普通話訓(xùn)練教案(幼兒園大班學(xué)說(shuō)普通話教案怎么)
1.幼兒園大班學(xué)說(shuō)普通話教案怎么
設(shè)計(jì)意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。
培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。 2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、背景 設(shè)計(jì)意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。
培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。 2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶 活動(dòng)過(guò)程： ㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn) 師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） ㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：“剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的！ 2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)： ①故事里小猴是怎么夸自己的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作） ②那小猴又是怎么取笑狗熊的？ ③狗熊聽(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？ ④大象聽(tīng)了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？ ⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？ ⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？ 3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事并改編故事 ⒈師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！” ⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
㈣夸夸自己和別人 ⒈先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。 ⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 ㈤結(jié)束部分： ⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。
（幼兒自由找朋友跳舞） ⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧！ 附： 故事《夸自己》 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說(shuō)：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)蕩秋千。
你們瞧狗熊，他真難看，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！惫沸苷f(shuō)：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。
你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子。 ” 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干！”小螞蟻聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。
你們看看，猴子多難看！它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有??！”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰(shuí)也不服誰(shuí)，就各自回家了。 圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2.普通話教學(xué)
語(yǔ)言是人類特有的用來(lái)表達(dá)思想、交流感情的工具，也是人類最重要的交際工具。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過(guò)程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，良好的語(yǔ)言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是廣東的孩子，母語(yǔ)是本地話，學(xué)習(xí)普通話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更不容易。
在實(shí)際工作中，剛?cè)雸@的孩子只能與本地老師進(jìn)行交流、溝通的現(xiàn)狀，給我們的教學(xué)帶來(lái)了許多的不便。我是這樣進(jìn)小班普通話教學(xué)的。
一、為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)的環(huán)境1、剛?cè)雸@的幼兒是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說(shuō)話。
老師首先要規(guī)范自身語(yǔ)言，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)匯豐富，用詞確切，語(yǔ)句符合語(yǔ)法規(guī)則等等。最開(kāi)始幼兒聽(tīng)不懂老師所講的話，我就利用動(dòng)作、手勢(shì)、表情等示范、引導(dǎo)。
如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)：老師拿玩具請(qǐng)小朋友們玩。玩過(guò)后把玩具放好。
老師一邊說(shuō)一邊操作，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去感知語(yǔ)言。 2、利用活動(dòng)間隙和起床時(shí)間讓幼兒聽(tīng)簡(jiǎn)單的孩子們所喜歡的中文歌曲，如大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲等，使幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中聽(tīng)普通話，將這些語(yǔ)音有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地儲(chǔ)存在記憶里。
3、在幼兒午睡入睡前的一段時(shí)間，給他們聽(tīng)配樂(lè)故事和兒歌。這樣不僅可以使孩子們學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行思考、記憶，還可以使孩子們安靜的進(jìn)入睡眠。
因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查研究表明：人在的即將入睡前的這個(gè)時(shí)間的記憶是最清晰的，所以這時(shí)候給孩子以標(biāo)準(zhǔn)的普通話的熏陶是非常好的。只有讓孩子養(yǎng)成用普通話去思考才能真正的說(shuō)好普通話。
4、幼兒下午回到家后我建議家長(zhǎng)們?cè)谕黹g活動(dòng)讓幼兒觀看普通話動(dòng)畫(huà)片。（不定時(shí)的打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通）利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)的活動(dòng)中，自然地接受那些語(yǔ)言內(nèi)容對(duì)他們聽(tīng)覺(jué)的反復(fù)強(qiáng)化。
這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。二、豐富詞匯，在幼兒點(diǎn)滴的生活經(jīng)驗(yàn)中，利用一些實(shí)物或圖片等教具，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會(huì)隨幼兒認(rèn)識(shí)事物的增多遞增。
如：在認(rèn)識(shí)蘋(píng)果活動(dòng)中，同時(shí)能豐富詞匯：蘋(píng)果、一個(gè)、紅紅的、甜甜的、喜歡、吃等等。除此以外，學(xué)習(xí)兒歌、聽(tīng)講故事也能使幼兒學(xué)到許多新詞匯。
隨機(jī)教育是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑，日常生活中見(jiàn)到什么，老師就及時(shí)教幼兒講什么。因此幼兒能學(xué)到許多詞匯，最開(kāi)始是名詞，再逐漸到形容詞、量詞、動(dòng)詞、人稱代詞等。
詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小班幼兒口語(yǔ)表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽(tīng)故事、詩(shī)歌、看圖講述、談話等。在小班的語(yǔ)言教學(xué)中，我感覺(jué)到創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的興趣。
（1）語(yǔ)言教學(xué)情景化 大部分語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，如故事、詩(shī)歌、看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物、情節(jié)；在教學(xué)過(guò)程中，除利用直觀教具外，還通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂(lè)意在情景中展開(kāi)簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。（2）利用游戲情景，在多種特定的游戲情景中，出于對(duì)各種角色的需要，幼兒相互間自然地要進(jìn)行對(duì)話。
老師可以游戲角色的口吻用普通話與幼兒進(jìn)行交流，因勢(shì)利導(dǎo)，幼兒會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)到許多詞匯和句子，用來(lái)表達(dá)自己的思想。（3）抓住戶外活動(dòng)的有利情景，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)生許多意想不到的事，會(huì)看到一些新鮮事物，幼兒會(huì)感到好奇，會(huì)發(fā)問(wèn)，會(huì)議論，老師就抓住這一時(shí)機(jī)，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯、句子。
如：帶幼兒經(jīng)過(guò)小花園時(shí)看見(jiàn)樹(shù)葉飄落這一情景，立即議論起來(lái)。我便及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：樹(shù)葉從哪里飄下來(lái)的呀？像什么在飛呀？幼兒可學(xué)會(huì)說(shuō)：樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像蝴蝶在飛。
同時(shí)可理解飄落的意思。2、利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力老師抓住一日活動(dòng)中的有利因素，綜合運(yùn)用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動(dòng)中活起來(lái)，踴躍進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。
（1）結(jié)合日常生活，老師抓住時(shí)機(jī)，從三方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。 a.結(jié)合每天的生活，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到的新鮮事。
b.教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，組織討論。c.抓住散步等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察，邊看邊說(shuō)。
通過(guò)系列化的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒從說(shuō)詞匯到說(shuō)簡(jiǎn)單的句子再到較長(zhǎng)的句子。（2）利用現(xiàn)代信息渠道。
老師根據(jù)幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，選擇熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)幼兒討論。讓幼兒在看中玩，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又練習(xí)了說(shuō)話。
（3）利用外出參觀、游園等活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野，讓幼兒更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語(yǔ)句。（4）多加強(qiáng)師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。
使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以強(qiáng)帶弱。
3、對(duì)于敢運(yùn)用普通話表達(dá)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不正確，教師立即糾正，對(duì)于錯(cuò)誤的發(fā)音不重復(fù)，不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。
又如發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)話不符合語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，不能因有趣。
3.普通話基礎(chǔ)知識(shí)及其綜合運(yùn)用
網(wǎng)上只有大綱，這種書(shū)到考試書(shū)店買本就是第二部分 《普通話基礎(chǔ)知識(shí)及其綜合運(yùn)用》考試大綱一、考試內(nèi)容（一）普通話基礎(chǔ)知識(shí)1.考試目的考查考生對(duì)普通話基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。
2.考查的主要知識(shí)點(diǎn)（1）語(yǔ)音部分普通話的概念。普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)。
語(yǔ)音學(xué)的幾個(gè)基本概念。漢語(yǔ)拼音方案。
普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。語(yǔ)流音變：輕聲；兒化；變調(diào)；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點(diǎn)。
方言詞匯與普通話詞匯的識(shí)別。（3）語(yǔ)法部分普通話語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)。
方言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與普通話語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的識(shí)別。（二）普通話知識(shí)綜合運(yùn)用1.考試目的通過(guò)對(duì)語(yǔ)段或語(yǔ)篇的分析、感受及理解，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時(shí)考查考生是否具備學(xué)習(xí)或從事本專業(yè)的潛在素質(zhì)。
2.考查的主要知識(shí)點(diǎn)（1）語(yǔ)音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達(dá)等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達(dá)等。
語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。節(jié)奏，包括運(yùn)用節(jié)奏的方法等。
（2）話語(yǔ)的表述及理解語(yǔ)句的選擇，包括詞語(yǔ)的選擇，句子的配置，節(jié)律的調(diào)整等。修辭手法的運(yùn)用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。
語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯(cuò)題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時(shí)量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個(gè)音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)符合題意的答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。）
1.普通話語(yǔ)音以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)音。A.北方語(yǔ)音 B.北京語(yǔ)音 C.南方語(yǔ)音D.以北方語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也適當(dāng)吸收一些南方語(yǔ)音2.下面四個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)中都有“勁”字，但有一個(gè)讀音與其他三個(gè)不同，這不同的一個(gè)是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項(xiàng)選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個(gè)符合題意的答案，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
多選、少選不給分。）1.下列選項(xiàng)中，全部為普通話詞語(yǔ)的是 （ ）（ ）A.拗?jǐn)?、尋開(kāi)心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語(yǔ)句符合普通話說(shuō)法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。
B.請(qǐng)你把瓶子上的蓋兒擰開(kāi)。C.坐起說(shuō)不如站起干。
D.他說(shuō)起話來(lái)沒(méi)個(gè)完。E.我聽(tīng)他的話不懂。
四、改正下列拼音中的錯(cuò)誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應(yīng)該占小便宜”，也可以理解為“不應(yīng)該占小便宜”。請(qǐng)用你所知道的語(yǔ)言知識(shí)分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語(yǔ)言片段，并按要求回答問(wèn)題）。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺(jué)得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)?jiān)谑褂昧诵揶o手法的語(yǔ)句下面劃?rùn)M線，并注明所使用的修辭手法。
3.請(qǐng)給下面語(yǔ)句注上漢語(yǔ)拼音。（注意，要求按詞連寫(xiě)）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
4.普通話語(yǔ)音練習(xí)稿
普通話語(yǔ)音訓(xùn)練材料（普通話水平測(cè)試輔導(dǎo)課用） （一）聲母訓(xùn)練 1、分清zh, ch, sh, z, c, s和j, q, x 札記——雜技 摘花——栽花 找到——早稻 照舊——造就 正品——贈(zèng)品 支援——資源 志愿——自愿 主力——阻力 戰(zhàn)術(shù)——?jiǎng)πg(shù) 智慧——忌諱 標(biāo)志——標(biāo)記 質(zhì)量——計(jì)量 資本——基本 字母——繼母 字號(hào)——記號(hào) 滋味——機(jī)位 木柴——木材 推遲——推辭 重來(lái)——從來(lái) 新春——新村 長(zhǎng)度——強(qiáng)度 程序——情緒 池子——棋子 遲到——齊到 磁盤(pán)——棋盤(pán) 磁石——其實(shí) 刺猬——?dú)馕?名詞——名氣 閃光——散光 商業(yè)——桑葉 詩(shī)人——私人 師長(zhǎng)——司長(zhǎng) 少數(shù)——小數(shù) 師生——犧牲 詩(shī)詞——稀奇 舒心——虛心 2、分清n和l 濃重——隆重 廉價(jià)——年假 惱怒——老路 流連——流年 男女——襤褸 南寧——蘭陵 一年——一連 連連——年年 3、分清f, h, k, t 花市——發(fā)誓 葷菜——分菜 歡欣——翻新 開(kāi)荒——開(kāi)方（粵） 會(huì)址——廢紙 下回——下肥 華麗——乏力 緩沖——反沖（客） 方糖——荒唐 發(fā)生——花生 舅父——救護(hù) 分辨——婚變（閩） 苦頭——斧頭 衣褲——依附 國(guó)庫(kù)——國(guó)父 寬心——翻新（粵） 考試——好事 烤鴨——好鴨 空洞——轟動(dòng) 大口——大吼（粵） 4、注意r的讀法 燃料——顏料——藍(lán)料 染色——眼色——覽色 仍舊——營(yíng)救——棱舊 1/27 干擾——干咬——干老 熱飯——夜飯——樂(lè)飯 日本——譯本——樂(lè)本 （二）韻母訓(xùn)練 1、注意ü、er的讀法 如果——雨果 儒家——漁家 長(zhǎng)處——常去 主持——舉旗 拒絕——季節(jié) 嚴(yán)峻——嚴(yán)禁 旅程——里程 全面——前面 權(quán)力——潛力 健全——見(jiàn)前 學(xué)會(huì)——協(xié)會(huì) 名譽(yù)——名義 而、兒、爾、耳、二 2、前鼻音和后鼻音 擔(dān)心——當(dāng)心 反問(wèn)——訪問(wèn) 爛漫——浪漫 山口——傷口 陳舊——成就 瓜分——刮風(fēng) 申明——聲明 審視——省市 人民——人名 辛勤——心情 信服——幸福 金星——精心 減法——講法 簽名——槍名 羨慕——項(xiàng)目 延長(zhǎng)——揚(yáng)長(zhǎng) 船頭——床頭 感官——感光 環(huán)球——黃球 機(jī)關(guān)——激光 春聯(lián)——沖涼 存錢(qián)——從前 混蛋——紅蛋 輪船——龍船 （三）聲調(diào)訓(xùn)練 1、四聲：55、35、214、51 2、變調(diào) 上聲變調(diào)： 擺脫 火車 祖國(guó) 旅行 土地 感謝 首長(zhǎng) 粉筆 減少 領(lǐng)導(dǎo) 母語(yǔ) 旅館 奶奶 姐姐 耳朵 馬虎 伙計(jì) 口袋 瞧瞧 想想 展覽館 水彩筆 黨小組 紙老虎 “一”“不”的變調(diào)：一般 一邊 一天 一些 一連 一時(shí) 一同 一直 一起 一體 一早 一手 2/27 一定 一度 一半 一共 不黑 不白 不想 不去 不必 不錯(cuò) 不要 不但 3、輕聲：媽媽 爺爺 奶奶 爸爸 4、兒化 直接加卷舌：那兒 一下兒 山坡兒 干活兒 彈殼兒 小貓兒 土豆兒 小妞兒 去掉韻尾i和n、ng后卷舌：瓶蓋兒 名牌兒 一塊兒 小孩兒 腰板兒 臉蛋兒 好玩兒 飯館兒 （后鼻音韻尾去掉后元音鼻化再卷舌）幫忙兒 像樣兒 趕趟兒 蛋黃兒 i和ü后面加er：小雞兒 玩意兒 底兒 豆腐皮兒 有趣兒 金魚(yú)兒 毛驢兒 有勁兒 花瓶?jī)?眼睛兒 一個(gè)勁兒 合群兒 圍裙兒 zi、ci、si、zhi、chi、shi兒化時(shí)主要元音變[?]再卷舌：臺(tái)詞兒 槍子兒、果汁兒、有事兒 5、詞語(yǔ)的輕重音 中—重 中—次輕—重 中—次輕—中—重 重—輕 兒童 現(xiàn)代化 輕描淡寫(xiě) 窗戶 6、字詞訓(xùn)練 （樣卷） （1）讀單音節(jié)字詞100個(gè) 吵 北 愛(ài) 詞 岸 半 加 讀 埠 菜 燈 脆 動(dòng) 兵 春 洗 魚(yú) 下 炸 質(zhì) 3/27 熱 自 破 蛇 我 鞋 坐 助 雜 足 思 沙 許 芽 抓 躍 嘴 咬 稅 頭 搜 天 完 味 幼 腿 小 暫 元 戰(zhàn)尊 專 香 莊 廳 翁 兄 爭(zhēng) 損 真 弱 略 內(nèi) 貓 所 驢 苗 流 門(mén) 老 您 亂 窮 金 礦 容 親 胖 泉 評(píng) 青 讓 群 君 槍 空 瓜 風(fēng) 會(huì) 耕 黑 根 口 火 接 快 二 分 富 記 （2）讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè) 皮膚 報(bào)紙 女兒 玻璃 罪惡 哀悼 烹調(diào) 名字 通商 大學(xué) 木匠 的確 年頭兒 旅游 蘿卜 天真 光榮 靈魂 功夫 開(kāi)會(huì) 選舉 家伙 小孩兒 敏捷 所以 教師 權(quán)限 率領(lǐng) 人質(zhì) 群眾 內(nèi)臟 響應(yīng) 完整 英雄 闡述 乘客 處理 玩意兒 愉快 政策 音樂(lè) 委員 有用 云彩 寫(xiě)作 參照 纖維 一會(huì)兒 挖掘 金魚(yú)兒 輕聲 （一）什么是輕聲 有些音節(jié)在詞語(yǔ)或句子里，常常失去原有的聲調(diào)，讀成一種又輕又短的調(diào)子。
這種又 輕又短的調(diào)子，叫做輕聲。 輕聲不是一個(gè)調(diào)類。
不是四聲之外的第五種聲調(diào)，而是四聲的一種特殊音變 4/27 （二）輕聲的內(nèi)部音高 1、輕聲在物理屬性上的主要表現(xiàn)是音長(zhǎng)變短，音強(qiáng)變?nèi)酢?2、它在音高上的表現(xiàn)，受前一個(gè)字聲調(diào)的影響而不固定。
5.幼兒園韻語(yǔ)識(shí)字大家都說(shuō)普通話教案大班
教材分析：《大家都說(shuō)普通話》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話。那么，我們?nèi)祟?、我們中?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？你聽(tīng)?。úシ排錁?lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話》。（板書(shū)。生齊讀課題。）
[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師配樂(lè)朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）
6.普通話學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握一些什么基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)好普通話，以下各條必須予以足夠的重視：
第一，要搞清楚自己為什么要學(xué)普通話：為了愛(ài)好，為了參加普通話水平測(cè)試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟；
第二，要找到同道和朋友，要進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)和使用普通話的語(yǔ)言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學(xué)習(xí)和使用普通話初期巨大的心理壓力；
第三，要有勇敢和堅(jiān)定的心理品質(zhì)，敢于學(xué)敢于說(shuō)，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；
第四，要自己鼓勵(lì)自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時(shí)候可以通過(guò)深呼吸緩解自己的情緒；
第五，要向一切使用普通話的人學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話聽(tīng)力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；
第六，要抓住一切機(jī)會(huì)使用普通話，首先是在面對(duì)同道和朋友的時(shí)候使用，然后是在面對(duì)陌生人的時(shí)候使用，最后是在面對(duì)其他一切人的時(shí)候使用；
第七，要積極參與普通話和語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)。
第八，要從普通話日常會(huì)話入手
第九，要學(xué)習(xí)一點(diǎn)普通話基礎(chǔ)知識(shí)，了解普通話和方言的對(duì)應(yīng)規(guī)律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；
第十，要養(yǎng)成用普通話思維并且用普通話表達(dá)的習(xí)慣，逐步減少直至避免出現(xiàn)用方言思考用普通話說(shuō)的現(xiàn)象；
第十一，要把語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)讀音的輕重格式與連讀音變和聲調(diào)作為學(xué)習(xí)普通話的重中之重的任務(wù)；
第十二，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)課程，通過(guò)系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練，較為快捷地掌握學(xué)習(xí)的方法并提高自身的水平，從而堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)和使用的信心，提高自己學(xué)習(xí)和使用的興趣。
7.小班普通話教學(xué)如何進(jìn)行
原發(fā)布者：遇見(jiàn)
幼兒園小班普通話教學(xué)如何進(jìn)行
語(yǔ)言是人類特有的用來(lái)表達(dá)思想、交流感情的工具，也是人類最重要的交際工具。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過(guò)程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，良好的語(yǔ)言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是廣東的孩子，母語(yǔ)是本地話，學(xué)習(xí)普通話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更不容易。在實(shí)際工作中，剛?cè)雸@的孩子只能與本地老師進(jìn)行交流、溝通的現(xiàn)狀，給我們的教學(xué)帶來(lái)了許多的不便。我是這樣進(jìn)小班普通話教學(xué)的。
一、為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)的環(huán)境
1、剛?cè)雸@的幼兒是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說(shuō)話。老師首先要規(guī)范自身語(yǔ)言，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)匯豐富，用詞確切，語(yǔ)句符合語(yǔ)法規(guī)則等等。最開(kāi)始幼兒聽(tīng)不懂老師所講的話，我就利用動(dòng)作、手勢(shì)、表情等示范、引導(dǎo)。如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)："老師拿玩具請(qǐng)小朋友們玩。""玩過(guò)后把玩具放好。"老師一邊說(shuō)一邊操作，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去感知語(yǔ)言。2、利用活動(dòng)間隙和起床時(shí)間讓幼兒聽(tīng)簡(jiǎn)單的孩子們所喜歡的中文歌曲，如大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲等，使幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中聽(tīng)普通話，將這些語(yǔ)音有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地儲(chǔ)存在記憶里。
3、在幼兒午睡入睡前的一段時(shí)間，給他們聽(tīng)配樂(lè)故事和兒歌。這樣不僅可以使孩子們學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行思考、記憶，還可以使孩子們安靜的進(jìn)入睡眠。因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查研究表明：人在的即將入睡前的這個(gè)時(shí)間的記憶是最清晰的，所以這時(shí)
8.零基礎(chǔ)
1，首先，，得多讀書(shū)。最好把大學(xué)的專業(yè)普通話書(shū)拿出來(lái)讀讀，沒(méi)有的話可以去買一本?；蛘咭部梢匀ベI本你愛(ài)看的質(zhì)量好點(diǎn)的小說(shuō)看，最好是名著?？吹臅r(shí)候又有趣，而且還能識(shí)字。最主要的是，看小說(shuō)時(shí)還得讀出聲來(lái)，遇到不會(huì)或拿不準(zhǔn)的趕緊翻翻字典，做個(gè)筆記認(rèn)識(shí)它。
2，其次，，得多聽(tīng)書(shū)?，F(xiàn)在大家手機(jī)都是智能機(jī)，可以下載一些軟件，有些軟件是有聲小說(shuō)，多聽(tīng)聽(tīng)。又能聽(tīng)小說(shuō)，還能學(xué)讀音。而且還可以下載一些用于K歌的軟件，又能玩，還能多練習(xí)發(fā)音。
3，再次，，可以多參加活動(dòng)。多參加活動(dòng)，就會(huì)增加自己交際能力。這樣多說(shuō)話，多注意，就會(huì)有很大的進(jìn)步！
4，再次，多聽(tīng)電視。比如新聞聯(lián)播，電視上主持人的發(fā)音那絕對(duì)很標(biāo)準(zhǔn)了，基本都是一乙及以上，主要看中央電視臺(tái)的，可以看看新聞，天氣預(yù)報(bào)。
5，然后，需要多說(shuō)。多說(shuō)怎么說(shuō)呢？可以利用學(xué)習(xí)的環(huán)境或工作的環(huán)境，一般需要普通話過(guò)的，大部分是老師和主持人，如果是學(xué)生的話，可以平常和室友說(shuō)普通話，大家來(lái)自五湖四海，有的自己不會(huì)的音，他們會(huì)，可以幫助自己。如果自己是老師就更好了，把握住課堂的每分鐘，注意自己發(fā)音，有助于練習(xí)普通話。
6，最后，買練習(xí)軟件。，可以花錢(qián)買個(gè)正規(guī)的練習(xí)普通話軟件了，很便宜的?？梢哉罩厦娴淖肿x，如果有錯(cuò)誤的，它會(huì)幫糾正，并在讀一遍給自己聽(tīng)。所以，得在有前面的準(zhǔn)備下，再進(jìn)行這一步，相信這樣很快就可以練好普通話了。
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9.普通話發(fā)音練習(xí)
首先，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)之一。
不過(guò)，要說(shuō)得一口流利的、字正腔圓的普通話不是一件容易的事，就以英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)類比吧，學(xué)生們跟著老師上課訓(xùn)練，可是老師是本國(guó)的，他們只好布置學(xué)生們聽(tīng)錄音、看電影，模仿標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)英語(yǔ)或英國(guó)英語(yǔ)，從而學(xué)會(huì)英語(yǔ)回話。 課堂上的英語(yǔ)會(huì)話，無(wú)論說(shuō)得多么流利，老師和學(xué)生都或多或少保留一些中國(guó)音，沒(méi)辦法，因?yàn)槲覀儾涣?xí)慣美式發(fā)音和英式發(fā)音，只會(huì)混有一點(diǎn)地方音了。
下課回到宿舍或家里，學(xué)生們就沒(méi)有了說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，同學(xué)們之間較少用英語(yǔ)會(huì)話，更不必說(shuō)家里人，他們是本地人，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)這個(gè)概念。 同樣道理，說(shuō)地方方言的人，很多都沒(méi)有說(shuō)普通話的概念。
要說(shuō)一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)普通話，我們首先要多聽(tīng)中央電視臺(tái)的廣播和其他節(jié)目，北京的普通話是純正的，我們可以從中學(xué)會(huì)，正如樓上所說(shuō)。 要說(shuō)一口字正腔圓的流利普通話，可以向來(lái)自北方的同事學(xué)習(xí)，平時(shí)多和他們交談，模仿他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
高等院校的老師都是來(lái)自四面八方的，這就是為什么在高校工作的說(shuō)地方方言的人，有非常多的機(jī)會(huì)模仿標(biāo)準(zhǔn)普通話，他們除了說(shuō)地方方言，能說(shuō)一口流利的普通話，單憑聽(tīng)，根本無(wú)法判斷他是地方人，除非他親自告訴你他是哪個(gè)地方的人。在高校工作就有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在同事當(dāng)中全部用普通話會(huì)話，只有回到家里才跟家里人講地方方言。
隨著南北交流的不斷發(fā)展，非但高等院校，我相信各個(gè)工作單位都有來(lái)自北方的同事，平時(shí)除了多看電影，還可以向這些同事學(xué)習(xí)流利的普通話。 總而言之，漢語(yǔ)拼音是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，環(huán)境氛圍是模仿標(biāo)準(zhǔn)普通話的保證。
一般來(lái)說(shuō)，文化程度高的人普通話說(shuō)得比文化程度低的人要好。 如果有得天獨(dú)厚的環(huán)境氛圍，我相信大多數(shù)人能夠去掉濃重的地方口音，即使不是最標(biāo)準(zhǔn)的，也能說(shuō)出一口字正腔圓的流利的普通話，。
10.小班普通話教學(xué)如何進(jìn)行
語(yǔ)言是人類特有的用來(lái)表達(dá)思想、交流感情的工具，也是人類最重要的交際工具。
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過(guò)程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，良好的語(yǔ)言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是廣東的孩子，母語(yǔ)是本地話，學(xué)習(xí)普通話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更不容易。
在實(shí)際工作中，剛?cè)雸@的孩子只能與本地老師進(jìn)行交流、溝通的現(xiàn)狀，給我們的教學(xué)帶來(lái)了許多的不便。我是這樣進(jìn)小班普通話教學(xué)的。
一、為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)的環(huán)境 1、剛?cè)雸@的幼兒是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說(shuō)話。
老師首先要規(guī)范自身語(yǔ)言，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)匯豐富，用詞確切，語(yǔ)句符合語(yǔ)法規(guī)則等等。最開(kāi)始幼兒聽(tīng)不懂老師所講的話，我就利用動(dòng)作、手勢(shì)、表情等示范、引導(dǎo)。
如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)：老師拿玩具請(qǐng)小朋友們玩。玩過(guò)后把玩具放好。
老師一邊說(shuō)一邊操作，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去感知語(yǔ)言。 2、利用活動(dòng)間隙和起床時(shí)間讓幼兒聽(tīng)簡(jiǎn)單的孩子們所喜歡的中文歌曲，如大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲等，使幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中聽(tīng)普通話，將這些語(yǔ)音有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地儲(chǔ)存在記憶里。
3、在幼兒午睡入睡前的一段時(shí)間，給他們聽(tīng)配樂(lè)故事和兒歌。這樣不僅可以使孩子們學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行思考、記憶，還可以使孩子們安靜的進(jìn)入睡眠。
因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查研究表明：人在的即將入睡前的這個(gè)時(shí)間的記憶是最清晰的，所以這時(shí)候給孩子以標(biāo)準(zhǔn)的普通話的熏陶是非常好的。只有讓孩子養(yǎng)成用普通話去思考才能真正的說(shuō)好普通話。
4、幼兒下午回到家后我建議家長(zhǎng)們?cè)谕黹g活動(dòng)讓幼兒觀看普通話動(dòng)畫(huà)片。（不定時(shí)的打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通）利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng)的活動(dòng)中，自然地接受那些語(yǔ)言內(nèi)容對(duì)他們聽(tīng)覺(jué)的反復(fù)強(qiáng)化。
這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。 二、豐富詞匯，在幼兒點(diǎn)滴的生活經(jīng)驗(yàn)中，利用一些實(shí)物或圖片等教具，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會(huì)隨幼兒認(rèn)識(shí)事物的增多遞增。
如：在認(rèn)識(shí)蘋(píng)果活動(dòng)中，同時(shí)能豐富詞匯：蘋(píng)果、一個(gè)、紅紅的、甜甜的、喜歡、吃等等。除此以外，學(xué)習(xí)兒歌、聽(tīng)講故事也能使幼兒學(xué)到許多新詞匯。
隨機(jī)教育是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑，日常生活中見(jiàn)到什么，老師就及時(shí)教幼兒講什么。因此幼兒能學(xué)到許多詞匯，最開(kāi)始是名詞，再逐漸到形容詞、量詞、動(dòng)詞、人稱代詞等。
詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。 三、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小班幼兒口語(yǔ)表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽(tīng)故事、詩(shī)歌、看圖講述、談話等。在小班的語(yǔ)言教學(xué)中，我感覺(jué)到創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的興趣。
（1）語(yǔ)言教學(xué)情景化 大部分語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，如故事、詩(shī)歌、看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物、情節(jié)；在教學(xué)過(guò)程中，除利用直觀教具外，還通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂(lè)意在情景中展開(kāi)簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。 （2）利用游戲情景，在多種特定的游戲情景中，出于對(duì)各種角色的需要，幼兒相互間自然地要進(jìn)行對(duì)話。
老師可以游戲角色的口吻用普通話與幼兒進(jìn)行交流，因勢(shì)利導(dǎo)，幼兒會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)到許多詞匯和句子，用來(lái)表達(dá)自己的思想。 （3）抓住戶外活動(dòng)的有利情景，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)生許多意想不到的事，會(huì)看到一些新鮮事物，幼兒會(huì)感到好奇，會(huì)發(fā)問(wèn)，會(huì)議論，老師就抓住這一時(shí)機(jī)，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯、句子。
如：帶幼兒經(jīng)過(guò)小花園時(shí)看見(jiàn)樹(shù)葉飄落這一情景，立即議論起來(lái)。我便及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：樹(shù)葉從哪里飄下來(lái)的呀？像什么在飛呀？幼兒可學(xué)會(huì)說(shuō)：樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像蝴蝶在飛。
同時(shí)可理解飄落的意思。 2、利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力老師抓住一日活動(dòng)中的有利因素，綜合運(yùn)用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動(dòng)中活起來(lái)，踴躍進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。
（1）結(jié)合日常生活，老師抓住時(shí)機(jī)，從三方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。 a.結(jié)合每天的生活，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到的新鮮事。
b.教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，組織討論。c.抓住散步等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察，邊看邊說(shuō)。
通過(guò)系列化的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒從說(shuō)詞匯到說(shuō)簡(jiǎn)單的句子再到較長(zhǎng)的句子。 （2）利用現(xiàn)代信息渠道。
老師根據(jù)幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，選擇熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)幼兒討論。讓幼兒在看中玩，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又練習(xí)了說(shuō)話。
（3）利用外出參觀、游園等活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野，讓幼兒更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語(yǔ)句。 （4）多加強(qiáng)師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。
使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以強(qiáng)帶弱。
3、對(duì)于敢運(yùn)用普通話表達(dá)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不正確，教師立即糾正，對(duì)于錯(cuò)誤的發(fā)音不重復(fù)，不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。
又如發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)話。
