校園里那一道美麗的風(fēng)景線作文(作文《一道美麗的風(fēng)景線》800字)

1.作文《 一道美麗的風(fēng)景線》800字

我愛(ài)我美麗的校園

炎夏已至，又高又藍(lán)的天空上，偶爾飄過(guò)的白去就像公園里平靜的湖面上，駛過(guò)的游船。一陣陣夏風(fēng)吹過(guò)，吹得你心曠神怡。

再走進(jìn)我們美麗的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她很美。我們來(lái)到高大的雪松前，看它那粗壯的枝干和茂盛的葉子，多么像一個(gè)拿著槍，守衛(wèi)我們美麗的校園的忠誠(chéng)衛(wèi)士。樹下綠綠油油的草地，像是給那粗壯的雪松，換上了一件漂亮的綠衣裳。

再來(lái)到綠樹成茵的樟樹下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，夏天的炎熱很快就會(huì)消失。雖然，它的枝干沒(méi)有雪松的粗，葉子沒(méi)有雪松的茂盛，可它依然頑強(qiáng)的站在那里，為我們服務(wù)著。

在我們的操場(chǎng)上長(zhǎng)滿了各種美麗的小花，有紅的、藍(lán)的、黃的……把我們的校園點(diǎn)綴的更加美麗。

我們的校園最亮麗的一道風(fēng)景就是那明朗朗的教學(xué)大樓。那一排排推拉窗，一扇扇綠色的大門，一盞盞明亮的日光燈和一張張新桌新凳，構(gòu)成了我們一間間新教室。

一棵高大的雪松，一排排綠樹成茵的樟樹，一朵朵亮麗小花的小花和一棟嶄新的教學(xué)大樓構(gòu)成了我們校園的風(fēng)景線。

假如，你下一次到我們學(xué)校來(lái)玩，我一定會(huì)幫你介紹我們學(xué)校最好玩、最漂亮的地方，讓你一次玩?zhèn)€夠！

我愛(ài)我美麗的校園。

一道美麗的風(fēng)景線

我與校園已不再陌生了，將近六年的學(xué)校生活中我體會(huì)到了“酸，甜，苦，辣”.經(jīng)歷了無(wú)數(shù)成功與失敗，煉就了一個(gè)不一樣的我，我對(duì)校園有了一種無(wú)形的依賴，它好象毒日下一棵繁茂的大樹，樹上的果子一個(gè)比一個(gè)有誘惑力，知識(shí)，歡笑，關(guān)愛(ài)還有長(zhǎng)在樹頂端的那抹金黃色的友誼。

校園里除了那高聳的教學(xué)樓和“真，善，美的諄諄教誨以外，最顯眼的就是那說(shuō)笑閑談的對(duì)對(duì)好友了。也許，你未曾留意，可那是校園的標(biāo)志。如果說(shuō)校園是一個(gè)大家庭的話，那么一個(gè)個(gè)的班級(jí)就可以稱之為是”族系"了吧。我就是其中的一員。而且我也有一個(gè)知己——王聞。我們是形影不離的好友。

在三年級(jí)時(shí)，有一次，體育課上，要考跑步，可是這對(duì)于我這個(gè)長(zhǎng)跑白癡來(lái)說(shuō)是多么的艱難?。?！我還沒(méi)跑呢腿就軟了?？墒巧诼曇豁?，我還是極不情愿的跨出了第一步。漸漸的，我慢了下來(lái)，實(shí)在有些受不了了。我心中想過(guò)一萬(wàn)次放棄！可若我不跑體育就不能及格，不及格~……正在我矛盾的時(shí)候，一個(gè)不小心，我的腳拌了一下“啊”！隨著我的一聲慘叫，我摔了個(gè)“狗吃屎”！雖然我的腳極痛，可我總算松了口氣，我擺脫跑步了?。e ！可就在這時(shí)，我感到眼前一黑…………一雙手接住了我，雖然很纖細(xì)，但足以讓我不會(huì)摔傷，她，是她在我摔倒的那一剎那接住我了！我的疼痛似乎被她緊張的樣子和額頭上那顆顆的汗珠所打敗了。我真的“不疼了”！可，她又接著說(shuō)了一句話：“加油，你能行的，我相信你堅(jiān)持就是勝利！”雖然這么老掉牙，可在我心中，它就想是一條鞭子激勵(lì)了我?？吹剿樕纤蛠?lái)的一個(gè)微笑，我的腳好象上了發(fā)條似的，有無(wú)盡的力量，徑直向重點(diǎn)飛奔！到了，我成功了！謝謝你！她只是說(shuō)了聲：“祝賀你”！接著又是一個(gè)令人感到溫暖的微笑……

今天，我們的友誼持續(xù)著，保持著初始的純真，以后也會(huì)是這樣。我們，手牽手一起在校園中漫步。我們的影子拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，漸漸的形成了一條線——這校園中最美麗的風(fēng)景線。

2.一道美麗的風(fēng)景線作文

校園春景 來(lái)了來(lái)了，春風(fēng)拌著我又來(lái)到了這熟悉的校園，這難道是夢(mèng)？可我的手卻實(shí)緊緊的握著那綠色的欄桿，我的腳 確實(shí)踏在這不知道走了多少遍的林蔭大道上。

是的！來(lái)了來(lái)了！我的身我的心，的的確確是容在了我的母校---民吉小學(xué)里了。 我扶著那欄桿，緩緩地走著，透過(guò)那懸了一掛淚簾的眼睛，盡情地欣賞著校園的情景。

金黃的陽(yáng)光透過(guò)那碧綠的梧桐樹葉射下來(lái)，暖暖地灑在每一個(gè)花壇里，瞧！樹兒！那些是我們?cè)?jīng)挖坑，澆水種植的樹兒長(zhǎng)的多高啊！一簇簇一叢叢的吐著嫩綠嫩綠的葉，你扶著我，我拉著你，連成一片，籠蓋了湖澤個(gè)花園，使之成為一片綠海，綠的那么清新，綠的那么醉人。啊，夏青！夏青又長(zhǎng)高了一大截，像一個(gè)衛(wèi)士，挺直了腰桿繞這個(gè)扁圓的花壇站成一圈兒。

圈兒里，月季話露出粉紅的面瑕；蝴蝶話輕輕地拍著五彩的翅膀，一串紅夾著鵝黃的花蕊綴在叢綠之見；美麗的金黃條，在春風(fēng)中飛揚(yáng)。發(fā)出一陣陣淡淡的清香；紫藤開出無(wú)數(shù)條玲瓏的小花，乍一望，似無(wú)數(shù)顆小星兒中我眨眼含笑。

花兒綴著綠葉，也兒襯著鮮花，紅艷如流。翠綠欲滴。

啊，有多少個(gè)春日，我與同學(xué)背著書包走過(guò)這里；有多少個(gè)春日，我和好朋友在這里玩耍，奔跑；有多少個(gè)春日，我與伙伴在花壇鋤草，松土；有多少個(gè)春日，我與你們?cè)谝黄穑菚r(shí)，我們多么的快活，我們無(wú)憂無(wú)慮，生活在這美麗的校園。每天，在明亮寬敞的教室里，慈祥的老師領(lǐng)我們讀課文，教我們寫生字，畫畫，唱歌。

我愛(ài)我的母校！ 如果和您的學(xué)校不一樣，改改就行了。 瞧?。? /s?tn=baidu&ct=0&ie=gb2312&bs=%D0%B4%BE%B0%D7%F7%CE%C4&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%B3%F5%D6%D0%D7%F7%CE%C4+%D0%A3%D4%B0選我哦?。?檢舉 一道亮麗的風(fēng)景線 “今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”是新喜的春中生活；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”是幽雅的夏中生活；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”是亢奮的秋中生活；“忽而一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”是恬靜的冬中生活。

（一）與父母共舞 天上最美的風(fēng)景是彩虹，人間最美的風(fēng)景是母愛(ài)?？稍浀媚且惶?，一聲啼哭，您的家庭頓時(shí)充滿喜悅、生機(jī)、希望。

您的心中立刻涌起不可遏止的愛(ài)的沖動(dòng)。從此，您便在分分秒秒，含辛茹苦的編織一級(jí)無(wú)形的網(wǎng)，從此，您飽受了多少個(gè)不眠之夜的煎熬，您流淌過(guò)多少辛勤的汗水。

媽媽，您的愛(ài)比山高，比海深，比天廣闊，比太陽(yáng)溫暖，比云朵潔白，比花朵燦爛。我深深地知道，橫度百慕大海面的水手，比甲板更有生存力度的是媽媽的牽掛；攀登喜馬拉雅山的勇士，比登山鞋更扎實(shí)的趴在冰面的是媽媽的牽掛，我也懂得這一切的一切都是媽媽在完善一種神秘東西——母愛(ài)。

父親是一彎曲尺總在風(fēng)雨中度量田硬的角度，一半與大地平行，一半與大地垂直。父親，是一頭牛，被我們兄弟姐妹牽著打轉(zhuǎn)，只懂得把泥土翻來(lái)覆去，肩挑晨露，背負(fù)夕陽(yáng)。

父親是一棵樹，總是將每滴汗水制成果實(shí)，讓我們健康成長(zhǎng)，而饑餓使自己布滿皺紋，父親是一座碑，以山為土，以土為床，不再理會(huì)歲月的侵蝕，卻時(shí)刻立在面前警示我做人，我深深地知道，父親是弓，我是箭，為了把我射向遠(yuǎn)方，您把企盼刻在深邃的日子里，為的是勉勵(lì)我搏擊長(zhǎng)空，您把艱辛埋藏在股骨里，為的是架起我通天比云梯，您把堅(jiān)強(qiáng)以種子傳遞到我的手上，為的是，無(wú)論我飛到哪里，都能生根發(fā)芽，我也懂得這一切的一切都是父親在完美一種神奇的東西——父愛(ài)。 （二）與尊師同唱 是誰(shuí)，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？是誰(shuí)，把調(diào)皮的我們教育成能體貼、幫助別人的人？是誰(shuí)，把幼小的我們培育成懂事的少年？是誰(shuí)，在嚴(yán)寒酷暑中辛勤工作？是您，老師，您用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗，您的關(guān)懷就好似和煦的春光，您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果，您把青春無(wú)私奉獻(xiàn)，在那寬敞的教室里，我們從“a,o,e……”“1,2,3……”“A,B,C……”開始，到什么結(jié)束呢？我也不知道，畢竟“學(xué)海無(wú)涯”呀。

中考的失落，那名落孫山的我與金榜題名的昨日的朋友們，形成強(qiáng)烈的反差。在準(zhǔn)備踏入社會(huì)的絕對(duì)計(jì)劃現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，是您，是您幾句關(guān)愛(ài)與期望的話語(yǔ)，讓我重返校園。

在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)失敗后，是您，老師，讓我重新鼓起超越的信心和勇氣，把一切悲痛的歷史拋之腦后，因?yàn)椤斑^(guò)去屬于死神，現(xiàn)在屬于自己”……腳下的路還有多遠(yuǎn)，不要問(wèn)雙腳，而要問(wèn)意志。 （三）與史人和樂(lè) 是什么讓唐太宗不認(rèn)親疏，讓洱海的風(fēng)，回紇的幔帳，靺鞴比大風(fēng)雪，吹成民族的團(tuán)結(jié)，是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進(jìn)了人類文明的史冊(cè)，是什么，讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開創(chuàng)了充滿生命豪情的《第十交響樂(lè)》……是生活，生活中的感動(dòng)無(wú)處不在，那第，我們又該做些什么呢？難道不是因感動(dòng)而感謝嗎？看！那風(fēng)景線上晨光正在與晚霞進(jìn)行交替呢。

無(wú)論何時(shí)，蒲公英都會(huì)讓風(fēng)把自己的種子灑向大地，無(wú)論何時(shí)，月亮都會(huì)將皎潔的月色撒向大地，無(wú)論何時(shí)，高山都會(huì)流水送向遠(yuǎn)方，哪怕，那山再高，那水再藍(lán)，那樹再。

9.一道美麗的風(fēng)景線作文600字急

一道美麗的風(fēng)景線

美麗是什么？美麗也許是不經(jīng)意間甜甜的微笑；美麗也許是雨過(guò)天晴的彩虹；美麗也許是古典優(yōu)雅的音樂(lè)；美麗也許是荷葉上圓潤(rùn)的露珠；美麗也許是宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城；美麗也許是畫家筆下的佳作……

在我的生活與學(xué)習(xí)中，美麗應(yīng)該是同學(xué)們那美好的心靈與品質(zhì)。我是西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué)六（5）班的一名學(xué)生，在我的班級(jí)中有一位同學(xué)，她用她樂(lè)于幫助的品質(zhì)感染了我，也讓我認(rèn)為幫助別人是快樂(lè)的，她就是——章心儀。

有一次，我?guī)椭评蠋煱延『谩?”字的1號(hào)本發(fā)給了全班同學(xué)，同學(xué)們都拿到了新1號(hào)本，臉上都露出了快樂(lè)的神情。可就在這時(shí)，孫智浩急切地跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“郜意，1號(hào)本，我沒(méi)有發(fā)到，你再給我一本！”我疑惑地說(shuō)：“不會(huì)吧！我把1號(hào)本全部都發(fā)完了?！蔽覠o(wú)奈地看看孫智浩，又對(duì)他說(shuō)：“你再去你的座位周圍看看，或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)，有沒(méi)有看到多的1號(hào)本?！闭f(shuō)完，孫智浩就快速地跑回座位上找起來(lái)。不一會(huì)，他又跑過(guò)來(lái)著急地對(duì)我說(shuō)：“還是沒(méi)有，怎么辦？”孫智浩急得就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是，我對(duì)孫智浩平靜地說(shuō)：“你先別急，我?guī)湍阍偃ツ靡槐景桑　蔽艺郎?zhǔn)備起身去拿本子的時(shí)候，在一旁早已留心注意的章心儀突然站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“郜意，我去拿吧?！闭f(shuō)完，章心儀就站起身，走到電視機(jī)前，蹲下來(lái)，打開櫥門，將頭伸進(jìn)櫥里，找起語(yǔ)文簿來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，她就拿了一本嶄新的1號(hào)本出來(lái)，只不過(guò)，上面并沒(méi)有蓋好 “1”字。她馬上回到座位上，把原來(lái)自己那本印有“1”字的1號(hào)本毫不猶豫地交給了孫智浩，孫智浩接過(guò)本子，捧在手心，高高興興地回到了自己的座位上。而章心儀卻若無(wú)其事地把新1號(hào)本放在桌上，在本子的左上角寫上了“1”。一切都是那么平靜、自然，好像這是理所當(dāng)然的。

我完全被章心儀這種幫助別人就是自己的生活習(xí)慣的美好品質(zhì)而感動(dòng)、震撼了。其實(shí)，在我的生活與學(xué)習(xí)中像章心儀這樣樂(lè)于助人的同學(xué)還不止一個(gè)呢！

我們班的徐蕙也是出了名的“小雷鋒”。在上個(gè)學(xué)期，徐蕙的同桌鐘棋琛的左手受傷了，因此鐘棋琛很多生活與學(xué)習(xí)上的事不能自己料理。于是，徐蕙就成了鐘棋琛的左手。每天上課的時(shí)候，當(dāng)老師讓我們打開書讀課文時(shí)，徐蕙就和鐘棋琛共同拿住一本書，上起課來(lái)。到中午吃飯的時(shí)候，徐蕙不僅要給自己打飯菜，還要幫助鐘棋琛打飯。她經(jīng)常一手端著自己的餐盤，另外一只手卻拿著鐘棋琛的餐盤。有時(shí)候飯菜實(shí)在太重了，徐蕙的兩只手承受不了，因此她只能分兩次來(lái)打飯。鐘棋琛的手足足用了一個(gè)半月才康復(fù)，這一個(gè)半月徐蕙更是天天幫助鐘棋琛拿書、打飯。她沒(méi)有任何怨言，也不要求同桌有什么回報(bào)，只是默默地做好這一切。如果沒(méi)有徐蕙的幫助，鐘棋琛的手也不會(huì)恢復(fù)得這么快，更不會(huì)在受傷的情況下這么順利地學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

幫助別人，快樂(lè)自己。徐蕙和章心儀都用自己最真摯美好的心，關(guān)心幫助了別人。同時(shí)，她們的心里也是無(wú)比的開心。在我們的學(xué)校，甚至整個(gè)西湖區(qū)，和章心儀、徐蕙這樣助人為樂(lè)的同學(xué)還有很多很多，數(shù)不勝數(shù)。正是因?yàn)樗麄儯艠?gòu)成了我們西湖區(qū)一道關(guān)愛(ài)他人的美麗的風(fēng)景線！