學(xué)生社會實(shí)踐成績統(tǒng)計(jì)制度，建立了“第二成績冊”；指導(dǎo)學(xué)生組織政治學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)業(yè)等活動小組，力求每個(gè)學(xué)生做到有目標(biāo)、有特色、全面地、主動地發(fā)展。
五、辦學(xué)歷史
工商管理專業(yè)創(chuàng)立于1980年，當(dāng)年辦過一屆工業(yè)企業(yè)管理專業(yè)本科班，畢業(yè)生共40人。后為符合聯(lián)合國貸款條件，從1981年起改辦專科，先后辦過工業(yè)企業(yè)管理專業(yè)、工商管理專業(yè)等?？茖W(xué)歷班，畢業(yè)生總數(shù)達(dá)1991人。1994年被原國家教委批準(zhǔn)為第二批高等工程?？平谈脑圏c(diǎn)專業(yè)，2000年通過評估驗(yàn)收，被教育部授予“高等工程?？朴刑厣珜I(yè)”稱號，其成果被評為江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，本專業(yè)自2000年9月正式開辦本科，現(xiàn)有工商管理、會計(jì)學(xué)和市場營銷三個(gè)專業(yè)方向。2000級至2005級在校生共1070人，其中，本科460人，?？?39人。2004屆畢業(yè)生共180人，其中本科34人，?？?12人。2005屆畢業(yè)生共219人，其中，本科169人，?？?0人。
學(xué)校類型：工科
參考類型1：文理 參考類型2：教學(xué)型 是否211院校：否
資料參見：
