創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目

1.教育部為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都出臺(tái)了哪些文件

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略之后，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)潮。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2013年5月至今中央層面已經(jīng)出臺(tái)至少22份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。目前這些文件正在轉(zhuǎn)化為具體的政策措施，對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新起作用。

相信有心加入“雙創(chuàng)”大軍的你，一定對(duì)這些文件的內(nèi)容抱有好奇，本網(wǎng)編輯特意整理了一番，找出其中幾個(gè)文件，分享予你。 ?《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年03月11日 主要內(nèi)容：簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊(cè)手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)惠的服務(wù)和財(cái)政補(bǔ)貼以及要加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，大力發(fā)展創(chuàng)新工場(chǎng)、車庫(kù)咖啡等新型孵化器，做大做強(qiáng)眾創(chuàng)空間，完善創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

?《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年5月1日 主要內(nèi)容：堅(jiān)持?jǐn)U大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，把穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行合理區(qū)間的下限，營(yíng)造寬松便捷的準(zhǔn)入環(huán)境，深化商事制度改革，統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)。 ?《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年5月13日 主要內(nèi)容：完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，改革教學(xué)方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

?《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》 發(fā)布時(shí)間：2015年6月16日 主要內(nèi)容：創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化，優(yōu)化財(cái)稅政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持，搞活金融市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)便捷融資，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)投資，支持創(chuàng)業(yè)起步成長(zhǎng)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)支撐作用，激發(fā)創(chuàng)造活力，發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)，拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善協(xié)同機(jī)制。 ?《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作重點(diǎn)任務(wù)分工方案的通知》 發(fā)布時(shí)間：2015年6月26日 主要內(nèi)容：進(jìn)一步分解細(xì)化涉及本部門的工作，抓緊制定具體措施，逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)。

同一項(xiàng)工作涉及多個(gè)部門的，牽頭部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，有關(guān)部門要密切協(xié)作。 其它文件： 1、《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”國(guó)家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃的通知》（國(guó)發(fā)〔2013〕4號(hào)） 2、《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)注冊(cè)資本登記制度改革方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2014〕7號(hào)） 3、《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)維護(hù)市場(chǎng)正常秩序的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕20號(hào)4、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕49號(hào)） 5、《國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化中央財(cái)政科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）管理改革方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2014〕64號(hào)） 6、《國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開放的意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕70號(hào)） 7、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2014〕22號(hào)） 8、《關(guān)于印發(fā)的通知》（財(cái)企〔2014〕38號(hào)） 9、《關(guān)于開展深化中央級(jí)事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點(diǎn)的通知》（財(cái)教〔2014〕233號(hào)） 10、《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》（人社部發(fā)〔2014〕38號(hào)） 11、《關(guān)于大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新 扎實(shí)做好科技金融服務(wù)的意見》（銀發(fā)〔2014〕9號(hào)） 12、《關(guān)于商業(yè)銀行知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款業(yè)務(wù)的指導(dǎo)意見》（銀監(jiān)發(fā)〔2013〕6號(hào)） 13、《關(guān)于規(guī)范證券公司參與區(qū)域性股權(quán)交易市場(chǎng)的指導(dǎo)意見（試行）》（證監(jiān)會(huì)公告〔2012〕20號(hào)） 14、《關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見》（國(guó)知發(fā)管字〔2014〕57號(hào)） 15、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》（國(guó)辦發(fā) 〔2015〕47號(hào)）16、《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2014〕15號(hào)）滿意請(qǐng)采納。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是什么?

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

哈佛大學(xué)拉克教授曾說：如果一個(gè)夢(mèng)想成功的人在創(chuàng)業(yè)時(shí)能具體策劃、擁有技術(shù)與創(chuàng)意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若想取得成功，除爭(zhēng)取獲得政府政策扶持外，具備創(chuàng)業(yè)思維也是一個(gè)重要影響因素。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維的塑造應(yīng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。一、創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一樣思考與行動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)造性行動(dòng)的思維方法，是探索與創(chuàng)造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。二、創(chuàng)業(yè)思維的特征（一）創(chuàng)業(yè)思維要具有成本意識(shí)、成本思維成本意識(shí)是指節(jié)約成本與控制成本的觀念。

形成成本思維即是形成基于成本概念的科學(xué)決策思維。成功的企業(yè)家都有強(qiáng)烈的成本意識(shí)，因?yàn)樗麄冎酪环忠缓炼际莵?lái)之不易，而且市場(chǎng)環(huán)境變幻莫測(cè)，未來(lái)道路充滿了風(fēng)險(xiǎn)與艱險(xiǎn)，需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)業(yè)思維要具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，本質(zhì)上是指不確定性。不確定性可能帶來(lái)收益也可能造成損失。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)首先需要認(rèn)識(shí)與理解風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)一般可以從兩個(gè)維度來(lái)描述：一是事件發(fā)展偏離預(yù)期目標(biāo)的程度；二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要注意在公司管理、公司現(xiàn)金流、行業(yè)選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)以及人力資源流失的風(fēng)險(xiǎn)與意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)。（三）創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者通過自身的創(chuàng)新意識(shí)，充分利用資源，打造創(chuàng)新型的產(chǎn)品或服務(wù)，或開創(chuàng)創(chuàng)新的商業(yè)模式，為市場(chǎng)創(chuàng)造新的蛋糕的過程。

創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新精神。比如成功的創(chuàng)新的商業(yè)模式能讓客戶、渠道、員工、股東都受益，讓各方面利用最大化，給客戶提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，與渠道長(zhǎng)久共享資源，讓員工勞有所得，對(duì)股東回報(bào)豐厚，這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因，比如阿里巴巴、騰訊等。

創(chuàng)新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)業(yè)思維要具有契約精神契約通俗的說就是合同。

契約精神本質(zhì)上就是一種誠(chéng)信精神。契約精神一方面要防止公權(quán)的侵蝕，保證合同自由，另一方面也要防止私權(quán)之間的相互傾軋，保主體平等。

“守信”是契約精神的核心，也是契約從習(xí)慣上升為精神的倫理基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一旦失信，不遵守基本的契約精神，即使短時(shí)間可以積累財(cái)富，長(zhǎng)期看無(wú)信不立，很難在商界繼續(xù)發(fā)展。

高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要將信守承諾也就是契約精神放在第一位。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)伊始，所有承諾都只是空頭支票，合伙人、團(tuán)隊(duì)、投資人、客戶都是相信了這張空頭支票而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綁在一起的，如果不遵守契約精神，不能百分百踐行承諾，損害的不僅是自己的個(gè)人信用，更是整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

三、高校青年學(xué)子缺乏創(chuàng)業(yè)思維的原因（一）思想障礙雖然中央大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在報(bào)告中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育界定為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，但目前很多高校的教育管理者仍存在著不同程度的思想障礙，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在就業(yè)層面上促進(jìn)了少量高校青年學(xué)子的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與就業(yè)，沒有真正意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校青年學(xué)子素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)在價(jià)值，因此很少有高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。社會(huì)的功利性價(jià)值導(dǎo)向也使很多高校青年學(xué)子對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，使他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知僅僅停留在賺錢、養(yǎng)家、生存的層面上。

浮躁與急功近利使他們誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠立竿見影地帶來(lái)商業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)法根據(jù)自身特點(diǎn)提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鍛造創(chuàng)業(yè)思維。（二）資源性障礙高校雖然有許多非常優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，但具有創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)能力的指導(dǎo)老師資源短缺。

本土化的優(yōu)質(zhì)教材缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)以及專項(xiàng)資金與工作場(chǎng)地供給不足，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的普及與推廣。由于得不到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，高校青年學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難提升。

承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的許多高校指導(dǎo)老師自身由于不具有創(chuàng)業(yè)思維，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使高校青年學(xué)子在創(chuàng)業(yè)思維的塑造上難以得到提升，對(duì)高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)難以達(dá)到教育部規(guī)定的預(yù)期目標(biāo)。（三）制度性障礙目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進(jìn)入各大高校的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大道遠(yuǎn)離第一課堂與專業(yè)教學(xué)，課程處境尷尬。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多停留在創(chuàng)業(yè)大賽與就業(yè)指導(dǎo)層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的疏離使高校青年學(xué)子較難將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。大學(xué)的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師生激勵(lì)導(dǎo)向、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺位使得教育部提出的“面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程”的育人目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

四、高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維塑造的措施（一）打破思想障礙，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)方面一是要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，收集大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例豐滿實(shí)驗(yàn)課程；二是要完善通識(shí)教育課程體系，豐富專業(yè)教育課程內(nèi)涵，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)思維塑造與知識(shí)體系培育的一體化。在對(duì)高校。

3.寶雞文理學(xué)院

寶雞文理學(xué)院是一所以教師教育為特色，文、史、哲、理、工、管、法、教育等多學(xué)科的省屬普通本科高等學(xué)校。

其前身是1958年創(chuàng)辦的寶雞大學(xué)（本科），1963年因國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難停辦，1975年在此基礎(chǔ)上成立陜西師范大學(xué)寶雞分校，1978年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為寶雞師范學(xué)院，1992年經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)，與1984年新設(shè)立的寶雞大學(xué)合并，更名為寶雞文理學(xué)院。學(xué)院位于炎帝故里、周秦文化發(fā)祥地、陜西省第二大工業(yè)城市——寶雞市，地處寶雞國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，南靠秦嶺，北臨渭河，依山傍水，環(huán)境宜人， 面積90多萬(wàn)平方米。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)哲學(xué)（社會(huì)科學(xué)部）、政法、教育、中文、外語(yǔ)、歷史、經(jīng)濟(jì)管理、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)化工、地理科學(xué)與環(huán)境工程、機(jī)電工程、電子電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、體育等17個(gè)系，44個(gè)本科專業(yè)，其中，化學(xué)專業(yè)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為陜西省名牌專業(yè)。學(xué)院設(shè)有成人教育學(xué)院和高等職業(yè)教育學(xué)院。

學(xué)院面向全國(guó)招生，擁有招收外國(guó)留學(xué)生的資格，現(xiàn)有全日制普通在校生17000多人。 學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工1200余人，其中教授、副教授等高級(jí)職稱人員280余人，具有博士、碩士學(xué)位者300多名。

同時(shí)，學(xué)院通過實(shí)施"高層次人才工程"等，選拔和培養(yǎng)了百余名高層次人才，聘請(qǐng)了100多位國(guó)內(nèi)外著名的專家學(xué)者為我院兼職教授，先后有26名教授參與了西北大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、蘭州大學(xué)等院校的6個(gè)學(xué)科、8個(gè)專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)工作。有30多位教師分別獲得國(guó)務(wù)院有突出貢獻(xiàn)專家、全國(guó)優(yōu)秀教師、陜西省有突出貢獻(xiàn)專家、陜西省教學(xué)名師、陜西省優(yōu)秀教師等?。ú浚┘?jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。

學(xué)院設(shè)有人文科學(xué)研究所、周秦文化研究所、教育科學(xué)研究所、陜西文學(xué)研究所、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)研究所、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)研究所、非線性研究所、應(yīng)用化學(xué)研究所、自動(dòng)化研究所、計(jì)算機(jī)軟件研究所、機(jī)電工程研究所等11個(gè)研究所，周秦倫理文化與現(xiàn)代道德價(jià)值研究中心為陜西高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，確立了10個(gè)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中馬克思主義哲學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、自然地理學(xué)為陜西省重點(diǎn)學(xué)科。

學(xué)院與美國(guó)、俄羅斯、日本、英國(guó)等國(guó)的有關(guān)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立了協(xié)作關(guān)系，并有廣泛的學(xué)術(shù)交流和友好往來(lái)。學(xué)院重視科學(xué)研究，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，每年有上百篇論文被國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)核心期刊，SCI、EI、美國(guó)《數(shù)學(xué)評(píng)論》、《化學(xué)文摘》、德國(guó)《數(shù)學(xué)文摘》或《中國(guó)數(shù)學(xué)文摘》、《新華文摘》、《高校文科學(xué)報(bào)文摘簡(jiǎn)介》和人大復(fù)印資料等收錄、轉(zhuǎn)載。

近年來(lái)，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目12項(xiàng)，國(guó)際合作項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)防項(xiàng)目3項(xiàng)，其它各級(jí)各類項(xiàng)目500多項(xiàng)；2002—2006年，出版著作115部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3510篇，其中權(quán)威和核心期刊發(fā)表618篇，SCI、EI、ISTP、《新華文摘》和人大復(fù)印報(bào)刊資料等收錄、轉(zhuǎn)載160篇。學(xué)術(shù)期刊《寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）、（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。

其中，《寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）2000年被評(píng)為陜西省科技期刊一等獎(jiǎng)，2001年入圍“中國(guó)科技期刊方陣”“雙效期刊”（社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益），2005年被評(píng)為“首屆中國(guó)高校特色期刊”，《寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）榮獲全國(guó)優(yōu)秀人文社科學(xué)報(bào)、陜西省優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)等稱號(hào)，且“周秦文化及青銅器研究”欄目被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀欄目。1999年創(chuàng)刊的《西部論壇》在全國(guó)也有一定影響。

學(xué)院教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，有教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室29個(gè) ，多媒體教室120多個(gè)，多媒體教室座位數(shù)和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)14000多個(gè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)3000多臺(tái)，教學(xué)儀器設(shè)備值1億多元。教學(xué)實(shí)踐基地140個(gè)、理工實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠30多個(gè)。

災(zāi)害監(jiān)測(cè)與機(jī)理模擬實(shí)驗(yàn)室、植物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為陜西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。圖書館藏書176萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊2000多種，同時(shí)設(shè)有電子閱覽室。

新老校區(qū)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)互連，并接入中國(guó)教育科研網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及體育設(shè)施齊全。

學(xué)院始終堅(jiān)持以育人為根本，積極弘揚(yáng) “博文明理，厚德尚能”的校訓(xùn)，以“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，“崇嚴(yán)、重導(dǎo)、求精、探新”的良好教風(fēng)和“學(xué)勤、行思、尚真、務(wù)實(shí)”的濃厚學(xué)風(fēng)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2004年和2006年先后兩次被中宣部、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)評(píng)為“全國(guó)大中專學(xué)生志愿者‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”。在半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名基礎(chǔ)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)方面的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，畢業(yè)生遍布全國(guó)各地，連續(xù)五年畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在91%以上。

在50年的辦學(xué)歷史中，學(xué)院發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗，勵(lì)精圖治”的創(chuàng)業(yè)精神和“開拓創(chuàng)新，敢為人先”的進(jìn)取精神，立足寶雞，服務(wù)地方，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，辦學(xué)水平和本科教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，社會(huì)影響和知名度不斷擴(kuò)大。學(xué)院先后被陜西省教工委。

4.長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校座落在吉林省長(zhǎng)春市東方廣場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)。

學(xué)校始建于1936年，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通高等?？茖W(xué)校。2001年與長(zhǎng)春職工醫(yī)科大學(xué)、醫(yī)學(xué)情報(bào)所合并。

通過資源整合，改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展，整體辦學(xué)實(shí)力已位于省內(nèi)?？圃盒Ｇ傲小? 學(xué)校占地面積346752平方米，建筑面積153567平方米。

現(xiàn)有教職工1607人，具有中高級(jí)職稱676人。藏書量190105冊(cè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值9590萬(wàn)元。

學(xué)校實(shí)行校、院（系、部）兩級(jí)管理，設(shè)有兩院四系七部，即第一、二附屬醫(yī)院、醫(yī)學(xué)系、護(hù)理系、藥學(xué)系、生物工程系、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、外語(yǔ)教研部、計(jì)算機(jī)教研部、馬列教研部、體育教研部、國(guó)際交流部、成人教育部。開設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)等十八個(gè)專業(yè)和成人本、?？剖畟€(gè)專業(yè)。

經(jīng)過幾年來(lái)的建設(shè)，學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省優(yōu)秀課程12門，省級(jí)合格實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，省、市級(jí)職業(yè)技能鑒定站2個(gè)，職業(yè)技能鑒定工種17個(gè)。近年來(lái)，學(xué)校大力加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段，建有數(shù)字化、多功能的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)管理和行政辦公自動(dòng)化。

學(xué)校面向全國(guó)30個(gè)省、市、自治區(qū)招生，有在校學(xué)生近萬(wàn)人（其中普通招生5901人，成人招生2540人）。通過積極開展國(guó)際合作，學(xué)校與澳大利亞TAFE南岸護(hù)理學(xué)院合作辦學(xué)，共同培養(yǎng)國(guó)際護(hù)士，并與加拿大博瓦利學(xué)院簽訂友好院校協(xié)議，把辦學(xué)的窗口面向了世界。

學(xué)校著力探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，畢業(yè)生受到社會(huì)廣泛認(rèn)可，就業(yè)率連續(xù)三年位于省內(nèi)前列。 歷經(jīng)70年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校積淀下深厚的人文底蘊(yùn)。

在“教以惠生、學(xué)以達(dá)仁”的辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，凝練了校訓(xùn)“醫(yī)道天德”，將“愛”與“德”的教育融入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，以社區(qū)為目標(biāo)、以培養(yǎng)合格人才為中心的辦學(xué)思路，制定了向本科院校邁進(jìn)的總目標(biāo)。

5.如何加快人才培養(yǎng),優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)

首先，要用伯樂的眼光，從萬(wàn)千匹奔馬中識(shí)別出千里馬。

也就是說選拔人才要善于取優(yōu)劣汰：一要善于識(shí)別剔除表里不一、華而不實(shí)的“朽才”；二要善于識(shí)別剔除品質(zhì)惡劣有才無(wú)德、投機(jī)鉆營(yíng)的“鬼才”；三是要善于識(shí)別剔除喬裝打扮、逢迎拍馬、心術(shù)不正的“怪才”；四要善于識(shí)別剔除趨炎附勢(shì)、只有說功而無(wú)做功、以權(quán)謀私的“庸才”；總之，要從人的本質(zhì)上識(shí)別真正的振興家裝事業(yè)的有用人才，當(dāng)然，對(duì)人才也不能求全責(zé)備，而要看根正苗壯能培養(yǎng)成才方可使用。其次，要為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

小樹成材需土壤、陽(yáng)光、水分、肥料及時(shí)間，人要成才需知識(shí)灌輸、道德情操培養(yǎng)、能力鍛煉、實(shí)踐中豐富經(jīng)驗(yàn)及艱難曲折的考驗(yàn)。人才的培養(yǎng)要在德與才兩方面同時(shí)并舉。

在“德”方面，要教育培養(yǎng)人才忠于公司，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志；在“才”這方面，要豐富人才的智慧，并在實(shí)踐中鍛煉人的才干，增加人才處理各種紛繁復(fù)雜事務(wù)的能力和經(jīng)驗(yàn)。第三，公司作為一部正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，需要各種各樣的零部件方能組成。

這個(gè)比喻說明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，企業(yè)要生存、發(fā)展，必須培養(yǎng)使用各種各樣的管理人才、技術(shù)人才、財(cái)務(wù)人才、測(cè)量試驗(yàn)人才等一定專業(yè)素質(zhì)的人才，才能保證企業(yè)“這部機(jī)器”正常運(yùn)轉(zhuǎn)，經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)。實(shí)踐表明，金無(wú)足赤、人無(wú)全才。

那么，全才就靠各種專業(yè)人才群體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。第四，人才使用要注重人才年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)的搭配，方能保證企業(yè)管理后繼有人。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文化教育水平的提高，市場(chǎng)的廣闊及融資渠道的多元化為年輕人在企業(yè)界一展身手提供了更為有利的條件。因此，企業(yè)人才結(jié)構(gòu)要中、青搭配，專業(yè)技能結(jié)構(gòu)要管理型、技能型、開拓型搭配，方能使企業(yè)立于不敗之地。

第五，著力培養(yǎng)開發(fā)高素質(zhì)的項(xiàng)目管理人才和各類專業(yè)技術(shù)人才。一是要在觀念上樹立人才資源是第一資源。

做好人才工作，就要確立人才資源是第一資源的觀念，克服見物不見人和重使用輕培養(yǎng)的傾向。要堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，把促進(jìn)發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點(diǎn)，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才3個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，大力培養(yǎng)包括項(xiàng)目管理人才在內(nèi)的各類人才。

要充分發(fā)揮項(xiàng)目管理人才資源開發(fā)在項(xiàng)目建設(shè)中的促進(jìn)作用，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。要牢固樹立以人為本的觀念，把促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營(yíng)造鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會(huì)環(huán)境，放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)。

必須看到，對(duì)人才培養(yǎng)的投入，是收益最大的投入。人才資源的浪費(fèi)，是最大的浪費(fèi)。

應(yīng)按照全面發(fā)展的要求，著力提高包括項(xiàng)目管理人才在內(nèi)的人才自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分發(fā)揮人才的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神。第六，建立健全人才培訓(xùn)工作機(jī)制。

堅(jiān)持把人才培訓(xùn)擺在企業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮單位人力資源優(yōu)勢(shì)、建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)、加快企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。組織、人事等有關(guān)部門要建立健全人才協(xié)調(diào)管理和培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種手段和方式更多地培訓(xùn)各類急需的人才，尤其是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和技能人才要加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和吸引的力度。

采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法和聘請(qǐng)專家和有關(guān)技術(shù)人員對(duì)近幾年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，開辦培訓(xùn)班，有針對(duì)性地授課，另外要對(duì)重點(diǎn)人員給予適當(dāng)?shù)拇鲆约捌渌矫娴囊?guī)定和辦法，防止人才流失。人才的培訓(xùn)與應(yīng)用是企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵問題，希望公司黨委要把專業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的開發(fā)與培訓(xùn)放在重要議事日程。

第七，要作好優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。做好人才的培養(yǎng)，首先要明白知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征是以人為本，要樹立以人為本的管理觀念。

以人為本的管理，是指在企業(yè)管理過程中，以人為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實(shí)現(xiàn)人與企業(yè)共同發(fā)展的一系列管理活動(dòng)。其中最為突出一點(diǎn)是，以人為本的管理要以人的全面發(fā)展為核心。

當(dāng)今企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)將在創(chuàng)新的層面上展開，而企業(yè)創(chuàng)新，無(wú)論是技術(shù)創(chuàng)新，還是管理創(chuàng)新，人都是創(chuàng)新的主體，優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)成了成敗的關(guān)鍵所在。做好人才的培養(yǎng)要注意以下幾個(gè)誤區(qū)：一是重外輕內(nèi)。

對(duì)引進(jìn)人才厚愛偏愛，待遇從優(yōu)解決，而對(duì)本單位原有的人才則又是一種標(biāo)準(zhǔn)。工作上，只注重發(fā)揮外來(lái)人才的作用，不注意調(diào)動(dòng)內(nèi)部人才的積極性，在有意無(wú)意之中冷落了本單位原有的人才，久而久之，相互之間關(guān)系緊張，矛盾叢生。

二是重引輕培。對(duì)引進(jìn)人才熱情高、勁頭足，舍得花重金去挖人才，對(duì)培養(yǎng)本公司的人才興趣不大，總是強(qiáng)調(diào)客觀困難，不是以培為主，以引為輔，從提高單位整體技術(shù)素質(zhì)著眼，確保企業(yè)立于不敗之地。

三是重才輕德。重文憑，重職稱，而對(duì)政治素質(zhì)、思想品德考察不夠。

結(jié)果導(dǎo)致有些人常在個(gè)人待遇上斤斤計(jì)較，稍不滿意就鬧情緒，甚至一走了。

6.教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意

一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。

在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級(jí)教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來(lái)創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái) 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會(huì)同科技部，以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，共同開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺(tái)有利于大學(xué)科技園開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵(lì)機(jī)制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地要結(jié)合實(shí)際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金、實(shí)訓(xùn)等多方面的支持。要開辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用場(chǎng)地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個(gè)月的房租減免。

要提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事代理、管理咨詢、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息。 三、進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作 11.切實(shí)落。

7.產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目主要包括幾類

1。

新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)項(xiàng)目。企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和資源，支持高校開展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科研究與實(shí)踐，推動(dòng)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，深入開展多樣化探索實(shí)踐，形成可推廣的建設(shè)改革成果。

2。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目。

企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)、師資、技術(shù)、平臺(tái)等，將產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新進(jìn)展、行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最新要求引入教學(xué)過程，推動(dòng)高校更新教學(xué)內(nèi)容、完善課程體系，建設(shè)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要、可共享的課程、教材、教學(xué)案例等資源并推廣應(yīng)用。 3。

師資培訓(xùn)項(xiàng)目。企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和資源，由高校和企業(yè)共同組織開展面向教師的技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享、項(xiàng)目研究等工作，提升教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力。

4。實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目。

企業(yè)提供資金、軟硬件設(shè)備或平臺(tái)，支持高校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、實(shí)踐教學(xué)資源等，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 5。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目。企業(yè)提供師資、軟硬件條件、投資基金等，支持高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實(shí)踐訓(xùn)練體系、項(xiàng)目孵化轉(zhuǎn)化平臺(tái)等建設(shè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

6。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合基金項(xiàng)目。

企業(yè)提供資金、指導(dǎo)教師和項(xiàng)目研究方向，支持高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

8.昆明理工大學(xué)高職本科什么意思

昆明理工大學(xué)生專業(yè)介紹——高等職業(yè)本科 城市學(xué)院簡(jiǎn)介 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級(jí)專門人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。

隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，為了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變對(duì)各類高級(jí)技能人才的需求，構(gòu)建職業(yè)教育的“立交橋”，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，經(jīng)云南省政府批準(zhǔn)，昆明理工大學(xué)高等職業(yè)本科2010年開始面向全國(guó)招生。為辦好高等職業(yè)本科教育，昆明理工大學(xué)在進(jìn)行了多年高等職業(yè)教育探索、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，成立了專門培養(yǎng)高等職業(yè)本科生的教學(xué)單位——昆明理工大學(xué)城市學(xué)院，并將新迎校區(qū)作為辦學(xué)地點(diǎn)。

學(xué)院依托昆明理工大學(xué)現(xiàn)有的雄厚師資力量和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，堅(jiān)持以工為主，文、經(jīng)、管、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的整體專業(yè)布局，以特色鮮明，應(yīng)用為本的理念培養(yǎng)人才，屬昆明理工大學(xué)下設(shè)教學(xué)學(xué)院之一。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院位于新迎校區(qū)，該校區(qū)占地面積420畝，現(xiàn)有教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)行政用房建筑面積7.5萬(wàn)多平方米，學(xué)生宿舍建筑面積6.1萬(wàn)多平方米；教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)用房規(guī)劃建筑面積15萬(wàn)多平方米。

學(xué)院專兼職教師中現(xiàn)有青年學(xué)科帶頭人后備人才1人，博士后1人、博士和在讀博士研究生17人；碩士研究生57人；具有副高級(jí)以上職稱23人。學(xué)校在十多年高等職業(yè)教育改革和實(shí)踐過程中，始終堅(jiān)持面向市場(chǎng)需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展之路，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，通過國(guó)際國(guó)內(nèi)合作，校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

先后與瑞典布萊金厄工學(xué)院、泰國(guó)清邁大學(xué)、澳大利亞國(guó)際職業(yè)教育集團(tuán)、新加坡子洋教育機(jī)構(gòu)、香港專業(yè)教育學(xué)院（青衣分校）等多所大學(xué)和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建立了國(guó)際合作關(guān)系；并同北京博創(chuàng)科技集團(tuán)、北京水晶石數(shù)字科技有限公司、昆明官房酒店管理集團(tuán)、昆明高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等國(guó)內(nèi)多家企業(yè)建立起了穩(wěn)固的學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)合作辦學(xué)基地；經(jīng)云南省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立了云南省131職業(yè)技能鑒定所昆明理工大學(xué)培訓(xùn)站，全面向?qū)W生和社會(huì)開放，可以從事29個(gè)工種的職業(yè)技能初、中、高級(jí)職業(yè)技能鑒定，為學(xué)生職業(yè)技能提高和就業(yè)提供了寬廣的平臺(tái)。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院將以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，特色鮮明，層次清晰”的辦學(xué)定位；以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高級(jí)人才為培養(yǎng)目標(biāo)；以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線，整體優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)方案；大力改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；并借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力的培養(yǎng)。

切實(shí)構(gòu)建校企（校）聯(lián)合培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)等具有鮮明特色的職業(yè)人才培養(yǎng)模式。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院將按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的相關(guān)要求，實(shí)行“2+2”培養(yǎng)模式，將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在培養(yǎng)方案和教學(xué)過程、教學(xué)管理和學(xué)生管理的方方面面，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人的無(wú)縫接軌。

并把學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意作為我校高等職業(yè)本科教育的最高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)人才、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)。昆明理工大學(xué)城市學(xué)院以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)過程中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的興趣愛好和能力，選取不同的職業(yè)課程模塊學(xué)習(xí)。

學(xué)院始終堅(jiān)持把理論和實(shí)踐教學(xué)、能力與素質(zhì)、職業(yè)技能與就業(yè)能力作為一個(gè)整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。實(shí)現(xiàn)“雙師”、“雙課”、“雙綱”、“多證”、“雙考核”的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，著重強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)行多證并舉，并積極探索“理論、實(shí)踐，再理論、再實(shí)踐”的循環(huán)教學(xué)模式，邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，改革專業(yè)課程設(shè)置，注重職業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)掌握和職業(yè)技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)全面有機(jī)結(jié)合。

昆明理工大學(xué)全體師生期盼著在秋風(fēng)送爽的收獲季節(jié)，熱忱歡迎你——云南省首屆高等職業(yè)本科生的到來(lái)！ 招生專業(yè)介紹 學(xué)生進(jìn)校后，學(xué)完基礎(chǔ)課程，根據(jù)市場(chǎng)需求，各專業(yè)將按以下 “專業(yè)方向”分流培養(yǎng)。一、理工類1、機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè) 2、材料成型及控制工程專業(yè)3、汽車服務(wù)工程專業(yè) 4、電子信息工程專業(yè)5、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)6、土木工程專業(yè)7、工程造價(jià)專業(yè) 8、電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)9、測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè) 10、物流工程專業(yè) 11、交通運(yùn)輸專業(yè) 12、寶石及材料工藝學(xué)專業(yè) 13、資源勘查工程專業(yè)14、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 二、藝術(shù)學(xué)類 1、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 三、文學(xué)類1、英語(yǔ)專業(yè) 四、管理類1、財(cái)務(wù)管理專業(yè)2、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè) 五、經(jīng)濟(jì)類1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 2、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。