邊緣兒童社工項目(擬定一個幼兒園社會教育活動方案)
1.擬定一個幼兒園社會教育活動方案
活動目標： 1.學會用簡單的交往語言與同伴友好相處。
2.鼓勵幼兒與同伴一起游戲，在游戲中體驗友好交往的快樂。 活動準備： 1.利用一次活動的時間，教師 與幼兒一起布置場景：有太陽池塘與荷花，能跳的大荷葉。
2.小青蛙頭飾若干。 活動過程： ㈠ 情景表演：主講教師講述故事：“兩只小青蛙”，另兩名教師分別扮演兩只小青蛙角色表演故事內(nèi)容。
通過讓幼兒觀看情景表演，使幼兒意識到該怎樣與同伴交往及友好交往會給自己帶來快樂。 ㈡ 提問題： 1.兩只小青蛙是怎樣打招呼的？（幼兒學習小青蛙打招呼的交往語言，并與同伴互相打招呼。）
2.兩只小青蛙在干什么？（跳荷葉） 它們是怎么玩的？（一只跳上，一只跳下，一只拉另一只） 它們說了什么？（引導幼兒學習交往語言） 3.小青蛙高興嗎？它們?yōu)槭裁催@么高興？（鼓勵幼兒說出他們有禮貌、互相幫助，一起玩等交往行為） ㈢ 幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，扮演小青蛙玩游戲。在游戲中體驗友好交往的快樂。
1.教師講“兩只小青蛙”的故事，幼兒進行表演。 2.幼兒創(chuàng)造游戲：提問：“兩只小青蛙還可以玩什么游戲？”兩名幼兒玩自己想的游戲。
活動延伸：在班上設置“小青蛙游戲區(qū)”：幼兒可以從家?guī)碜约合矚g的玩具、小物品等放到此區(qū)，大家一 起玩，體驗分享的樂趣，學習更多的交往語言，豐富幼兒的交往體驗。 “兩只小青蛙”作品的理解與設計思路： 這篇作品主要內(nèi)容是：兩只小青蛙很有禮貌，遇到一起能主動相互打招呼，并能在一起友好地玩。
實際上，兩只小青蛙就代表兩個小朋友，告訴小朋友遇到同伴要相互打招呼，要說禮貌用語，要友好地在一起游戲，同時，這篇作品還告訴小朋友，怎樣才能在一起友好地玩呢？要使用禮貌的交往語言，要互相幫助等等。 有了對作品的理解，再根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)到：小班幼兒喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動的愿望；他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你，我，他”，但不會區(qū)分自己和他人的需求。
同時，他們的情感，行為的沖動性強，自治力差，往往不能與人友好相處，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導。因此，我覺得，讓小班幼兒學習必要的交往語言很重要，讓他們體驗與同伴交往的樂趣也尤為重要。
因此，我設計的活動的目標就定位在這兩方面。 那么，怎么能很好地完成目標呢？小班幼兒以直覺形象思維為主。
所以我覺得情景表演的形式很適合小班，表演中的“兩只小青蛙”的交往語言及行為為孩子們做了示范，使孩子們一目了然；再加上三個提問設計，既使孩子們學習了交往語言，又使孩子們知道了交往的一些簡單要素，友好交往很快樂等。那么，怎樣讓孩子們更深地體驗到與同伴友好交往的快樂呢？于是，我又設計了“讓孩子們自己扮演小青蛙玩游戲”的環(huán)節(jié)，孩子們在游戲中既體驗到了交往的快樂，又鞏固了交往語言。
光靠一節(jié)活動完成目標是不夠的。目標應該滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中。
因此，我在方案結(jié)束后又設計了延伸活動：在班上開設“小青蛙游戲區(qū)”。以便讓孩子們學習更多的交往語言，體驗分享的樂趣，豐富幼兒的交往體驗。
2.2019年社工興趣小組策劃書
去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：小燕子 2019年社工興趣小組策劃書策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本。
策劃書如何寫？下面為大家?guī)砹松绻I(yè)小組活動策劃書范文，供大家參考。一、活動背景：當前，大學生進入大學已經(jīng)有一段時間了，大學生們對于大學生活已經(jīng)有了自己的體會，然而，不可避免的是大家都會存在各種各樣的問題，尤其以大一學生為主，大學生活與自己的想象存在差距，很多大學生因此找不到方向和前進的動力了。
例如在目標與發(fā)展、人際交往、自我認知等方面都會有些困惑和迷茫。大學生在自己的大學生活中到底如何使自己健康的成長，不斷發(fā)展自己成為普遍的問題，大學生團體輔導輔導活動將以小組活動的形式，利用形式各樣的小游戲，讓廣大的大學生在其中體味，從中有所收獲，有所改變，有所進步。
小組互動的效果將得以一展現(xiàn)，對于大學生正確把握自己，了解周圍環(huán)境，更好的立足于大學的平臺，實現(xiàn)自我的成長與發(fā)展是大有好處的，這也是小組成立的原因、價值和意義所在。二、活動目標：通過形式各樣的小組游戲，是大學生們在活動中感受小組活動的氛圍，利用小組活動的效果幫助大學生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來發(fā)展的目標等方面有所認知。
通過小組活動促使他們有所收獲和改變、進步。
3.關(guān)于“關(guān)愛殘疾人、老人、兒童”的一個活動方案
老人，在許多人的眼里已經(jīng)不再重要，甚至成為了負擔。
在他們眼里老人是曾經(jīng)盛開的花朵，現(xiàn)在已經(jīng)凋零，曾經(jīng)茂盛的大樹，現(xiàn)在已經(jīng)落葉?？衫先耸遣粫蛄?，不會落葉的！他們雖然老了，卻還為社會做著無私的貢獻。
我曾經(jīng)看到這樣一個感人肺腑的故事。有一對老夫婦，家里很窮，膝下無兒無女。
兩個人都在一家飯店打工，每天從7點干到20點，工錢加到一起不過25元錢，日子雖然清苦，卻也怡然自得，還樂于助人。然而，一個偶然的事情改變了他們的一切。
一天，夫婦二人在上班的路上，在小溪里看到了一個竹籃，竹籃里竟然是一個可愛的小嬰兒。夫婦二人知道這個孩子一定是被狠心的爹娘拋棄的，看著這個孩子夫婦二人不知所措。
如果撫養(yǎng)這個孩子將面臨一個最大的問題——貧窮，而他們卻不忍看到這個無辜的孩子凍死或餓死在這里，他們的心里矛盾極了，最終慈悲心戰(zhàn)勝了自己。他們抱起了孩子決定撫養(yǎng)她。
在夫婦二人的精心照料下，孩子一天天的長大了，夫婦二人為了讓他受到良好的教育，獻過血，延長了工作時間，省吃儉用……為孩子奉獻出了自己的一切。許多年后，丈夫瘦弱多了，白發(fā)蒼蒼。
妻子因為過渡的勞累營養(yǎng)不良身患重病。臨死之前妻子問丈夫：“你后悔我們做得這件事嗎？”“不后悔！因為我們過得幸福！”丈夫堅定的回答，聽完丈夫的話妻子的臉上露出一片燦爛的笑容便與世長辭了，多么好的老人呀！她的一生艱辛、平凡，卻是偉大的。
孩子沒有辜負他們的希望，考上了重點大學，成為了一個有用的人才。神州大地有多少這樣可敬可愛的老人，他們吃的是草，擠出來的是牛奶，正是有了這些平凡的老人，世界才變得生機盎然。
來自：作文大全 啊，老人！你們年輕時奮不顧身、英勇作戰(zhàn)、無私奉獻、忘我工作，為祖國做出了巨大的貢獻。你們老了卻還在盡你們的最大努力來支持、幫助、呵護我們。
啊，老人！你們好像春天的和風一樣溫暖，夏天的陽光一樣燦爛，秋天的楓葉一樣火紅，冬天的雪花一樣純潔。老人！永不熄滅的火焰。
4.誰能幫我寫一篇小學生社會實踐活動方案
21世紀，不再是遙遠的召喚。
我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。
重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。
我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。 一、學生自我管理的意義。
所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。
集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。
可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。
引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。 2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。
從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。
合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應該具備獨立完善的個性的人才。
"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎。
二、小學生自我管理的引導。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。
1、強化小學生自我管理的意識。 自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。
真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。 一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。
我在朝會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。
只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。
例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。 2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。
引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。
培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。
最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。
綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。 該信息出自應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)YJBYS.COM: 城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)設置原則 一、大力推進城市社區(qū)建設，改善社區(qū)居民的衛(wèi)生條件，提高人民群眾的生活水平和生活質(zhì)量，促進城市經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)筑以社區(qū)衛(wèi)生服務為基礎的城市衛(wèi)生服務體系新格局，必須把城市衛(wèi)生工作的重點放到社區(qū)，積極發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務，不斷豐富城市社區(qū)建設內(nèi)涵。
二、社區(qū)衛(wèi)生服務是社區(qū)建設的重要組成部分。
5.社工項目如何開展
社工項目開展是個很寬泛的問題。
開展之初就要調(diào)查并選定要實施的社工項目。之后是策劃階段，策劃書包括實施對象、實施范圍、實施時間、項目所持的理念、項目要達到的目標、評估手法、所需經(jīng)費和物質(zhì)、人員招募、工作安排等內(nèi)容。
策劃書要經(jīng)過多方修改，等最終確定后才能正式落實工作計劃。如果是長期的計劃還涉及到計劃調(diào)整，中期評估。
如果一個大項目是每個子項目的集合，那每個子項目結(jié)束后還要進行評估。社工項目實施完畢后就進入評估階段。
整個流程走下來就是一個完整的社工項目開展。也許你問的是社工項目前期怎么開展吧。
我這說的是整個流程，希望對你有幫助。
6.社工的服務范圍
提供社會工作專業(yè)咨詢、培訓、督導、策劃、評估等服務
為普通社區(qū)和特殊社區(qū)提供社區(qū)發(fā)展項目策劃及地區(qū)服務
為家庭、婦女、兒童、青少年、老年人、殘障人士、異地務工者及其他社會弱勢群體
為特殊群體、邊緣群體提供專業(yè)社會工作服務
通過專業(yè)的項目拓展，面向社會開展活動策劃、個案援助等社會服務項目。
7.以“參觀動物園”為主題設計學前兒童社會教育活動方案,該方案應包
幼兒園社會教育活動方案：參觀小學（大班）
[活動目標]：
1、初步熟悉小學的校園環(huán)境和小學生的學習生活；
2、知道自己即將進入小學，成為光榮的小學生了，激發(fā)幼兒園入學的愿望。
[活動準備]：
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學（實驗小學），請一年級準備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。
[活動過程]：
一、導入活動：
老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學去讀書了，你們想不想去看看小學哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢？”
幼兒：“想！”
老師：“好，今天我們就一起去實驗小學參觀，小朋友們要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學校
（一）參觀傳達室
1、一走進校門，就看到有一間房間，這是什么地方？（引導幼兒問問門口的老伯伯，認識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字）
2、傳達室是干什么用的？（請門房間的老伯伯作介紹：傳達室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進來，小學生也不能隨便出去）
（二）參觀大操場
1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。
2、老師：“小學的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大？為什么小學的操場那么大？（小學生比幼兒園小朋友多）
3、看一看操場上有些什么運動器具？
4、老師總結(jié)：“小學操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊伍，升旗時戴紅領巾的小學生是怎么做的？戴綠領巾的小學生是怎么做的？看一看小學生做操時的精神，動作和隊伍。
（三）參觀小學生的教室，并同幼兒園活動室作比較
1、小學的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”；
2、小學的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”；
3、教室里兩塊大黑板，一塊是老師教小學生學算術(shù)、語文、繪畫時用的，一塊是小朋友自己寫字畫圖的；
4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學的教室里為什么沒有？（啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因為小學是小學生上課學習的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了）
（四）觀看小學生上課
1、聽一聽小學生上課前要響幾次鈴？聽了第一次鈴聲告訴幼兒這是預備鈴，小學生是怎樣準備上課的？
2、提醒幼兒見到老師主動問好，并引導他們要像小學生一樣坐端正?？纯醋郎系膶W習用品放的位置；
3、聽小學老師上課，看小學生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講；
4、下課后小學生干什么么？（有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準備工作）
三、回到幼兒園
老師：“今天我們參觀了什么小學？看到了什么？應該怎樣準備做個小學生？”（請幼兒交流）
四、延伸活動
可組織去年入小學的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學有更進一步的了解。
8.幼兒園小小賣報童社會實踐活動方案怎么寫
一、活動的主要目的
1. 為孩子提供展現(xiàn)的平臺，鍛練孩子與人交往能力、語言表達能力及抗挫能力；
2. 對陌生人賣報，克服害羞，磨煉信心；
3. 通過賣報活動體驗自食其力的生活，增強自己動手解決問題的能力；
4. 通過賣報活動體驗不放棄才能更接近自己的目標；
5. 體驗賺錢的不容易，學會感恩父母養(yǎng)育自己的艱辛。
二、活動地點的選擇
為選擇一個有利的賣報地點，在正式賣報前的一個周末，老師帶著孩子們利用徒步的機會，到學堂附近的萬福廣場進行實地考察。經(jīng)過考察，我們發(fā)現(xiàn)周末的廣場人流量并不是特別大，對于賣報并不是特別的適合。根據(jù)我們更早的徒步觀察，發(fā)現(xiàn)鳳凰廣場的人流量比萬福廣場更大。因此，決定把賣報的地點選在鳳凰廣場。
三、活動前主題課學習
根據(jù)賣報活動所需要的物品和能力，老師。
4，設計了游戲，鍛煉了動手的能力。經(jīng)過考察，學會感恩父母養(yǎng)育自己的艱辛；
3，讓孩子們了解如何保護自己的人身安全，周末的賣報日終于到了，老師設計了外出安全課，讓孩子們在游戲中學習錢幣的認識，克服害羞，對于賣報并不是特別的適合：制作錢包。利用學堂現(xiàn)有的圣誕帽進行加工. 通過賣報活動體驗不放棄才能更接近自己的目標，增強自己動手解決問題的能力，在正式賣報前的一個周末，學習等量互換，我們發(fā)現(xiàn)周末的廣場人流量并不是特別大，孩子們有的自己帶了裝零錢的小錢包、活動地點的選擇
為選擇一個有利的賣報地點；
5，怎么辦，學習20以內(nèi)的減法一：
一是手工制造課：認識錢幣和計算錢數(shù)：保護自己，有的沒有錢包，決定把賣報的地點選在鳳凰廣場。老師訂購了兩套兒童教具錢幣，老師組織孩子們進行了幾個主題課的學習，孩子們自己做手工針線活。
三. 對陌生人賣報. 為孩子提供展現(xiàn)的平臺。
此外還進行了社會交往禮儀培訓和練習。
二、語言表達能力及抗挫能力，也練習了他們的心性，發(fā)現(xiàn)鳳凰廣場的人流量比萬福廣場更大、找零，老師帶著孩子們利用徒步的機會，鍛練孩子與人交往能力，懂得收錢找錢、兌換，需要用到方便收錢和找錢的錢包，對相關(guān)注意事項進行講解和演練。獨立順利賣報。設計情境。一次次的準備活動把孩子們躍躍欲試的心一次次推向高潮，讓孩子們進行角色扮演；
2、活動前主題課學習
根據(jù)賣報活動所需要的物品和能力、活動的主要目的
1. 通過賣報活動體驗自食其力的生活。根據(jù)我們更早的徒步觀察。為了讓孩子們學會在陌生環(huán)境和人群中保護自己，到學堂附近的萬福廣場進行實地考察。還帶著他們設計出工作牌
二是數(shù)學游戲課，磨煉信心。賣報過程中. 體驗賺錢的不容易。
三是安全教育課。因此？老師就組織孩子們自己動手做錢包。在孩子們的熱切期盼中，需要學會認識錢幣和計算錢數(shù)，現(xiàn)場模擬
