小學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)(小學(xué)科技課都有哪些內(nèi)容)

1.小學(xué)科技課都有哪些內(nèi)容

1、觀察星空星空是漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是xīng kōng，指有星光的天空。

2、觀察航天器航天器（spacecraft）：又稱空間飛行器、太空飛行器。按照天體力學(xué)的規(guī)律在太空運(yùn)行，執(zhí)行探索、開(kāi)發(fā)、利用太空和天體等特定任務(wù)的各類飛行器。

航天器的出現(xiàn)使人類的活動(dòng)范圍從地球大氣層擴(kuò)大到廣闊無(wú)垠的宇宙空間，引起了人類認(rèn)識(shí)自然和改造自然能力的飛躍，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活產(chǎn)生了重大影響。3、觀察生物生物是具有動(dòng)能的生命體，也是一個(gè)物體的集合，而個(gè)體生物指的是生物體，與非生物相對(duì)。

其元素包括：在自然條件下，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過(guò)繁殖產(chǎn)生的有生命的后代，能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)反應(yīng)，能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進(jìn)。并且，能夠排出體內(nèi)無(wú)用的物質(zhì)，具有遺傳與變異的特性。

4、觀察植物植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和擬蕨類等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。

5、制作小機(jī)器人機(jī)器人（Robot）是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。

它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險(xiǎn)的工作。

2.小學(xué)科技課都有哪些內(nèi)容

小學(xué)科技課一般有以下內(nèi)容：

1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥(niǎo)蟲(chóng)（生物）、花草樹(shù)木（植物）。

2、制作：小飛機(jī)、小帆船、小機(jī)器人等等。

3、實(shí)驗(yàn)：化學(xué)、物理、生物等小實(shí)驗(yàn)。

4、研討；集體活動(dòng)，研討“項(xiàng)目”，討論科技知識(shí)。

科技活動(dòng)簡(jiǎn)介：

科技活動(dòng)指在所有科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，即自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)中，與科技知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播和應(yīng)用密切相關(guān)的全部的、有組織的、系統(tǒng)的科技活動(dòng)。

所謂有組織的、系統(tǒng)的科技活動(dòng)，指在一個(gè)機(jī)構(gòu)的范圍之內(nèi)，并列入這一機(jī)構(gòu)的工作計(jì)劃，由這一機(jī)構(gòu)的人員有計(jì)劃地進(jìn)行的科技活動(dòng)。目前統(tǒng)計(jì)的科技活動(dòng)，指調(diào)查范圍內(nèi)有組織有系統(tǒng)開(kāi)展的科技活動(dòng)。包括研究與發(fā)展活動(dòng)；研究與發(fā)展成果應(yīng)用活動(dòng)及科技服務(wù)活動(dòng)。

擴(kuò)展資料：

科技教育走進(jìn)小學(xué)課堂實(shí)例：

“學(xué)校一貫重視科技教育，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。”北京理工大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)王越人接受采訪時(shí)表示，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校把加強(qiáng)科技教育、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容來(lái)抓。

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)能力、創(chuàng)辦學(xué)?？萍冀逃厣珵槟繕?biāo)，將愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科技口號(hào)變?yōu)閷W(xué)生的日常行為，充分利用各種科普教育陣地與渠道，全員參與，大力推進(jìn)學(xué)?？萍冀逃ぷ?。

王越人認(rèn)為，學(xué)校的科技教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)科學(xué)的興趣，使學(xué)生具有了一定的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得終身學(xué)習(xí)的興趣和能力。

“同時(shí)，我們還很注重科技教育活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的形成。為了不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，我們始終堅(jiān)持在升旗儀式上為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)，堅(jiān)持每年出一本光榮冊(cè)，作為六一禮物送給全校同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)成功的喜悅?！彼f(shuō)。

參考資料：人民網(wǎng)-科技教育走進(jìn)小學(xué)課堂

3.小學(xué)科學(xué)課程包括哪些方面

新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容： 1、科學(xué)課程內(nèi)容物質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球與宇宙科學(xué)技術(shù)與工程2、課程基本理念面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。3.保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.突出學(xué)生的主體地位。教育部發(fā)布通知指出，2017年9月起，全國(guó)小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，也就是說(shuō)，從2017年9月份開(kāi)始，小學(xué)一年級(jí)就要開(kāi)設(shè)科學(xué)課了。

通知要求小學(xué)一年級(jí)要單獨(dú)開(kāi)設(shè)科學(xué)課，每周安排不小于1課時(shí)，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。新修訂的《義務(wù)教育教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也同時(shí)發(fā)布。

擴(kuò)展資料：建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)最關(guān)鍵的要素是科技人才，而科學(xué)教育是培養(yǎng)科技人才的主要途徑。2017年1月19日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》，這是自2001年頒布《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》16年后，正式發(fā)布義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)《通知》的要求，今后的小學(xué)科學(xué)教育將有哪些變化呢？變化之一：小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)科學(xué)課，保障一二年級(jí)學(xué)生每周至少一課時(shí)，三至六年級(jí)的科學(xué)課學(xué)時(shí)保持不變。這不僅對(duì)于從小激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時(shí)也與國(guó)際上K-12（從幼兒園到高中畢業(yè)）科學(xué)教育的主流一致。

許多發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)80年代至90年代，就從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)科學(xué)課。也就是說(shuō)，從2017年秋季學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)一年級(jí)的小朋友們每周都將上至少一節(jié)科學(xué)課。

同時(shí)，小學(xué)階段科學(xué)課時(shí)總量的增加也意味著課程內(nèi)容的擴(kuò)充，具體變化和效果還有待新版課程標(biāo)準(zhǔn)深入實(shí)施后一探究竟。變化之二：科學(xué)教學(xué)實(shí)施方面注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐探究過(guò)程，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

基于科學(xué)教育研究專家諾曼·萊德曼教授的研究成果，真正的科學(xué)探究一定是從問(wèn)題開(kāi)始，探究過(guò)程以要解決的問(wèn)題為主線開(kāi)展。增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，就是要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于發(fā)問(wèn)、善于發(fā)問(wèn)、提出可通過(guò)探究來(lái)回答的科學(xué)問(wèn)題。

單獨(dú)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)，注重實(shí)踐探究過(guò)程，這些對(duì)于提升兒童的科學(xué)探究能力將起到重要作用。變化之三：合理配置科學(xué)教師；加大經(jīng)費(fèi)投入，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等需要。

小學(xué)科學(xué)教師的師資問(wèn)題是困擾我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的瓶頸，不少地區(qū)都面臨小學(xué)科學(xué)教師缺乏理科背景和職業(yè)發(fā)展受限的問(wèn)題。而課程內(nèi)容的擴(kuò)充和實(shí)踐探究的強(qiáng)化很可能為一線小學(xué)科學(xué)教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

《通知》中指出要合理配置科學(xué)教師，對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育師資具有重要的指導(dǎo)性意義，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)順利推進(jìn)實(shí)施的重要保障。這意味著，今后越來(lái)越多的孩子有專業(yè)的科學(xué)教師，而加大經(jīng)費(fèi)投入將能夠保證滿足孩子們開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要。

應(yīng)該說(shuō)，《通知》對(duì)小學(xué)科學(xué)課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施及師資環(huán)境都做了明確的要求，必將引發(fā)小學(xué)科學(xué)教育的一系列變化。我們拭目以待，小學(xué)科學(xué)教育開(kāi)啟新時(shí)代參考資料：人民網(wǎng)_小學(xué)科學(xué)教育開(kāi)啟新時(shí)代。

4.小學(xué)科學(xué)課程包括哪些方面

新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容：

1、科學(xué)課程內(nèi)容

物質(zhì)科學(xué)

生命科學(xué)

地球與宇宙科學(xué)

技術(shù)與工程

2、課程基本理念

1. 面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。

3.保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.突出學(xué)生的主體地位。

教育部發(fā)布通知指出，2017年9月起，全國(guó)小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，也就是說(shuō)，從2017年9月份開(kāi)始，小學(xué)一年級(jí)就要開(kāi)設(shè)科學(xué)課了。

通知要求小學(xué)一年級(jí)要單獨(dú)開(kāi)設(shè)科學(xué)課，每周安排不小于1課時(shí)，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。新修訂的《義務(wù)教育教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也同時(shí)發(fā)布。

擴(kuò)展資料：

建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)最關(guān)鍵的要素是科技人才，而科學(xué)教育是培養(yǎng)科技人才的主要途徑。2017年1月19日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》，這是自2001年頒布《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》16年后，正式發(fā)布義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《通知》的要求，今后的小學(xué)科學(xué)教育將有哪些變化呢？

變化之一：小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)科學(xué)課，保障一二年級(jí)學(xué)生每周至少一課時(shí)，三至六年級(jí)的科學(xué)課學(xué)時(shí)保持不變。這不僅對(duì)于從小激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時(shí)也與國(guó)際上K-12（從幼兒園到高中畢業(yè)）科學(xué)教育的主流一致。許多發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)80年代至90年代，就從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)科學(xué)課。

也就是說(shuō)，從2017年秋季學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)一年級(jí)的小朋友們每周都將上至少一節(jié)科學(xué)課。同時(shí)，小學(xué)階段科學(xué)課時(shí)總量的增加也意味著課程內(nèi)容的擴(kuò)充，具體變化和效果還有待新版課程標(biāo)準(zhǔn)深入實(shí)施后一探究竟。

變化之二：科學(xué)教學(xué)實(shí)施方面注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐探究過(guò)程，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?；诳茖W(xué)教育研究專家諾曼·萊德曼教授的研究成果，真正的科學(xué)探究一定是從問(wèn)題開(kāi)始，探究過(guò)程以要解決的問(wèn)題為主線開(kāi)展。增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，就是要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于發(fā)問(wèn)、善于發(fā)問(wèn)、提出可通過(guò)探究來(lái)回答的科學(xué)問(wèn)題。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)，注重實(shí)踐探究過(guò)程，這些對(duì)于提升兒童的科學(xué)探究能力將起到重要作用。

變化之三：合理配置科學(xué)教師；加大經(jīng)費(fèi)投入，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等需要。小學(xué)科學(xué)教師的師資問(wèn)題是困擾我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的瓶頸，不少地區(qū)都面臨小學(xué)科學(xué)教師缺乏理科背景和職業(yè)發(fā)展受限的問(wèn)題。而課程內(nèi)容的擴(kuò)充和實(shí)踐探究的強(qiáng)化很可能為一線小學(xué)科學(xué)教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

《通知》中指出要合理配置科學(xué)教師，對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育師資具有重要的指導(dǎo)性意義，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)順利推進(jìn)實(shí)施的重要保障。這意味著，今后越來(lái)越多的孩子有專業(yè)的科學(xué)教師，而加大經(jīng)費(fèi)投入將能夠保證滿足孩子們開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要。

應(yīng)該說(shuō)，《通知》對(duì)小學(xué)科學(xué)課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施及師資環(huán)境都做了明確的要求，必將引發(fā)小學(xué)科學(xué)教育的一系列變化。我們拭目以待，小學(xué)科學(xué)教育開(kāi)啟新時(shí)代

參考資料：人民網(wǎng)_小學(xué)科學(xué)教育開(kāi)啟新時(shí)代

5.關(guān)于少兒百科和科學(xué)知識(shí)的書(shū)名

少年課外知識(shí)小百科無(wú)形之手馬歇爾少年兒童百科， 動(dòng)物新知識(shí)大王， 環(huán)游宇宙新知識(shí)大王， 威武戰(zhàn)神新知識(shí)大王， 天地縱橫新知識(shí)大王， 新新動(dòng)力新知識(shí)大王， 天天電腦新知識(shí)大王， 時(shí)尚科技少年全球通 謊言與真相新世紀(jì)兒童知識(shí)寶典中國(guó)少年兒童百科全書(shū) ： 彩圖中國(guó)少年兒童百科全書(shū) ： 彩圖中國(guó)少年兒童百科全書(shū) ： 彩圖中國(guó)少年兒童百科全書(shū) ： 彩圖新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 天文氣象卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 倫理道德卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 生活空間卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 基礎(chǔ)科學(xué)卷 新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 文學(xué)博覽卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 高新科技卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 中外藝術(shù)卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 宗教民俗卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 生命科學(xué)卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 動(dòng)物植物卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 軍事交通卷新編十萬(wàn)個(gè)為什么， 地理環(huán)境卷21世紀(jì)中華小百科， 人類·社21世紀(jì)中華小百科， 文化·藝。

6.小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)是什么

(3—6)年科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、總目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)。并能應(yīng)用與日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

二、分目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。

2、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3、能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。

4、能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。

2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)、克服困難、善始善終、尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能?chē)L試應(yīng)用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)生命世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

7.小學(xué)增加了科學(xué)課,怎么才能讓孩子愛(ài)上科學(xué)

一：好奇是成就一個(gè)科學(xué)家內(nèi)有的因素，孩子有很強(qiáng)的好奇心，什么東西都想摸摸，總是把屋子搞的亂七八糟，更多的時(shí)候這種好奇心導(dǎo)至的結(jié)果會(huì)令家長(zhǎng)大為氣憤。作為家長(zhǎng)，一定要忍住，呵護(hù)好孩子的這份好奇心。如果孩子對(duì)什么都不是太感興趣，缺少應(yīng)有的好奇心，這時(shí)候家長(zhǎng)就要做好引導(dǎo)，用孩子喜歡的東西多問(wèn)一些為什么，吸引孩子，用以培養(yǎng)孩子的好奇心。

二：觀察能力，我們認(rèn)為的觀察能力就是對(duì)一個(gè)事物的觀察深淺的力度，大多都是停留在表面上的，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，拿一朵花來(lái)說(shuō)，不僅僅是觀察這朵花的自身特點(diǎn)，還要觀察出這種花和別的花的區(qū)別和共性，還有這種花在不同環(huán)境中的特性，在風(fēng)中，在雨中，在白天，大黑夜等等。觀察是一個(gè)人與生俱有的，但觀察深度則是后天培養(yǎng)出來(lái)的?？茖W(xué)的問(wèn)題都是在我們司空見(jiàn)慣的日常生活中經(jīng)常發(fā)生的，只是我們沒(méi)有觀察到這個(gè)觀察的能力。而科學(xué)家是在這人們見(jiàn)太多的現(xiàn)象中觀察出來(lái)了，并且運(yùn)用所學(xué)的各們功課的技巧加以論證而形成的，所以，家長(zhǎng)要常用“有什么不同”，“你再換個(gè)角度想想”等這樣的語(yǔ)句去給孩子以引導(dǎo)，最終達(dá)到孩子具備一個(gè)科學(xué)工作者所該有的觀察力。

三：孩子通過(guò)對(duì)周?chē)挛锏挠^察來(lái)理解這個(gè)世界，但觀察孩子大多都能做出自已的推測(cè)。還拿一朵花來(lái)說(shuō)明，孩子觀察后大多會(huì)想像結(jié)果，這就是探索和預(yù)測(cè)的能力，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)，這朵花在雨中到底會(huì)怎么樣，讓孩子多想幾種，有可能的都想出來(lái)，家長(zhǎng)要告訴孩子這就是做事的原則。這樣孩子很快就能學(xué)會(huì)探索的意義和樂(lè)趣。這樣的孩子已經(jīng)與科學(xué)家的思維很是接近了。

四：教會(huì)孩子不要滿足于奇妙的感吧，一朵美麗的花，一個(gè)奇妙的設(shè)計(jì)造形，飛向天空的煙花，這一切的一切要讓孩子明白，不僅僅要感嘆這奇妙的美麗，讓孩子想一想，“為什么這么美麗”。這才是孩子的方向，看著美麗的花提醒孩子為什么有的花大，有的花小，為什么有的花能結(jié)果，而有的花開(kāi)完就落了，不會(huì)留下種子，慢慢的孩子就會(huì)形成這種思維，并且這種思維是伴隨孩子終生不會(huì)改變的科學(xué)家工作者的思維形式。

五：世界有名的科學(xué)家大多見(jiàn)多識(shí)廣，下水摸過(guò)魚(yú)，上樹(shù)逮過(guò)鳥(niǎo)，火車(chē)上賣(mài)過(guò)報(bào)，炸藥炸過(guò)頭。所以要增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，利用能省下來(lái)的時(shí)間帶上孩子去鄉(xiāng)下捉捉小蟲(chóng)子，到海邊撿個(gè)小螺絲，上樹(shù)捉個(gè)知了下來(lái)的時(shí)候啥也沒(méi)逮住，但孩子的內(nèi)心已是經(jīng)歷了很多。玩一定離不開(kāi)引導(dǎo)，沒(méi)有引導(dǎo)那叫瘋玩，這才是我們常說(shuō)的浪費(fèi)時(shí)間。

六：孩子都有很強(qiáng)的好奇心，觀察力和探索的心理，但不要停留在表面上，往深處的引導(dǎo)是需要家長(zhǎng)去做的，有時(shí)或許只是一句話，而有時(shí)則需要家長(zhǎng)不間斷的提醒孩子才能慢慢的成為習(xí)慣。廣度和深度同樣重要，孩子自有的都是表面的東西，引導(dǎo)是很有必要的。這一點(diǎn)也是家長(zhǎng)必要了解的。

七：堅(jiān)持不懈的性格品質(zhì)，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的性格，這時(shí)候不要給孩子買(mǎi)太多的玩具，有不少玩具在開(kāi)發(fā)孩子智商的作用上都是相同的，重復(fù)的不要也好，玩具多了會(huì)發(fā)散孩子的注意力，一種玩具讓孩子玩透，玩出花樣，從樣式上把玩具進(jìn)行到底，而不是從量上讓孩子有足夠多的玩具。